Презентация "О России петь - что стремиться в храм" 3 класс
Подписи к слайдам:
Методическая разработка раздела «О России петь - что стремиться в храм»
Разработка урока «Радуйся, Мария!»
«Богородице Дево, радуйся».
- программы «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной
- 3 класс
- Учитель музыки МБОУ СОШ № 105 Фадеева Марина Георгиевна
- Музыка – нравственно-этический и эстетический курс. Она позволяет каждому ученику воспринимать мир в его единстве и неповторимости.
- Раздел «О России петь - что стремиться в храм» в концепции духовно-нравственного развития и воспитания ребенка способствует приобщению к культурным истокам своей страны и позволяет открывать для себя общечеловеческие ценности других культур по мере развития учебного и образовательного процесса.
- Восприятие и освоение учебного материала раздела программы школьниками продолжается в третьем классе по мере накопления музыкально-слуховых впечатлений, начиная со второго, по принципу концентричности и в соответствии с возрастными особенностями детей 9-10 лет
- Интеграция различных видов искусства помогает глубже развивать эстетические особенности детей, позволит приобщить школьников к тайнам творческого процесса, активизировать познавательную деятельность учащихся
- Познавательные:
- познакомить с классическими образцами духовной и светской музыки, живописи, архитектуры разных стран.
- Познавательные: расширить представление о религиозных праздниках и традициях их воплощения, опираясь на духовно-нравственные темы и сюжеты: Вербное воскресение, Пасха, Благовещение Пресвятой Богородицы, Вход Господень в Иерусалим.
- Познавательные: познакомить с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные темы, живописными полотнами, иконами, поэзией, традиционными праздниками народов России и стран Западной Европы.
- Развивающие: научить воспринимать и усваивать знания, используя работу с учебником, творческой тетрадью; ориентироваться в нотной записи; различать жанры вокальной и инструментальной музыки; научить сравнению и анализу.
- Развивающие: научить внимательно слушать музыкальные произведения и находить соответствия сюжетам, эмоциональному строю и характеру картин, икон, архитектуре и поэтическим строкам. Правильно передавать чувства при пластическом интонировании музыкальных фрагментов и песен. Пользоваться «словарем эмоций» и выражать свои мысли и настроения через рисунок.
- Развивающие: применять ИКТ на начальном уровне при подборе иллюстраций и рисовании.
- Воспитательные:
- Формирование трепетных, нежных чувств к матери во время знакомства с иконой Владимирской Божией матери, картиной К.Петрова-Водкина «Петроградская мадонна»
- Воспитывать толерантное отношение к культуре других стран и народов, уважительно выражать свое мнение после просматривания живописных полотен и прослушивания музыки.
- Воспитательные: Формирование ценностных ориентиров в отношении православной культуры своей Родины, историческому развитию и принятию христианства на Руси.
- Знать:
- Обращения к Богородице (Дева Мария, Царица Небесная, Мадонна).
- Иконы: « Богоматерь Владимирская» и «Вход Господень в Иерусалим».
- Картины В.Васнецова, Рафаэля, Петрова-Водкина, О.Ренуара.
- Знать:
- Имена композиторов, воспевших образ Божией Матери.
- Основные жанры духовной и светской музыки (молитва, величание, баллада, песня).
- Исторические данные о принятии на Руси Христианства.
- Уметь:
- Размышлять о музыкальном произведении, высказывать суждение.
- Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.
- Выявлять общее и различное в разных жанрах искусства.
- Находить соответствия в стилях самостоятельно и с помощью учителя.
- Прелюдия №1 до мажор. «Хорошо темперированный клавир». И.-С. Бах;
- Ave, Maria! Ф.Шуберт;
- Богородице Дево, радуйся С.Рахманинов;
- Тропарь иконе Божией Матери.
- Мама. Из вокально-инструментального цикла « Земля». В. Гаврилин, слова В. Шульгиной;
- Мама Ч.Биксио;
- Осанна хор из оперы «Иисус Христос-суперзвезда».Л.Уэббер;
- Вербочки А.Гречанинов; Р.Глиэр;
- Величание Великому равноапостольному князю Владимиру и Великой равноапостольной княгине Ольге;
- Баллада о князе Владимире сл. Толстого.
- И.С.Бах
- Ф.Шуберт
- С.В.Рахманинов
- В.Гаврилин
- Л.Уэббер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Цель урока: познакомить с воплощением образа Девы Марии в произведениях искусства русской и Западноевропейской культуры. Тип урока: изучение нового материала.
- Вид урока: урок-размышление.
- Форма урока: урок-диалог.
- Метод: эмоциональной драматургии.
- Используемые методы:
- словесный, наглядно-слуховой, метод обобщения, метод сопоставления, практически-действенный, визуальный, погружения.
- Познавательная: познакомить с воплощением образа Девы Марии в произведениях композиторов Ф.Шуберта и С.Рахманинова, в живописных полотнах Рафаэля и В.Васнецова, литературных строках Данте, А.Фета, А.Пушкина.
- Развивающая: научить обнаруживать сходство и различие в молитвах Ф.Шуберта и С.Рахманинова.
- Развивающая: продолжить развивать ассоциативно-образное мышление на основе восприятия музыкальных произведений, живописных полотен, литературных строк, храмовой архитектуры.
- Воспитательная: воспитывать внимательного слушателя и исполнителя, чутко и душевно относящегося к теме урока.
- Знать: имена композиторов: И.С.Бах, Ф.Шуберт, С.В. Рахманинов; художников: Рафаэль, В.Васнецов. Уметь: рассказать об образе Богородицы в религиозном искусстве, используя эмоциональный словарь.
- Выразительно интонировать молитвы и читать стихи.
- Оформить свои эмоции через рисунок.
- Основные методы: эмоциональной драматургии, пластического интонирования, погружения.
- Приемы: визуализации (спонтанное рисование, пластическое движение - «музыкальный карандаш»)
- I Этап Введение в тему раздела: «О России петь – что стремиться в храм».
- II Этап
- Образ Девы Марии в произведениях искусства Западной Европы.
- III Этап
- Образ Богородицы в произведениях искусства русской православной культуры.
- IVЭтап
- Сравнительный анализ, рефлексия, домашнее задание
- Богородице Дево, радуйся, №6 Из «Всенощного бдения». С.Рахманинов.
- Аве, Мария. Ф. Шуберт.
- Прелюдия №1 до мажор. И.С.Бах.
- Зрительный ряд:
- Рафаэль «Сикстинская мадонна»,
- Васнецов «Богоматерь с младенцем», иллюстрации католических и православных храмов.
- Оборудование к уроку
- Презентация «Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся».
- Компьютер, ТВ, музыкальный центр, синтезатор, фортепиано.
- Введение в тему: «О России петь – что стремиться в храм».
- Проблема урока ? ? ?
- Что изображено на развороте учебника? Куда стремятся люди, изображенные на страницах учебника?
- Что такое храм?
- Почему звонит колокол, на что этот звук нас настраивает?
- Есть ли в других странах храмы и кому посвящают в них молитвы и песнопения?
- Прелюдия №1 до мажор. «Хорошо темперированный клавир». И.-С. Бах;
- Аве, Мария. Ф.Шуберт, слова В.Скотта, пер. Плещеева
- Она идет, хвале внимая,
- Благим покрытая смиреньем,
- Как бы небесное виденье
- Собою на земле являя…
- Данте
- Ave, Maria – лампада тиха,
- В сердце готовы четыре стиха:
- Чистая дева, скорбящего мать,
- Душу проникла твоя благодать.
- Неба царица, не в блеске лучей –
- в тихом предстань сновидении ей!
- Ave, Maria – лампада тиха,
- Я прошептал все четыре стиха.
- А. Фет
- Образ Девы Марии в произведениях искусства Западной Европы.
- Католический храм
- Прослушивание музыки, на фоне которой читаются стихи.
- Выявляются средства выразительности картины Рафаэля и молитвы Ф.Шуберта
- Вокализация, пластическое интонирование
- Диалог
- Бессознательное слышание или автоматическое слышание.
- Рука должна подчиниться музыке - способ визуализировать свои ощущения.
- III этап урока
- Одной картины я желал быть вечный зритель,
- Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
- Пречистая и наш Божественный Спаситель –
- Она с величием, Он с разумом в очах –
- Взирали, кроткие, во славе и в лучах…
- А.Пушкин
- Ключевые понятия:
- Православный храм,
- молитва, икона.
- «Богородице Дево,
- радуйся» - работа
- над интонацией.
- Православный храм
- Богородице Дево, радуйся, №6. Из «Всенощного бдения».
- С.В. Рахманинов.
- Общее и различное. Сравнительный анализ.
- Рефлексия.
- Домашнее задание
- ? ? ? Есть ли сходство в интонациях молитв?
- Каков характер звучания?
- Передает ли музыка благозвучие в обращении к Богородице?
- Воспользуемся «эмоциональным словарем».
- Выразим свои
- впечатления в
- рисунках.
- Чтение подготовленных стихов.
- Достинство
- Благородство
- Тишина
- Спокойствие
- Красота
- Мир
- Радость
- Величие
- Простота
- Выражать свои знания и эмоции через рисунок.
- Организовать выставку рисунков и концертное выступление для родителей на тему: «О России петь – что стремиться в храм».
- Ave, Maria !
- Богородице Дево, радуйся!
