Классный час "Собачьи истории" 4 класс
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Тумботино.
Разработка занятия в 4 классе по программе
«Воспитание эмоциональной отзывчивости у младших школьников
в условиях общеобразовательной школы».
Раздел: «Воспитание эмоциональной отзывчивости к природе.»
Тема занятия: Собачьи истории.
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №2 р.п. Тумботино
Кокина Ольга Александровна
2013-2014 уч. год.
Тема занятия: Собачьи истории.
Цель: подвести детей к понятию «милосердие» через сострадание к живому существу.
Задачи:
-формировать у детей представление о себе, как о милосердном человеке, способном
откликнуться на чужую беду.
-формировать умение правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
-прививать детям желание делать добро по отношению к «братьям нашим меньшим».
-развивать эмоционально-волевую сферу и умение выражать свои чувства.
Ход занятия:
1. Вводная часть.
а)Приветствие.
б)Сообщение темы занятия.
-Сегодня необычное занятие, на котором мы будем много думать, анализировать свои
поступки. Это урок молчания и думанья на тему- «Собачьи истории».
Кто скажет, что такое сочувствие?
А в словаре Ожегова Это звучит так-
Сочувствие- отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью
других.
Одобрительное, благожелательное отношение к кому-либо.
(Словарь Ожегова)
А кого принято называть живым?
Послушайте притчу о живом существе.
Вырос в поле цветок и радовался солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни…А ещё
тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать
человека. Рос он, рос… И вдруг шёл мимо мальчик и сорвал его. Просто так, не зная
даже зачем. Скомкал и выбросил на дорогу. Больно стало цветку, горько. Мальчик
ведь даже не знал, что учённые доказали, что растения, как и люди, могут
чувствовать боль. Но больше цветку было обидно, что его просто так, без всякой
пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной
прохлады, дождей, воздуха, жизни… Последнее, о чём он подумал – что всё-таки
хорошо , что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжёг
бы себе руку. А он, познав, Что такое боль, так не хотел, чтобы ещё хоть кому-нибудь
на земле было больно…
А кто ни будь из вас знает- что такое МИЛОСЕРДИЕ? По отношению к кому мы момем
выказывать своё милосердие?
(По отношению к живым существам)
2.Основная часть занятия.
Сегодня на занятии я хочу, чтоб вы вспомнили нашу собаку, которой вы посвятили свои
стихи.
Кто помнит, когда мы с ней встретились первый раз? Где это было?
(в парке, когда мы шли в Детскую библиотеку)
На героя какого произведения была похожа наша собака?
(на лисицу из басни «Ворона и лисица», она также выпрашивала у вороны еду, которую та
держала в клюве. И получила, ведь, также с помощью обмана- громко тявкнув).
А где мы встретились с этой собакой во второй раз?
(когда ходили на экскурсию. Она тащила в зубах связку сосисок, которую украла из
продуктового магазина, смешно волоча её и запутываясь в ней задними лапами).
А что произошло с этой собакой потом?
(Она ощенилась)
Кто узнал об этом первый?
(Никита Серов. Он нам и рассказал, что собаку убил один мужик, за то, что она загрызла
его курицу).
А помните, как мы ухаживали за этими щенками?
Кто бегал их поить молоком?
А кто их пристраивал потом, находил им хозяев?
Можно ли сказать, что мы с вами совершили милосердный поступок? И почему?
В словаре Ожегова написано, что милосердие- это готовность помочь кому-нибудь, или
простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Но даже если мы с вами не будем
обращаться к словарю , мы легко можем сказать, что слово это состоит из каких слов?
(милое и сердце)
1.Упражнение «Отгадай роль».
Кому принадлежат эти слова?
-Поешь. У тебя должны быть силы для жизни, и ты должна выкормить щенят.
-Ты выводил собаку на улицу? А как ты будешь себя чувствовать, когда у тебя не будет
возможности сходить в туалет при острой необходимости?
-Пошёл вон! Брысь!
-Собаки в столь молодом возрасте, как и ты, подвержены заболеваниям. Эта прививка
необходима, чтобы защитить твоего друга то болезни.
-Зачем ты гладишь эту собаку? У неё, наверное, блохи, он такой грязный. А ну-ка отойди,
немедленно.
(Мальчик (девочка), мама, водитель автобуса, ветеринар, прохожий)
Кто из них был милосердным, а кто-нет?
2. Работа в группах.
а) Составление синквейна.
1 группа. Милосердие
Помогать, прощать. (сострадать, любить)
Милый, сердечный, светлый
Доброта души и сердца.
ЛЮБОВЬ.
2 группа. Сочувствие
Отзываться, переживать.
Добрый, милый, отзывчивый.
Переживать за несчастья других.
Отзывчивость.
3.Чтение стихов о собаке, собственного сочинения.
4.Образно- символическое рисование на тему «милосердие», сочувствие.
Звучит спокойная музыка.
5. Запись в личном дневнике.
-Оценить поступки, которые вы совершили в последнее время, но не задумывались
над ними. Для этого разделите страницу на две половинки- в правую запишите
поступки милосердные, а в левую- не милосердные, за которые вам стало стыдно.
3 Заключительная часть занятия.
а) Рефлексия.
Ребята, а давайте подберём прилагательные к слову милосердие.
Какое оно?
-по цвету
-на гладкости
-по твёрдости
-по размеру
-на вкус
Сейчас я вас выслушала и хочу угостить вас кусочком милосердия (зефир-
светлый, мягкий, гладкий ,нежный, сладкий)
б) Задание для родителей.
Пусть ваши родители вспомнят, когда и по отношению к кому, они были
милосердны в последний раз.
Мальчик
девочка
мама
водитель автобуса
ветеринар
прохожий
Мальчик
Девочка
мама
водитель автобуса
ветеринар
прохожий
