Конспект урока "Что я знаю о своем селе, о своей стране?" 1 класс

Интегрированный урок изобразительного искусства и ООМ в 1-м классе по

теме "Что я знаю о своем селе, о своей стране"

Лисицына Наталья Васильевна

ЦЕЛЬ. Воспитание любви к родному краю средствами изобразительного искусства,

поэзии и музыки.

ЗАДАЧИ.

1. Систематизировать знания детей о родной стране, о своем селе

2. Познакомить детей с разноплановым пейзажем. Научить выбирать колорит к одному из

прочитанных стихотворений и передавать в пейзаже эмоциональный настрой от

услышанного. Композиционно правильно размещать рисунок на листе бумаги, передавать

строение деревьев.

3. Продолжать развивать эмоциональную сферу детей, образное, творческое мышление,

воображение.

4. Воспитывать патриотизм, вызвать интерес к природе родного края. Воспитывать любовь к

изобразительному искусству, поэзии, музыке.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД.

1. Отрывки из стихотворений В.И.Муля

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД.

1. Музыка П.И. Чайковского из сборника “Времена года”.

2. Инструментальная музыка.

ИЛЛЮСТРАЦИОННЫЙ РЯД.

I. Таблицы:

а) теплые и холодные цвета;

б) строение деревьев;

в) тексты стихов;

II. Иллюстрации:

а) репродукции картин И.И. Шишкина “Дождь в дубовой роще”, И. Левитана “Золотая осень”.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ.

1. Листы бумаги.

2. Краски.

3. Салфетка.

4. Баночка с водой.

5. Палитра.

6. 2-3 кисти.

ПЛАН УРОКА.

1. Организационная часть (1 мин).

2. Объявление темы урока. Беседа по проверке знаний и подготовке к усвоению нового

материала (2 мин).

3. Объяснение нового материала (10 мин).

4. Практическая работа (15 мин).

5. Подведение итогов (2 мин).

Ход урока

Презентация

Организационная часть.

Добрый день, дорогие друзья!

Встрече с вами рада я.

Постарайтесь меня внимательно слушать, все запоминать

И полученные знания в своей работе применять.

(Слайд № 1.) Объявление темы урока, беседа.

Посмотрите на экран. Что здесь изображено? (герб и флаг нашей страны)

Что обозначают цвета на флаге?

Как называется наша страна? (Россия)

Итак, ребята, сегодня мы поговорим о нашей стране и о нашем селе.

Чтение стихотворения под современную инструментальную музыку, которое сопровождается

показом фотографий с картинами родной природы. (Слайды №2-№11.)

Своим Курским районом

Гордимся с детства мы, друзья.

Красивых много регионов

Но лучше всех наша земля.

Дивится каждый поневоле

Природной ее красоте.

Здесь и поля, и лес милее,

И в небе выше облака.

Луга здесь ярче и пестрее,

Студеней быстрая река.

И соловьи поют приятней,

Нежнее шепчется листва.

Нет в мире места благодатней,

Чем ты, родимая земля!

- Ребята, мы с вами живем в Курском районе. Это чудесный уголок земли. Здесь удивительная

природа (вы еще раз смогли в этом убедиться просмотрев слайды), здесь живут и трудятся

замечательные люди. Каждый по-своему любит свой край, свою малую родину. Ибо любовь эта

дает нам силу, и все остальное без труда совершается.

(слайд № )

Житель нашего села В.И. Муль, работает он в нашей школе, раньше он был директором нашей

школы. Он , ребята, пишет стихотворения, в своих стихах он отражает любовь к своему родному

селу. Давайте послушаем отрывки из этих произведений.

1.На реке Куре

У лесного водопада, на излучине Куры,

Мельтешит, свободе рада, стайка шустрой детворы.

Ловко прыгая с уступа, сея брызги там и тут.

Воду в речке, словно в ступе, целый день они толкут!

2. Мое село

Село родное Каново,

Невидное село,

Откуда ты чеканное название взяло!?

Три улицы широкие

Под семьдесят дворов

Да засухи жестокие,

Да тучи комаров!

3. Земля Курская! В зелени селенья,

Дорог степных таинственный манит,

Душа с тобою рядом веселеет,

Степная даль манит к себе, манит…

4.На реке Куре, у гор Кавказа,

Есть село - земная благодать!

Если не бывал ты здесь ни разу-

Приезжай, тебя мы будем ждать.

Много сел хороших по России,

Велика российская земля!

Свою любовь к нашему селу вы сможете выразить в рисунке.

Сегодня на уроке мы будем продолжать работать над картинами природы родного края. А

как называются картины, на которых изображена природа?

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется пейзаж.

Объяснение нового материала.

(Слайд № )

Посмотрите на рисунок. Можно ли его назвать его пейзажем? Если кто забыл, как изображаются

деревья, посмотрите на таблицу, рисунок. Помните, что дерево можно сравнить с человеком: у

человека есть туловище, у дерева – ствол, у человека – руки, у дерева – толстые сучья, на руках у

человека – пальцы, у дерева от сучьев отходят тонкие ветки, на пальцах – ноготочки, на тонких

ветках – листочки или иголки.

У природы также, как у человека может быть разное настроение. Она может быть радостной,

грустной, печальной, грозной, спокойной. (Слайды №12 - №13.) Но всегда остается красивой.

Просто надо научиться видеть и понимать эту красоту. Творческие люди (художники, композиторы,

поэты) умеют чувствовать и передавать настроение природы. Она у них вызывает богатую

эмоциональную окраску чувств. И сегодня мы это сможем увидеть и услышать, и сами попытаемся

передать разное настроение природы в рисунке с помощью цвета.

Давайте рассмотрим с вами две репродукции: Левитан “Золотая осень” (Слайд № 14.) Какие

чувства передал Левитан в своем пейзаже? (радость). Какие краски помогли художнику передать

радостное, веселое настроение? (яркие, теплые). Посмотрим на вторую репродукцию Шишкина

“Дождь в дубовой роще”.. (Слайд №15.) Как вы думаете, какие чувства попытался передать

художник? (Грусть). Какие цвета использовал художник для передачи грусти?

А теперь я прочитаю вам два стихотворения с разным настроением. Будьте очень внимательны,

подумайте, какие чувства передал поэт в каждом стихотворении? Выберете понравившееся

стихотворение и подберите к нему цвет. Листы перед вами на столах. Поможет вам музыка П.И.

Чайковского.

1. В осеннюю пору.

Хоть хмурые тучи по небу гуляют,

Угрюмее с каждым днем осени вид,

Листочки, как птицы, с деревьев слетают,

И в край теплый клин журавлиный спешит,

Но мне и в такую унылую пору

Все ж нравится тихо по лесу бродить,

В нем слушать листвы опадающей шорох

И кое-где, даже, грибы находить.

- Какое настроение преобладает в этом стихотворении? (Грустное.) Какие цвета лучше выбрать?

(Холодные).

Теплом и светом солнце пышет,

Склоняюсь с улыбкою к земле

Свист разных птах повсюду слышен

И треск кузнечиков в траве

Среди лугов стоят березки…

Они видны издалека.

Их листья светятся, как блестки,

И шелестят от ветерка.

А рядом плещется пшеница

Над нею неба широта,

Оттуда льется песня птицы

Она протяжна и чиста.

- Какое настроение пытался передать автор в этом стихотворении? (Радостное).

Какие цвета лучше выбрать? (Теплые).

Практическая работа.

Подведение итогов.

Ребята, вы все сегодня хорошо потрудились. Каждому из вас помогал Мастер Изображения. Вы

написали замечательные пейзажи, рассматривая их, я поняла, что вы любите свой родной край.

Посмотрите, у нас получилась настоящая выставка картин о природе. Рисунки получились все

разные, вы справились с заданием: правильно выбрали цвет, передали разноплановый пейзаж.

Сделайте вывод, какие же цвета нужно использовать для передачи грустного и радостного

настроения?

На реке куре