Ученики на Учителя.com


Внеурочная деятельность «Азбука дорожного движения». Тема: Проект №1 «История светофора» 3 класс

Внеурочная деятельность «Азбука дорожного движения»
Дата:
Класс: 3
Тема: Проект №1 «История светофора».
Цель: познакомить с историей возникновения светофора; углубить знаний
учащихся по правилам перехода улиц и дорог; развивать желание собирать
материал из различных источников для участия в «Проекте № 1»;
воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на
улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного
травматизма.
Личностные УУД:
- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
- способность к самооценке.
Регулятивные УУД:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего
незнания;
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения на события, поступки;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций;
Предметные УУД:
учащиеся должны знать
значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;
виды автомашин специального назначения и особенность их движения;
виды перекрёстков;
наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах,
приводящие к ДТП;
Оборудование: иллюстрации, цветная бумага, картон, ножницы, клей.
Ход занятия
1.Организационный момент
Учитель и дети собираются в круг:
Эй! Ребята, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко.
Проводится разминка (стихи С. Михалкова).
На двух колёсах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)
Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)
За руль держусь, гляжу вперёд, (Держат руками воображаемый руль.)
Я знаю: скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)
По окончании садятся на стулья.
Воспитатель: Какое у вас настроение стало?
Дети: Хорошее.
2. Актуализация опорных знаний.
А) Игра « Встаньте, те кто…».
Я знаю, что вы любите играть, и сейчас я хочу поиграть с вами в игру.
Проводится игра «Встаньте, те кто…». Дети сидят на стульчиках,
расположенные по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя:
Встаньте те, кто любит играть в машинки?
Встаньте те, кто приходит в школу пешком?
Встаньте те, кто приезжает в школу на машине?
Встаньте те, кто переходя улицу не смотрит сначала налево, а потом на
право?
Посмотрите, ребята, сейчас вы все сидите. Почему же так получилось?
Правильно, мы с вами знаем, что улица, дорога – это место, где надо быть
очень внимательными, чтобы не случилось беды.
Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если
они собираются выйти на улицу и куда-нибудь пойти или поехать? (ответы
детей). Правильно, это - правила дорожного движения. Что мы с вами знаем
о правилах дорожного движения?
Дети:
«Чтобы никогда не попадать в сложные положения,
Надо знать и соблюдать правила дорожного движения!»
Б) Беседа по пройденным правилам дорожного движения.
Учитель: Сейчас мы проверим, на сколько хорошо вы знаете правила
дорожного движения.
-Чтобы перейти дорогу, надо знать правила дорожного движения. Кто знает,
как нужно переходить дорогу?
Дети: Дети дают индивидуальные ответы.
В) Игра «Да,нет»
По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;
Переходя дорогу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть
налево, потом направо ;
Переходить дорогу можно только при зеленом свете светофора;
Дорогу переходят в безопасных местах - у светофора, на «зебре».
3. Введение в тему.
- Что такое перекрёсток?
- Какие бывают перекрёстки?
- Что знаете о регулируемом перекрёстке? Кто и что помогают его
регулировать?
Начинаем разговор
Про трёхглазый светофор.
Он не зря горит над нами
Разноцветными огнями.
Бурлит в движении дорога,
Идут авто, спешат трамваи.
Дайте правильно ответ:
Какой для пешеходов свет?
Особый свет - предупреждение.
Сигнала ждите для движения.
Дайте правильно ответ:
Какой для пешеходов свет?
Иди вперёд, порядок знаешь,
На дороге не пострадаешь.
Дайте правильно твет:
Какой для пешеходов свет?
-Для чего светофор?
-Нарисуйте светофор.
- На улицах, где большое движение, стоят светофоры для пешеходов с
изображением стоящего и идущего человека. Он показывает, когда нужно
ждать, а когда уже можно переходить улицу.
Там, где есть светофор, переходить дорогу легче. Перекрёсток без светофора
опаснее, потому что надо уметь определить, далеко машина или близко,
быстро едет или медленно.
4.Определение темы и цели занятия
- Интересно ли вам ребята узнать историю создания светофора?
Тема нашего занятия: Светофор. Проект №1 «История светофора».
Давайте определим цели занятия
познакомиться с историей возникновения светофора
углубить знаний учащихся по правилам перехода улиц и дорог
собирать материал из различных источников для участия в «Проекте № 1»
5.Работа над новой темой
А) Рассказ учителя (показ презентации)
Большинство из нас ежедневно сталкивается с таким изобретением
человечества, как светофор. А часто ли мы при этом задумываемся, кто и
когда придумал столь полезное приспособление, так помогающее
регулировать движение автомобильных и пешеходных потоков на наших
дорогах?
Возникновение первых светофоров
Первый в истории человечества светофор был
установлен достаточно давно, еще в декабре далекого
1868 года. Произошло это в столице Великобритании –
Лондоне, вблизи здания парламента. Создателем этого
светофора явился инженер по имени Джон Пик Найт,
ведавший ранее соответствующими устройствами на
железнодорожном транспорте, именуемыми тогда
семафорами.
Внешний вид первого светофора существенно
отличался от его сегодняшних собратьев. Он был на
ручном управлении и представлял собой нехитрую
конструкцию с набором из двух семафорных стрелок.
Стрелка, расположенная горизонтально, означала
остановку, а приподнятая кверху под углом в 45 градусов – перемещение с
особой бдительностью. В ночное время стрелки заменялись газовым фонарем
соответствующих цветов. Красный означал остановку, а зеленый разрешал
дальнейшее движение.
Основной задачей светофора являлось облегчение перемещения пешеходных
потоков через проезжую часть.
Изобретение светофоров электрических
Создателем первого светофора, питающегося от электрической сети, стал
гражданин США, проживающий в штате Юта, по имени Лестер Вайр,
который в 1912 году разработал светофор с двумя сигналами,
соответственно, красного и зеленого цвета. Однако данный проект
запатентован не был.
В 1914 году, в Кливленде, одна из американских светофорных
компаний установила сразу четыре электрических светофора,
сконструированных другим инженером, Джеймсом Хогом.
Располагались эти светофоры на перекрестке авеню Эвклида
и сто пятой улицы. Эти светофоры помимо того, что светили
красным и зеленым светом, издавали также еще и звуковые
сигналы. Управление системой осуществлялось дежурным
полицейским, находящимся в специально построенной вблизи
перекрестка стеклянной будке.
Первые же трехцветные светофоры возникли немного позднее, в 1920 году.
Появились они практически одновременно на улицах Нью-Йорка, а также в
Детройте. Их спроектировали соответственно Джон Ф. Харрис и Уильям
Поттс.
Первой европейской страной, где установили светофоры, стала Франция.
Именно в Париже в 1922 году жители Западной Европы также
присоединились к числу граждан, осуществляющих движение по дорогам,
руководствуясь показаниями светофора. До Англии же (государства, где это
изобретение человечества увидело свет впервые) электрические светофоры
«добрались» лишь к 1927 году.
Появление светофоров на территории Советского Союза
В СССР впервые светофор был установлен в Ленинграде на пересечении
Володарского и проспекта 25 Октября (сегодня именуемых, соответственно,
Литейным и Невским проспектами). Случилось это в середине января 1930
года. В Москве первый светофор был установлен почти на год позже, 30
декабря того же 1930 года.
6.Закрепление изученного материала
А) Проект №1 «История светофора».
Учитель предлагает учащимся участвовать в проекте «История светофора».
Б) Изготовление светофора из цветной бумаги.
7.Подведение итогов занятия.
Сегодня на занятии я узнал…
Сегодня на уроке мне было не понятно…
8. Рефлексия.
Оцените свою работу на занятии.
Если, вы получили новые знания, вам было интересно на уроке,
покажите красный цвет светофора.
Если вам было на занятии не интересно на жёлтый цвет.
Если вы ничего не узнали на уроке на зеленый цвет.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: