Классный час "Доброта творит чудеса" 3 класс
Хахелева Татьяна Игорьевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 49 с углубленным изучение отдельных предметов г. Белгород
Класс: 3
Тема классного часа: «Доброта творит чудеса»
Цель занятия: создать условия для закрепления смысла понятия «доброта»
Задачи:
Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: добро,
уважение, любовь.
Способствовать развитию сочувствия, сопереживания.
Повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности
действий в коллективе.
Методы работы: словесный, наглядный, проблемный, практический, частично
– поисковый.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: мультимедиа, проектор, компьютер
Наглядно-иллюстративный материал:
1. Организационно-мотивационный этап:
Учитель:
- Сегодня замечательный день, светит ярко солнце, поют птицы за окном!
Давайте мы и в классе создадим веселое и дружелюбное настроение.
Послушайте всем знакомую песню кота Леопольда и поделитесь с товарищами
своей улыбкой! (Слайд 2)
- Ребята, сегодня на занятии мы поговорим с вами о том, что очень важно,
ценно, о том, что должно быть в каждом человеке, и что каждый человек хочет
чувствовать по отношению к себе. Чтобы вы смогли сами понять, о чем идет
речь, послушайте, пожалуйста, один небольшой рассказ. (Приложение 1)
2. Основная часть:
Беседа:
- Скажите, кто герои этого рассказа?
- Что вы можете сказать о них? Какие они?
- Почему они такие?
- Чьи поступки вам близки? Почему?
- А почему вам не нравятся поступки другого героя?
-Итак, вот мы с вами и подобрались к теме нашего занятия. Как вы
думаете, о чем мы с вами будем говорить? О каком качестве человека?
(Доброта) (Слайд 3)
- Скажите, какого человека можно назвать добрым? (добрый человек –
это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
Добрый человек бережёт природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в
зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и
уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)
– Подумайте и скажите, что же такое доброта? ( Слайд 4)
Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям,
стремление делать добро другим. Он отметил качества, определяющие доброту:
добродетельный, добродушный, доброжелательный, добронравный,
добропорядочный, добросердечный, добросовестный. Наверное, по-
настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.
- Мне кажется, в вашей жизни были случаи, когда вас обижали. (ответы
детей)
- Скажите, какие чувства вы при этом испытывали? (Боль, горечь, обиду,
досаду, чувство одиночества, несправедливость к вам, незащищенность.)
- Как вы считаете, справедливо ли с вами поступили? (Ответы детей.)
- А сейчас расскажите, были ли в вашей жизни ситуации, когда вы сами
обидели кого-то? (Ответы детей.)
- А теперь поставьте себя мысленно на место обиженного вами и
подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же?
- В Евангелии от Матфея сказано: “...во всем, как хотите, чтобы с вами
поступали люди, так поступайте и вы с ними”.
Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни. Каждый
ребенок хочет, чтобы окружающие его любили, заботились о нем. Но мало
только желать этого. Надо самому все делать так, чтобы твои поступки не
вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости.
Работа в парах.
- Ребята, много в устном народном творчестве говориться о доброте! В
каждой русской народной сказке есть добро, и оно всегда побеждает зло. Также
существует много пословиц о доброте.
-У вас на столах лежат части пословицы. Вам необходимо поработать в
паре – собрать целую пословицу и объяснить ее смысл. (Приложение 2)
- Итак, давайте проверять, что получилось. (Слайд 5)
Работа в группах
- У вас на столах карточки, запишите на них, что никогда не сделает
добрый человек.
-Подумайте над ответом на вопрос: «Что произошло бы с миром ,если не
было доброты ?»
Записывают на карточках, читают свои ответы:
(Добрый человек никогда: не обманет, обидит, убьет ,украдет ,ударит,
сделает больно, бросит в беде ,оставит без помощи и т.д.)
3. Заключительная часть:
– Итак, мы сегодня с вами много поговорили о доброте, знаем, что такое
доброта, какой человек добрый, какие поступки он совершает. В завершении
нашего занятия я предлагаю вам составить самостоятельно синквейн к слову
доброта.
- Для начала давайте вспомним алгоритм синквейна. (Слайд 6)
- Зачитывания детьми получившихся сиквейнов.
- А у меня получился такой синквейн (Слайд 7). Я желаю чтоб в ваших сердцах
всегда оставалась доброта и любовь к вашим родным, близкими просто
окружающим вас людям.
Приложение 1
Жили-были старик со старухой. А вместе с ними — пёс и кот. Когда-то давно старик
подобрал их на улице голодных и больных. Он ухаживал за ними, лечил их. И пёс, и кот
стали его преданными друзьями. Они всегда сопровождали старика куда бы он не шёл.
Старик был заядлым рыбаком и всё лето проводил с удочкой на речке, а пёс и кот
вместе с ним. Пёс обычно носился за бабочками, пытался охотиться на птиц. Кота-же охота
не интересовала, он сидел на берегу рядом со стариком и ждал, когда тот поймает рыбку и
угостит его. Вечером они возвращались домой. Старуха не жаловала ни пса, ни кота.
«Бездельники, дармоеды!» — ругала она их. Особенно доставалось коту. Старуха так
и норовила пнуть его ногой. А после того, как в доме поселилась мышка, коту стало
попадать от старухи ещё больше. Каждый раз, когда старуха обнаруживала, что мышка
погрызла сыр или прогрызла дыру в мешочке с зерном, она поднимала страшный крик:
«Утопи, старик, кота! Зачем кормить этого бездельника!» В такие минуты не только пёс и
кот прятались куда-нибудь подальше, а мышка замирала в своей норке, но и дед уходил во
двор, стараясь не попадаться старухе на глаза. Кот мог бы, конечно, поймать мышку, однако
он давно подружился с ней, знал, что она долго искала себе тёплую сухую норку, долго была
бездомной, поэтому он жалел её и не хотел причинять ей вреда. Да и ела мышка совсем мало,
так что и урон от неё в хозяйстве старухи был не большой. Жили они так долгое время, пока
не произошла история резко изменившая отношение старухи к псу, коту и мышке. А дело
было так.
Однажды утром старик сидел во дворе и разбирал рыболовные снасти. Пёс и кот были
рядом с ним, а мышка тихонечко сидела в своей норке. Старуха готовила завтрак. В
кладовой, сняв сыр с полки, она увидела, что сыр с краешку погрызен мышкой. Старуха
страшно разгневалась и с криком, изрыгая угрозы в адрес кота, пса, мыши и деда, помчалась
во двор. Она была так разгневана, что совсем забыла про накрытый досками старый
заброшенный колодец во дворе. От старости доски прогнили, и старуха рухнула в колодец.
На её счастье, в колодце давно уже не было воды, а стенки осыпались, так что старуха не
разбилась, а только поцарапалась о доски и сильно испугалась. Однако самостоятельно
выбраться она не могла, колодец был ещё достаточно глубок. В это время под досками
сидела мышка и увидев беду бабки, побежала в сторону кошки, чтобы та обратила на нее
внимание. Кошка погналась за мышкой, пытаясь угодить старухе. Погоня закончилась тем,
что мышка спряталась под дерево, рядом с которым стояла будка собаки. Пес начал, не
переставая, лаять на кота, который с испугу забрался на дерево . Старик услышал лай собаки
и вернулся домой, где увидел старуху в колодце и помог ей выбраться.
«Вот видишь, старуха, и пригодились тебе и пёс, и кот, и даже мышка. Если бы не
они, ещё долго сидела бы ты в колодце, пока я нашёл бы помощников», — назидательно
сказал дед. Старуха промолчала. Однако в доме она поставила на пол три миски и, теперь
каждое утро в одну миску она бросала кость для пса, в другую наливала молочка для кота, а
в третью — немного сыра для мышки. Для каждого у неё находилось ласковое слово. Так
ворчливая старуха, благодаря доброму поступку пса, кота и мышки, стала доброй и
ласковой.
Не спешите на зло отвечать злом, отвечайте добром и от этого жизнь на земле станет
ещё прекраснее.
Приложение 2
Не ищи красоты, ищи доброты.
На свете не без добрых людей.
Доброта без разума пуста.
Доброму человеку, что день, то и праздник.
Доброе дело — правду говорить смело.
От доброго корени добрая и отрасль.
Плохо жить без забот, худо без доброго слова.
Доброго человека пчела не жалит.
