Классный час "Я и мы" 1 класс
Классный час "Я и мы»
Цели:
способствовать раскрытию внутреннего мира личности, её индивидуальных качеств,
формировать у обучающихся понимание значимости проявления личных черт характера в
коллективе;
развивать логику, мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение,
сравнивать, анализировать, оценивать, выбирать главное;
воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма.
Продолжительность: 25 минут.
Оборудование:
анкеты (16 шт.);
шаблоны «ладошки» (16 шт.);
маркеры (16 шт.– по 4 на группу);
памятка «Черты характера» (4 штуки);
круг (4 сектора с надписями «Доброта», «Честность», «Ответственность», «Уважение»;
шаблоны к открытке;
цветная бумага;
чистый листочек А4 (16 штук).
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
1. Сообщение темы и цели классного часа
– Здравствуйте, ребята!
– Сегодня, нам предстоит узнать, что означают слова «Я» и «Мы», какая между ними связь? Тема
классного часа « Я и мы».
2. Игра «Знакомство»
– Ребята, мы с вами почти не знакомы и вы для меня одна большая загадка. Давайте
познакомимся, на столах лежат шаблоны «ладошек», возьмите «ладошку», напишите своё имя.
Попробуйте подобрать к имени черту своего характера. Например, меня зовут Лариса Викторовна.
Имя начинается на букву «Л», значит подбираю черту характера тоже на букву «Л» – «ласковая».
Запишите под именем на шаблоне. Можете воспользоваться памяткой. (Обучающиеся
отвечают.)
– Вот и состоялось первое знакомство. Какие вы все разные, это очень интересно.
3. Тренинг «Бумага»
– Сейчас мы убедимся в этом, а поможет нам простой листок белой бумаги. Сложим листок А4
пополам, ещё раз пополам, оторвём правый верхний угол, затем – левый верхний угол, нижний
левый угол и т.д., оторвите кусочки по-своему усмотрению. Получились совершенно разные узоры.
– Ребята, посмотрите внимательно друг на друга. Все вы разные: каждый со своей внешностью,
своим характером, своими особенностями, странностями, причудами. А что же вас объединяет?
Что общего? (Мы класс, вместе учимся и отдыхаем!)
4. Игра «Ищем сходства»
– Ребята, из ваших анкет, которые вы заполнили накануне, я узнала, что у вас много различных
увлечений. Давайте попробуем найти сходства. Поработаем в группах, у кого есть общие
интересы, дорисуйте на шаблонах «браслетики». Воспользуйтесь вопросами – помощниками.
(Обучающиеся отвечают – 5 мин.)
– Молодцы, общего у вас очень много!
(Демонстрация диаграмм об интересах всего класса)
5. Игра «Найди достоинства»
– Теперь попробуем определить качества человека, которые помогают ему жить в обществе и
ладить со всеми людьми.
6. Игра «Ладошки»
Учитель называет различные качества личности, об-ся хлопками определяют положительные
качества личности.
7. Игра «Выбери меня»
– Кто в вашей группе самый честный?
– Кто уважительно относится к окружающим?
– Кто в вашей группе самый добрый?
– Кто самый ответственный?
(Выходят к доске самые добрые и прикрепляют к сектору «Доброта» свои шаблоны-ладошки,
затем выходят уважающие других, потом самые добрые, самые ответственные и делают
также)
– Хором по часовой стрелке прочитаем слово, которое получилось – ЧУДО.
Это, действительно, чудо, когда все ваши «я» превратились в понятие «Мы».
Мы – это дружный класс, который живёт по законам доброты, честности, ответственности и
уважения. (5 мин.)
8. Коллективная творческая деятельность «Твори добро»
– Именно такие ребята мне и нужны для одного очень важного дела. Совсем недавно я искала по
Интернету необходимый для работы материал и случайно узнала одну историю об одинокой
старушке. Эту женщину зовут Иванова Татьяна Андреевна, ей 92 года, живёт она в сибирском
посёлке, своих детей у неё нет, муж давно умер. В годы войны она воевала на фронте – была
снайпером, потом работала на заводе. Сейчас совсем старенькая, Всё необходимое у неё есть,
только не хватает человеческого тепла и внимания.
– Как вы думаете, мы можем ей помочь?
(Обучающиеся сомневаются, не знают как...)
– Давайте для этой одинокой старушки подготовим подарки, сделанные своими руками.
1. группа – пожелания
2. группа – открытка
3. группа – стихотворение
4. группа – птица счастья
(Работа в группах – 5 мин.)
9. Подводим итоги. Рефлексия
– Сейчас давайте встанем в круг, возьмёмся за руки .и послушаем одну притчу, которую я вам с
удовольствием подарю.
Было это давным – давно в старинном городе. Один ученик решил подшутить над своим учителем,
он поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у учителя, какая бабочка
у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка
погибнет, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и она улетит». Когда ученик пришёл к
учителю и спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая», учитель был мудрым
человеком и ответил «Всё в твоих руках...»
Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, я надеюсь, что в вашем
классе слово « Мы» – сильное, поможет преодолеть личные плохие качества,
приумножит ваши достоинства.
10. Игра «Закончи предложение»
– Мне понравилось ...
– Меня удивило ...
– Меня поразило ...
– Меня расстроило ...
– Мне интересно ...
– Мне удалось ...
– У меня отличное ...
– Ребята, спасибо вам большое за интересный классный час. Если он Вам понравился, рядом со
своей ладошкой на доске поместите сердечко.
Презентация к уроку – Приложение 1;
Раздаточный материал – Приложение 2;
Самоанализ урока – Приложение 3.
