Конспект урока "Колыбельная песня. Колыбельность" 1 класс
Урок музыки
1 класс
Тема: «Колыбельная песня. Колыбельность».
Шигонцева Ольга Николаевна
г. Лакинск МБОУ СОШ №2
учитель I категории
Цель: приобщить учащихся к музыкальному фольклору через колыбельные
песни.
Задачи:
Обучающие.
1. Познакомить детей с разными видами колыбельных песен:
1) О животных, птицах - «Котик, котенька, коток...»
2) Содержащие мифологические образы: Дрема, Сон, Угомон - «Дрема
добрый сон...» ансамбль Н. Бабкиной
3) Устрашающие детей - Г. Гладков «Баю, баюшки, баю...»
4) С пожеланиями сна, благополучия, достатка в жизни, с обещанием
подарков, гостинцев - Т. Саванова «Укачаю, укладу...»
2. Разучить 1 куплет колыбельной песни «Спят усталые игрушки».
3. Научить детей слышать в музыке колыбельность.
Развивающие.
1. Развивать в детях умение слушать музыку, песни и размышлять
(анализировать) посредством прослушивания колыбельных песен.
2. Развивать вокально-хоровые навыки при разучивании колыбельной песни
«Спят усталые игрушки.»
3. Развивать музыкальные способности, внимание, память, логическое
мышление в ходе слушания и исполнения музыкальных произведений.
Воспитательные.
1. Воспитывать интерес и уважение к музыкальному фольклору, в частности к
колыбельным.
2. Воспитывать художественно-исполнительскую деятельность, слуховую
культуру.
Методы: Наглядно-слуховой, слово учителя, анализ музыкального произведения,
разучивание по фразам.
План урока.
1. Орг. момент. (1-2 мин.)
2. Беседа о фольклоре, месте колыбельной песни в нем. (3-4 мин.)
3. Слушание колыбельной «Котик, котенька, коток...» (1 мин.)
4. Анализ прослушанного произведения. (2-3 мин.)
5. Повторное слушание колыбельной с музыкально-ритмическими
движениями. (1 мин.)
6. Слушание колыбельной «Сидит Дрёма...» в исполнении ансамбля Н.
Бабкиной(1 мин.)
7. Анализ прослушанного произведения. (2-3 мин.)
8. Разучивание колыбельной «Спят усталые игрушки...»(5 мин.)
9. Слушание колыбельной Г. Гладкова «Баю, баюшки, баю,..» (1 мин.)
10. Анализ.(2-3 мин)
11. Слушание колыбельной Т. Савановой «Укачаю, укладу...» (1 мин.)
12. Подведение итогов по видам колыбельных.(2 мин)
13. Подведение итогов в целом по уроку.(2 мин)
Этапы урока
Содержание.
1.Орг. Момент.
2.Тема урока.
-Ребята, кто-нибудь слышал слово фольклор?
-Кто знает, что оно означает?
-Фольклор-это устное народное творчество, это народная мудрость. Слушая
музыку, читая книги, мы хотим знать, кто их сочинил. Кто создал эти
произведения? Имя автора затерялось во времени, забылось и стали говорить,
что его творчество народное. Если произведение не имеет автора его называют
народным.
-Это особое искусство - песни, легенды и сказки, обряды, поверия, танцы... А что
еще может относиться к фольклору? Продолжите ряд. (пословицы, поговорки,
прибаутки, дразнилки)
-Как вы думаете, фольклор возник недавно? (нет, очень давно)
-А почему это творчество устное? (потому что его не записывали, а только
говорили)
S
-Да, устное еще и потому, что рот на древнерусском языке назывался раньше
уста, а передавалось это искусство из уст в уста. Мама рассказала
i
сказку своей
маленькой дочери, она запомнила ее, выросла и стала рассказывать ее своей
дочери. Раньше люди были необразованные, не было
школ, не умели писать,
поэтому народное творчество передавалось из уст в
;
уста. Потом появились
школы, люди научились писать и стали записывать
i
народные сказки, песни,
потешки и т.д. и так дошел фольклор до наших дней.
;
:
-Когда и где в жизни мы можем встретиться с народным творчеством?
-Мы встречаемся с НТ всегда и везде, особенно в детстве.
-Вы назвали многое, что относится к НТ, это и потешки, и пословицы, и
j
поговорки, а как вы думаете, можно ли отнести к НТ колыбельные песни?
-А что вообще такое колыбельные песни? (...)
-Когда и кому их поют? (их поют мамы, бабушки, няни маленьким детям перед
сном)
-Зачем их поют? (чтоб успокоить, усыпить ребенка)
-Колыбельные поют маленьким детям, качая их в люльках-колыбельках. --
Посмотрите на люльку, чем она отличается от современных кроватей и колясок?
- Они качались медленно, спокойно. Такой же была и колыбельная.
-А вам пели в детстве колыбельные? Напойте.
-Как мама пела колыбельную? (нежно, ласково, с любовью)
-Почему они называются именно так? (потому что их пели детям, качая
колыбель)
-Да, а еще колыбельные называли байками. Колыбельные байки - это ещё и
древние заговоры-заклинания, “обереги", с помощью которых матери оберегали
своих детей.
-Колыбельные песни тоже относятся к народному творчеству.
3.Слушание
произведения
t
«Котик,
|
котенька,
I
коток...»
-Как вы думаете, о чем или о ком могут быть колыбельные?
-Да они могут быть о многом, а вот о чем, сейчас мы с вами это и узнаем.
-У нас есть специальные правила слушателя: когда мы слушаем музыку, мы не
разговариваем, сидим спокойно, можно закрыть глаза.
-Сейчас мы с вами послушаем колыбельную песню, а вы подумайте и скажите,
какая она по настроению и кто в ней герой?
i
Котя, котенька, коток, Уж как я тебе, коту.
Котя - серенький бочок, За работу заплачу –
Приди, котя, ночевать, Кусок пирога
Нашего Димушку качать. И кувшинчик молока.
4. Анализ
-Итак, какая по настроению колыбельная песня? (спокойная, певучая,
завораживающая)
-Как можно двигаться под нее? (плавно, нежно)
-А почему для колыбельных выбирается именно такая мелодия? (чтобы ребенок
уснул)
-А если бы она пелась очень громко, грубо, заснул бы наш малыш? (нет)
-Конечно же. нет.
'
-Кто главный герой в песне? (котик)
-А как его называют? (ласково котенька, коток)
-Да, в колыбельных всегда очень много ласковых слов: баюшки, люли, деточка и
других.
-Да, а зачем зовут котика? (качать Димушку)
-Существует немало колыбельных, в которых к детям приходят разные животные и
убаюкивают их, особенно много песен о коте, птицах-люлях.
-А что это за птицы?(голуби)
-Вы слышали, как мурлычет кот, а как воркуют голуби?
-Как вы думаете, почему именно этих героев выбрал народ для колыбельных? (их
воркование успокаивало, убаюкивало ребенка)
-Раньше люди думали, что ребенок будет также крепко и спокойно спать, как кот,
они даже клали в колыбельку кота прежде чем положить ребенка.
5.Слушание
колыбельной
медведицы.
-Давайте послушаем колыбельную и представим, что у нас в руках малыш, и мы
качаем его под эту колыбельную. Встали.
6. Слушание
произведения !
«Сидит Дрёма...»
-Но колыбельные могут быть ведь не только про животных, а для того, чтоб .
узнать о ком еще, послушайте еще одну колыбельную. А вам такое задание;
подумайте, о ком песня и что этот герой делает.
7. Анализ.
-Итак, какой герой в этой колыбельной'?’ (Дрема)
-А кто это? (...)
-Это сказочный герой или реальный? (сказочный)
-Дрёма-это добрый сон. Когда мы хотим спать, к нам приходит он.
-А что он делает? (навевает, приносит сон, следит, все ли спят)
-Да, верно, в колыбельных могут присутствовать и сказочные герои: Сон, Дрёма,
Угомон. Они приходят усыпить дитя, успокоить, забрать с собой в царство снов.
8.Разучивание
песни.
-Ребята, послушайте известную колыбельную песню, 1 куплет которой мы
разучим. (Прослушивание)
-Где вы слышали ее?
-Она поется быстро?
-Громко или тихо?
-Плавно или отрывисто?
-Значит, как мы будем ее петь? (медленно, плавно, спокойно, протяжно)
-Мы разучим только первый куплет.
-Перед тем, как начать исполнять песню, давайте вспомним о правилах
исполнителя, как мы должны сидеть? (На краешке стула.)
-Ноги вместе на полу, как держим спинку? (Спинку прямо.)
-Где руки, как держим голову? (Руки на коленях, голова прямо, подбородок слегка
опустим.)
-А теперь представьте, что у вас в руках красивый букет ландышей, поднесем его к
носику и вдохнем аромат с наслаждением так, чтобы животик надулся, и пояску
стало тесно, при этом плечи не поднимаем.
-Давайте послушаем первую фразу песни
Спят усталые игрушки,
Книжки спят.
Я еще раз напомню вам слова первой фразы. А теперь поем ее вслух,
-А теперь поем еще раз первую фразу про себя, а вторую слушаем.
Одеяла и подушки
Ждут ребят,
-Первую фразу поем про себя, а вторую вслух.
А теперь соединим две фразы и споем их, а третью фразу слушаем.
Даже сказка спать ложится,
-Теперь поем две первые фразы про себя, а третью вслух, я напомню слова. -
Соединим все три фразы и споем их. я напомню слова и слушаем четвертую фразу.
Чтобы ночью нам присниться,
-Теперь поем вслух четыре фразы, а последнюю - слушаем:
Глазки закрывай,
Баю - бай...
-Теперь соединим все фразы и споем полностью куплет, я напомню слова.
Спят усталые игрушки, Даже сказка спать ложится,
Книжки спят, Чтобы ночью нам присниться,
Одеяла и подушки Глазки закрывай,
Ждут ребят, Баю-бай...
-Молодцы!
9.Слушание
произведения
Г. Гладкова
«Баю, баюшки,
баю...»
-Итак, что мы с вами выяснили уже? о чем или о ком могут быть колыбельные?
-Есть еще и такие колыбельные, в которых детей пугают, давайте послушаем, а вы
скажите, чем она отличается от остальных и чем может напугать?
10.Анализ.
-Чем же эта колыбельная не похожа на те, что мы уже прослушали?
-Какая музыка звучала?
-Можно ли под нее уснуть ребенку?
-А почему он испугается?
11. Слушание
произведения
Т. Савановой
«Укачаю,
укладу...»
-А еще колыбельные могут быть о будущем ребенка. В них мамы, бабушки, няньки
желали детям сна, благополучия в жизни, обещали подарки, гостинцы, вкусности.
-Послушайте ее и скажите, какая музыка по настроению?
12.Анализ.
-Итак, какая музыка по настроению?
-А что желают ребенку в этой колыбельной? -О чем поют?
13.Выводы.
-Итак, ребята, что же нового вы сегодня узнали на уроке музыки?
-С чем познакомились?
-А что такое фольклор, или унт?
-Что такое колыбельная песня?
-Когда и кому ее поют?
-О чем бывают колыбельные?
-Какие герои могут встретиться там?
-А зачем вообще нужны колыбельные?
-Как вы думаете, а в нашей сегодняшней жизни им есть место?
-А если их не петь детям?
-Так значит, они все-таки нужны?
