Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "С. Михалков «Новогодняя быль»" 2 класс

Урок литературного чтения во 2 классе.
Автор: Мягкова Наталья Викторовна, учитель начальных классов.
Тема: «С.Михалков «Новогодняя быль»
Цели:
Предметные: познакомить учащихся с произведением С.Михалкова
«Новогодняя быль; отрабатывать навыки осознанного выразительного
чтения.
Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать
в парах, группах.
Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно
высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать,
доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.
Прогнозируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать
содержание произведения; понимать особенности были и сказочного текста;
сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков;
читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль
произведения.
Оборудование: учебник литературного чтения Л.Ф.Климановой и др.,
выставка рисунков по сказке «Два Мороза» (домашнее задание); портрет
С.Михалкова; карточки для работы в парах и группах.
Ход урока:
I. Организационный момент. Этический заряд.
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса… (И.Бунин)
- Что вы почувствовали, услышав эти строки? (Обобщить ответы детей).
- Кто автор этих строк?
- Какой раздел литературного чтения мы продолжаем изучать?
II. Проверка домашнего задании.
Рассмотрим выставку рисунков к русской народной сказке «Два Мороза».
- Вы должны были не только нарисовать рисунок, но и к своему рисунку
приготовить выразительное чтение отрывка из сказки.
Спросить 5 учеников, предложить каждому объяснить одну из пословиц:
«Мороз велик, да стоять не велит», «Где тепло, тут и добро», «Хочешь есть
калачи, так не сиди на печи», «У работающего дело в руках огнём горит»,
«Береги нос в большой мороз».
III. Речевая разминка.
На доске написаны стихотворные строки:
В снегу стояла ёлочка –
Зелёная иголочка,
Смолистая,
Здоровая,
Полутораметровая.
- Прочитайте шёпотом.
- Смысл, какого слова для вас не понятен?
- Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
- Начните читать шёпотом и постепенно усиливайте голос.
- Прочитайте с вопросительной интонацией.
- Прочитайте с восклицательной интонацией.
- Прочитайте удивлённо.
- Прочитайте выразительно.
IV. Работа по теме урока.
Сегодня мы читаем с вами сказку «Новогодняя быль» главной героиней,
которой будет Ёлочка, а написал её Сергей Владимирович Михалков.
(Повесить на доске портрет писателя и название произведения).
- Поднимите руку, кто это произведение ещё не читал.
- Как вы думаете, о чём это произведение?
Сказку читает учитель, подготовленные дети роли Ёлочки, Сороки, человека
и мальчика.
- Понравилось произведение?
- Выразите своё мнение о произведении одним словом.
- Докажите, что это сказка.
- Почему автор назвал эту сказку былью?
- Что вам особенно понравилось в этой истории?
- Какова основная мысль сказки?
- Чему учит это произведение?
- От чьего лица ведётся рассказ?
V. Работа в группах.
Соберите слова и объясните, что они означают и каким образом связаны с
темой нашего урока: экология, флора, фауна.
VI. Закрепление изученного. Выборочное чтение и обсуждение.
- Где происходят события?
- Где жила ёлочка? Зачитайте.
- Прочитайте описание Ёлочки.
- Были ли у неё друзья?
- Как жилось Ёлочке одной в лесу? Зачитайте.
- Что заставило Ёлочку забеспокоиться?
- Какие чувства возникли у Ёлочки? Представьте себя на её месте.
- Посмотрите на иллюстрацию на странице 205. Какой эпизод сказки
изображён? Зачитаем по ролям в группах по 3 человека, роли распределите
сами.
- Что произошло с Ёлочкой дальше?
- Что с ней случилось, когда она очнулась?
- Принесла ли Ёлочка кому-нибудь радость? Почему?
- Какой характер был у Ёлочки?
- С.Михалков эту историю записал и в стихах. Мы с началом этого
стихотворения познакомились на речевой разминке.
Послушайте всё стихотворение (читает подготовленный ученик).
В снегу стояла ёлочка –
Зелёная иголочка,
Смолистая,
Здоровая,
Полутораметровая.
Произошло событие
В один из зимних дней:
Лесник решил срубить её! –
Так показалось ей.
Она была замечена,
Была окружена…
И только поздно вечером
Пришла в себя она.
Какое чувство странное!
Исчез куда-то страх…
Фонарики стеклянные
Горят в её ветвях.
Сверкают украшения –
Какой нарядный вид!
При этом без сомнения,
Она в лесу стоит.
Не срубленная! Целая!
Красива и крепка!...
Кто спас, кто разодел её?
Сынишка лесника!
- Какой вариант истории вам больше понравился? Почему?
VII. Физ. минутка.
Дети произносят стихи и выполняют движения:
Есть в лесу три полочки
Ели, ёлки, ёлочки.
Висят на елях небеса,
На ёлках птичьи голоса,
В ветвях на ёлочках роса.
VIII. Закрепление изученного. Тест.
Дети работают над тестом в парах.
1. Кто автор сказки?
а) С.Маршак;
б) С.Михалков;
в) Н.Сладков.
2. Недалеко от чего росла ёлочка?
а) от леса;
б) от города;
в) от дома лесника.
3. С кем она однажды познакомилась?
а) с зайцем;
б) с лисой;
в) с волком.
4. Кто рассказал ёлочке про Новый год?
а) ворона;
б) сорока;
в) сова.
5. В страхе и беспокойстве ёлочка прожила:
а) весну и лето;
б) лето и осень;
в) осень и зиму.
6. Когда нашли Ёлочку?
а) 30 декабря;
б) 31 декабря;
в) 1 января.
7. Ёлочку:
а) срубили;
б) нарядили;
в) срубили и нарядили.
- Проверим фронтально, сверяя ответы с доски.
- Встаньте группа, которая не допустила ни одной ошибки. Похлопаем
ребятам.
IX. Рефлексия.
- Что у вас особенно получилось на уроке?
- За что вы похвалили бы себя?
- Кто, по вашему мнению, заслуживает особую похвалу? Почему?
- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?
X. Подведение итогов урока.
- Какое произведение читали на уроке?
- Что хотел донести до нас С.Михалков?
- О чём должен помнить каждый человек на планете?
Оценки за урок.
XI. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение сказки и пересказ от лица Ёлочки.
Литература:
С.В.Кутявина Поурочные разработки по литературному чтению. К учебнику
Л.Ф. Климановой и др., 2 класс. Москва «Вако» 2012
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: