Ученики на Учителя.com


Обучение грамоте "Кто путешествует по лесным тропкам?"

КСП по обучению грамоте в 1 классе
3 четверть 3 урок
Сквозная тема:
Путешествие
Школа:
Дата: «____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Кто путешествует по лесным тропкам?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения.
1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика,
жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания.
Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок
Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми
словами, осознанное чтение).
1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-
предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные
слова (с помощью учителя).
1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на
письме.
Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя).
Развитие
навыков:
Участие в различных ситуациях общения с соблюдением речевых норм.
Привлечение внимания слушателей.
1.8 Составление рассказа на заданную тему. 2.1 Использование видов чтения.
2.4 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте.
Соблюдение каллиграфических и графических норм.
Соблюдение орфографических норм.
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
Закрепить знания о гласной двузвучной букве Е, е. Пополнить словарный запас
по теме «Путешествие».
Большинство учащихся смогут:
Давать качественную характеристику звукам. Закреплять изученные правила.
Развивать фонематический слух, внимание, память, речь. Рассказать о своем
походе к реке и в лес.
Некоторые учащиеся смогут:
Развивать творческое воображение.
Показать организаторские способности в группе детей.
Сообщить о правилах безопасности в походе, средствах защиты от насекомых.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский
патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и
творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание,
музыка, математика
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень: создание и
использование флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или
мобильный телефон через QR-код.
Предварительные
знания
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении,
схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и
согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие,
твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у,
и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание - жи - ши, е.
Ход урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя.
Учитель предлагает закрыть глаза и оказаться в сказочном
месте.
На фоне звуков природы дети развивают творческое
воображение. (Звуки леса)
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Учитель организует беседу о красоте леса. Предлагает детям
словесное рисование.
Выясняет, кто из детей путешествовал по лесу, каким словом
можно заменить «путешествие», что необходимо знать о
правилах посещения леса.
— Послушайте пословицу и объясните её смысл: Ешь пироги, а
хлеб береги. (О бережном отношении к хлебу.) Вторая
пословица: Едешь на день — хлеба бери на неделю. (О
запасливых, бережливых, заботливых людях.)
В пословице найдите слова, в которых мы слышим двойной звук
[й'э], который на письме мы обозначаем одной, уже знакомой
нам буквой. (Ешь. Едешь.)
Вспомните букву, обозначающую эти звуки. (Буквы Е, е. Они
стоят в начале слова.)
— Отгадайте загадку.
Лес охраняет,
Животным помогает,
Их от браконьеров защищает.
Кто это?
(Егерь)
— Укажите, слог, в котором вы слышите два звука,
обозначаемые буквой е. (Е-герь. Первый слог е-, даёт два звука
[й'э], так как она стоит в начале слова.)
Объясните, кто такой егерь! (Человек, который охраняет,
помогает, защищает животных и лес.)
Произнесите в словах охраняет, помогает, защищает только по-
следний слог. Выложите этот слог с помощью звуковых схем,
напечатайте слово. Почему в этом слоге буква е обозначает два
звука? (Слог перед ним оканчивается на гласный звук [а]. Мы
знаем, что если буква е стоит после гласной буквы, то она
обозначает два звука.)
Следующая загадка.
Одета ежом, а уползает ужом.
Что это? Подсказка — это ягода.
Что это за ягода?
В каком слоге буква е даёт два звука?
http:// kaplyarosi.
ru/ wp-content/
uploads
/2013/04/57.png
Одета ежом, а уползает ужом.
Что это? Подсказка — это ягода. (Ежевика)
Что это за ягода? (Сизо-чёрная ягода, похожая на малину.) В
каком слоге буква е даёт два звука? (Буква е даёт два звука [й'э]
в первом слоге е.)
(К, И) 1. Чтение более способными учениками текста о лесе.
Учитель обращает внимание на то, какие бывают деревья в
лесу.
Придумывание слов с противоположным значением.
(Д, К) Артикуляционная гимнастика - работа над темпом речи.
Фонетическая зарядка с выделением звуков, обозначенных
буквой Е.
(Д, К) Интерактивная физминутка «Лесная». К речке быстрой
К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой - это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)
И отправились домой.
Мы сошли у буквы «Е»,
Посидели на скамье.
Ежевики мы поели
И в реке меж камышей
Осетра поймать хотели,
А поймали трех ершей.
(К, И) Работа в прописи №3.
Прописывание заглавной буквы Е.
Учитель делает акцент на написании слов с большой буквы Е.
Выяснение элементов, входящих в состав данной буквы.
Показ анимированного слайда с одновременным
прописыванием в воздухе.
Записываются имена собственные.
Делается фонетический разбор имени «Ермек» и слова «поел».
Дети вспоминают правило написания и произношения буквы Е,
случаи обозначения одного или двух звуков буквой.
Работа по учебнику.
(И, К) 5. Придумывание названия к историям путешествий
учеников.
Вопросы для обсуждения:
Где ребята были?
Что они делали в походе?
Какие вещи и предметы брали с собой?
Что запомнилось ребятам в походе?
(К, П) Разыгрывание сценки.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика «В лесу».
Пропись
Пальчики пошли гулять, Раз, два, три, четыре, пять. Были в поле
и в лесу. Видели они лису. Пальчики пришли домой, Пальчик
потерялся: ой!
(Д, И) Работа в прописи №3.
Запись предложений с письменного и печатного текста. Елена
ела малину. А Ермек поел кашу.
Вспомнить правило написания имен.
Вспомнили правило написания имен.
Конец урока
Итог урока. Рефлексия.
— Прочтите имена людей. Поднимите карточки со звуками,
которые может обозначать буква е — [й'э] и [э]. Теперь на слух
определите, какие звуки обозначает буква е? Учитель очень
чётко читает имена людей: Лена, Егор, Емеля. Гера, Пера, Веня,
Елена, Ермек, Ефим, Евстигней, Евгений, Света, Валера, Вера,
Вероника, Еркен.
Расскажите всё, что вы знаете о букве е.
(Г, П) Прием из технологии развития критического мышления
«Горячий стул».
Навыки
Работа с другими
Креативность
Мышление, принятие решений
Это творческое ролевое задание может стать полезным
инструментом, способствующим обсуждению определенного
вопроса. План размещения в классе
Один «горячий стул» ставится лицом к группе. Или же, для
обеспечения более непринужденного общения, «горячий стул»
может быть размещен в середине круга. Как это работает?
Ученики в группах придумывают вопросы для учащегося на
«горячем стуле».
Обсуждаемый садится на «горячий стул», и его опрашивают
одноклассники. Это поможет ученикам почувствовать
сопереживание определенному человеку или точке зрения,
особенно мнению, которое они не разделяют.
Темой «горячего стула» может стать проблема, итоги работы.
http://festival.
lseptember.ru /
articles/566335/
Критерии
успеха
Предполагаемые вопросы ученикам:
Какую букву закрепили на уроке? Когда пишется заглавная
буква Е? Какие слова начинаются на эту букву?
Сколько звуков обозначает буква Е в начале слова и после
гласного?
Какую роль буква играет после согласного?
Какой звук буква обозначает под ударением после согласного?
Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
Оценивание
Как Вы планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие
поставить перед более
способными учащимися?
Используйте данный раздел для
записи методов, которые Вы
будете использовать для
оценивания того, чему учащиеся
научились во время урока.
технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Первоначальное чтение текста
более способными детьми.
Организация помощи при
фонетическом разборе в парах
детям со слабой подготовкой.
Результаты наблюдений учителя.
Качество выполненных заданий в
«Прописи». Результаты
самооценочной деятельности
учащихся.
Выполнение контрольного
задания на усмотрение учителя.
Формативное оценивание:
умение подбирать предложения
к схемам, чтение слов и предло-
жений с изучаемой буквой,
списывание слов и предложений
с образца.
Качество ответов при подведении
итогов, прием «Горячий стул»
будет полезен учителям в оценке
пробелов и личных достижений
учеников при дальнейшем
планировании.
К речке быстрой мы спустились,
(Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись.
(Наклоны вперед, руки на
поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем
в ладоши.)
Вот как славно освежились.
(Встряхиваем руками.)
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это брасс. (Круги
двумя руками вперед.)
Одной, другой - это кроль.
(Круги руками вперед
поочередно.)
Все, как один, плывем как
дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем
на месте.)
И отправились домой.
Мы сошли у буквы «Е»,
Посидели на скамье.
Ежевики мы поели
И в реке меж камышей
Осетра поймать хотели,
А поймали трех ершей.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: