Ученики на Учителя.com


Классный час "Символика России" 1 класс

Конструкт классного часа
ПМ. 03 Классное руководство
студенток 36"Б" группы
Дерябиной Натальи Евгеньевны
Дата: 11.11.2016 г.
Класс: 1 «А».
Учитель: Борозденкова Елена Васильевна
Руководитель практики: Борозденкова Елена Васильевна. Подпись
Тема: «Символика России»
Форма проведения: эстетическая беседа
Планируемый результат:
Личностный:. : дети проявляют уважительное отношение к культуре родной страны
Метапредметный: у обучающихся развиты: Личностные УУД (положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность)
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, целеполагание, как постановку учебной задачи;
планирование -последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата ); познавательные УУД (общеучебные:
осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания); коммуникативные УУД (планируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра — контролируют, корректируют его действия; учатся с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, работа в группах управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка
действий партнера);
Предметный: демонстрируют уважительное отношение к отношение к символам своего государства
Триединая цель:
Воспитательная:: воспитывать в детях уважительное отношение к культуре родной страны
Развивающая: : развивать Личностные УУД (положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность,
смыслообразование, самоопределение) регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, целеполагание,
как постановку учебной задачи; планирование -последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата );
познавательные УУД (общеучебные: осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию; самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания);
коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; учатся с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли, , работа в группах управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера );
Образовательная: Формировать уважительное отношение к отношение к символам своего государства
Принципы обучения:
Принцип деятельности;
Принцип наглядности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип психологической комфортности;
Принцип минимакса.
Методы воспитания:
Методы формирования социального опыта:
Педагогическое требование;
упражнения
свободный выбор
работа в группах
Методы развития психических функций
Творческое задание
Методы осмысления социального опыта:
Беседа.
этическая беседа
Методы стимулирования:
Поощрение.
Создание ситуации успеха
Методы обучения:
Наглядные:
Демонстрация:
Словесные:
Беседа;
художественное слово
Практические
Упражнение
Методы развития познавательного интереса:
Стимулирование занимательным содержанием.
Дидактические средства:
Наглядные:
Демонстрационный материал:
Презентация по теме;
Мультимедийные:
Мультимедиа проектор;
Компьютер;
Компьютерная презентация;
Список литературы:
1) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования
и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29
декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.
2) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/
А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения).
― ISBN 978-5-09-022138-2.
3) Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
4) Духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей
общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. –
М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN
План:
1. Организационный этап (1мин)
2. Мотивационно-целевой этап (5мин)
3. Основной этап (20 мин)
3.1 Герб
3.2 Физминутка
3.3 Флаг
3.4 Гимн
3.5 Проектная деятельность
4. Рефлексия (4мин)
Ход урока
Этап деятельности
Методы
Деятельность учителя
Деятельность детей
1. Организационный
Задача: собрать внимания
детей на предстоящую
деятельность
Педагогическое
требование
-здравствуйте, ребята. Я
рада вас всех видеть.
Садитесь пожалуйста
Здороваются с
учителем. Садятся на
свои места,
сосредотачивают
внимание
2. Мотивационно-целевой
Задача: смотивировать
детей на предстоящую
деятельность
Беседа,
демонстрация,
создание
ситуации
успеха,
поощрение,
Постановка
проблемы или
создание
проблемной
ситуации,
художественное
слово
- Ребята, послушайте
стихотворение, после
прочтения я задам вам
вопросы
Наша Родина!
И красива и богата
Наша Родина, ребята.
Долго ехать от столицы
До любой ее границы.
Все вокруг свое, родное:
Горы, степи и леса:
Рек сверканье голубое,
Голубые небеса.
Каждый город
Сердцу дорог,
Дорог каждый сельский
дом.
-О чем данное
стихотворение?
-А как вы понимаете слово
Родина? (ответы детей)
Что для вас Родина?
(ответы детей) А как
Формулирую тему и
задачи классного часа
вместе с учителем,
отвечают на вопросы
полным
предложением.
называется наша Родина?
(Россия)
-Ребята, а когда вам
говорят, Россия, то что вы
представляете или какие
образы сразу приходят(
ответы детей) Ребята, для
того, чтобы узнать тему
нашего классного часа,
посмотрите на слайд, что
на нем изображено? ( на
слайде символика России)
-Как вы думаете, какая
тема нашего классного
часа? ( Символика России)
-Верно, молодцы. А какие
задачи мы поставим на
данный классный час?
(узнать про символику
России, что означает цвета
флага, историю герба)
-Верно, а зачем нам нужно
знать про нашу символику?
(ответы детей)
3. Основной этап
Задача: настроить детей на
предстоящую работу,
создать положительно-
эмоциональный настрой
Беседа,
поощрение
-А что такое символ?
(Символы – это условные
знаки или изображения,
имеющие для человека или
целого народа очень
важное значение)
-Верно, молодцы. А какие
символы вы знаете? (Герб,
флаг, Гимн)
Выражают
собственные мысли
по вопросу
Для того, чтобы узнать о
каждом символе, я
предлагаю вам разделиться
на команды. Первый ряд-
первая команда. Второй
ряд- вторая команда.
Третий ряд-третья команда.
Каждой команде я раздаю
символы России и
информацию о них, ваша
задача прочитать
внимательно информацию
и рассказать нам о данном
символе, после своего
выступления задать
вопросы одноклассникам
по вашему символу. Кому
не понятно, что нужно
делать?
3.1 Герб
Задача: познакомить обучающихся с
понятием герб , представлением о гербе,
как государственной символике страны и
города .
Объяснить обозначение цветов и
составляющих частей герба РФ
Беседа,
демонстрация,
поощрение,
объяснение,
работа в
группах ,
упражнение
-Ребята, а что такое Герб?
(ответы детей) А вы знаете
как выглядит Герб
Российской Федерации? (
двуглавый орел)
-Верно, а почему именно
орел и почему у него две
головы, как вы думаете?
(ответы детей)
-Давайте узнаем. Для этого
нам расскажет первая
команда, представитель от
команды выйдете
пожалуйста, а остальные
Отвечают на
поставленные
вопросы, выражают
собственные мысли,
активно
взаимодействуют с
учителем
слушайте внимательно,
после первая команда
задаст вам вопросы.
Герб – это отличительный
знак государства, города,
рода, изображаемый на
флагах, монетах, печатях и
других официальных
документах.
Государственный герб
России - это золотой
двуглавый орёл на красном
щите; над орлом - три
короны. Две малые - над
каждой из голов и одна
большая над двумя малыми
коронами; в лапах орла -
скипетр и держава; на
груди орла на красном
щите - всадник,
поражающий копьём
дракона.
Две головы и две короны –
запад и восток, Европа и
Азия.
Третья, большая Корона –
символ объединения
славянских народов.
Скипетр и держава –
символ твердости и силы
государственной власти.
Щит с изображением
Георгия Победоносца –
символ преемственность
России от Московской
Руси.
-Спасибо первая команда,
ребята что означает слово
герб? Почему две головы у
орла? Что означает скипетр
и держава?
3.2 Физминутка
Задача: снять усталость, мышечное
напряжение
Демонстрация,
объяснение
-Давайте, встанем и
немного отдохнем
Для разминки из-за парт
поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И
быстрей, быстрей,
быстрей! (Бег на месте.)
Делаем вперёд наклоны —
Раз-два-три-четыре-пять!
(Наклоны.)
Мельницу руками крутим,
чтобы плечики размять.
(Вращение прямыми
руками.)
Начинаем приседать —
раз-два-три-четыре-пять!
(Приседания.)
А потом прыжки на месте,
выше прыгаем все вместе!
(Прыжки.)
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем.
(Потягивания — руки
вверх, потом в стороны.)
А теперь пора учиться,
Демонстрируют
физическую
активность
Да прилежно! Не лениться!
(Дети садятся за парты.)
3.3 Флаг
Задача: Дать детям представление о флаге,
как государственной символике страны
Научить отличать флаг Российской
Федерации от других флагов.
Объяснить обозначение цветов флага
Беседа,
демонстрация,
поощрение,
объяснение.
работа в
группах,
упражнение
-Ещё один символ нашего
государства – флаг.
Про флаг нам расскажет
вторая команда
Наш российский флаг -
трехцветный. Цвету
придается особый смысл.
Белый означает мир и
чистоту совести, синий -
небо, верность и правду,
красный - огонь и отвагу.
День 22 августа
отмечается в нашей стране,
как день Государственного
флага Российской
Федерации.
- Спасибо вторая команда.
Какие цвета изображены на
флаге? Что означает белый
цвет на флаге? (чистоту), а
синий (верность), а
красный (отвагу)
-Молодцы.
Слушают учителя,
отвечают на вопросы
полно, активно
взаимодействуют с
учителем
3.4 Гимн
Задача: Закрепить в детях чувство
гражданственности.
Дать представление о гимне, как
государственной символике страны.
Объяснить значение гимна, как главной
песни страны.
Беседа,
демонстрация,
поощрение,
объяснение,
работа в
группах,
упражнение
-Для того, чтобы узнать о
чем мы будем говорить
дальше, я предлагаю
прослушать музыкальное
произведение, прошу всех
встать (играет Гимн РФ)
-Как называется это
музыкальное
Слушаю Гимн РФ,
отвечают на
поставленные
вопросы, дают
полный развернутый
ответ.
произведение? (Гимн)
-Верно, молодцы.
Про Гимн нам расскажет
третья команда
Слово «гимн» греческого
происхождения, оно
означает «торжественная,
хвалебная песня».
Гимн исполняется в
особых, наиболее важных
случаях. Его слушают и
исполняют стоя. Музыку на
Гимн написал Александр
Александров, а слова
Сергей Михалков.
Спасибо третья команда.
- А где вы могли слышать
Гимн? (ответы детей)
-А как вы думаете, почему
когда играет Гимн все
встают? (ответы детей)
-Молодцы, верно. Он
показывает величие, честь,
силу, могущество нашей
державы
3.5 Проектная деятельность
Задача: создать условия для развития
творческих способностей обучающихся и
умения строить речевые высказывания
Метод
осмысления
детьми своего
социального
опыта (беседа).
метод
развития
-Ребята, у меня есть
лэпбук, но он не закончен
до конца. Чего в нем не
хватает? (символов
России)
-Верно. первая команда
добавьте на лэпбук герб ,
Обучающиеся
дополняют лэпбук
своими работами
психических
функций
(творческое
задание)
вторая команда флаг, а
третья команда Гимн. Так
же в данном лэпбуке есть
загадки, пазлы, ребусы о
России и символике.
4. Рефлексия
Задача: создать условия для самооценки
обучающимися деятельности на классном
часе
Беседа,
педагогическое
требование
-Ребята, закончите
предложения
Я узнал(а) сегодня...
Мне понравилось...
Мы сегодня с вами узнали
о государственных
символах России, которые
должен знать и уважать
каждый, воплотили в себе
историю и традиции
нашего народа и нашего
Отечества.
-Спасибо за классный час.
До свидания.
Обучающиеся
анализируют
классный час отвечая
на вопросы, дают
полный развернутый
ответ, осуществляют
рефлексию.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: