Рабочая программа по музыке 2 класс ФГОС по учебнику Г.П. Сергеевой

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4 г.Дмитрова

141800, Московская область, г.Дмитров, микрорайон им. Махалина, д.15, тел. 4-04-40

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ФГОС)

по музыке 2 КЛАСС

на 2015 - 2016 учебный год

Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской,

Т.С.Шмагиной

Составитель: учитель музыки

МОУ СОШ № 4

Зелихина Елена Александровна

Дмитров, 2015 г.

Утверждено

Директор МОУ СОШ №4 г.Дмитрова

___________ Т.В.Малинникова

приказ №___ от «___»_____20__г.

на основе решения педагогического совета

протокол № ___

Рассмотрена и проверена

на соответствие стандарта образования

ШМО учителей _________________________

Руководитель ШМО ____________________

Протокол №___

от «___» ___________ 20_г.

Согласовано на методическом

совете школы

«____» _________20__ г.

Председатель методического совета

_________ Е.В.Погодина

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Музыка» для II класса образовательных

учреждений составлена в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом основного общего образования, примерными

программами по музыке для начального общего образования и важнейшими

положениями музыкально-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского.

Разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для

общеобразовательных учреждений: Музыка 1 - 4 кл., авторы: Г.П.Сергеева,

Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина, Москва, «Просвещение» 2010 г.. Программа является

компилятивной. В данной программе нашли отражение изменившиеся

социокультурные условия деятельности современных образовательных

учреждений, потребности педагогов – музыкантов в обновлении содержания и

новые технологии общего музыкального образования.

Цель общего музыкального образования и воспитания – формирование

музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры –

наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в

возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия

учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном

пространстве.

Задачи музыкального образования младших школьников:

– формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие

музыки;

– воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к

искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к

Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального

искусства, уважения к истории, традициям, духовным ценностям России,

музыкальной культуре разных народов;

– развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности,

образно- ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,

певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной

деятельности;

– обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими

умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки,

игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое

движение и импровизация).

Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы

из концепции Д. Б. Кабалевского — это художественная ценность музыкальных

произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообразность.

Основными методическими принципами программы являются: увлеченность,

триединство деятельности композитора — исполнителя — слушателя, «тождество

и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.

2. Календарно-тематическое планирование

1 час в неделю - 34 часа в год.

Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: Е. Д. Критская, Г. П.

Сергеева, Т. С. Шмагина: «Музыка. 2 класс», М.: Просвещение, 2012 г.

№

ур

ока

Наименование

разделов и тем

Характеристика основных видов

деятельности ученика (на уровне

учебных действии) по теме

Плано-

вые

сроки

прохож-

дения

темы

Фактические

сроки

«Россия – Родина моя» (4 часа)

Мелодия - душа

музыки.

уч. стр. 8-9

1. Понимать художественно-

выразительное значение мелодии как

важнейшего средства музыкального

языка.

2. Подбирать слова, отражающие

содержание музыкальных

произведений ( словарь эмоций).

3. Воплощать выразительность

мелодии в своем исполнении.

01.09 –

04.09

Песни о моей Родине.

уч. стр. 10-13

раб. т. стр. 6-7

1. Выявлять различные по смыслу

музыкальные интонации.

2. Понимать значение основных

терминов и понятий музыкального

искусства.

3. Воплощать характер и настроение

песен о Родине в своем исполнении.

07.09 –

11.09

Гимн России.

уч. стр.14-15

раб. т. стр.4-5

1. Знать особенности исполнения гимна

России.

2. Закреплять основные термины и

понятия музыкального искусства.

3. Выразительно, интонационно

осмысленно исполнять гимн России.

14.09 –

18.09

Россия - Родина моя.

1. Воплощать художественно-образное

содержание музыки в слове, рисунке.

2. Определять звучание фрагментов

музыкальных произведений, называть

их авторов.

3. Воплощать характер и настроение

песен о Родине в своем исполнении.

21.09 –

25.09

«День, полный событий» (6 часов)

Музыкальные

инструменты.

Фортепиано.

уч. стр.18-19

раб. т. стр.8-11

1. Развивать интонационно-образное

восприятие музыки на основе

знакомства с фортепианными пьесами

П.И.Чайковского, С.С.Прокофьева.

2.Распознавать звучание разных

регистров фортепиано.

3. Распознавать динамические отличия

в музыке (f — p).

28.09 –

02.10

Природа и музыка.

1. Понимать выразительные

05.10 –

Прогулка.

уч. стр.20-23

возможности фортепиано в создании

различных образов.

2. Выявлять сходства и различия

музыкальных произведений с

одинаковым названием разных авторов.

3. Осуществлять музыкально-

ритмические движения.

09.10

Танцы, танцы,

танцы...

уч. стр.24-25

раб. т. стр.14

1. Выявлять первичные характерные

особенности жанра танца.

2. Слушать и определять ритмы

различных танцев.

3. Воплощать характер музыки в

музыкально-ритмическом движении.

4. Выразительно и эмоционально

исполнять народные песни, песни

современных композиторов.

12.10 –

16.10

Эти разные марши.

уч. стр.26-27

раб. т. стр.15

1. Выявлять первичные характерные

особенности жанра марша.

2. Сравнивать музыкальные ритмы

движений деревянных солдатиков,

мальчика, кузнечиков и месяца на

примере пьес П.И.Чайковского и

С.С.Прокофьева.

3. Воплощать характер музыки в

музыкально-ритмическом движении.

4. Определять жизненную основу

музыкальных произведений.

19.10 –

23.10

Сказочные образы.

Колыбельные.

уч. стр.30-35

1. Понимать особенности исполнения

колыбельных песен.

2. Слушать и выразительно исполнять

колыбельные песни, как народные так

и авторские, передавая в движении.

3. Воплощать художественно-образное

содержание музыки в слове, рисунке.

26.10 –

30.10

Звучащие картины.

уч. стр.28-29

1. Определять характер и настроение

музыкальных произведений.

2. Находить простейшие ассоциации

между музыкальными и живописными

произведениями искусства.

3. Понимать значение основных

терминов и понятий музыкального

искусства.

4. Узнавать музыкальные фрагменты

знакомых музыкальных произведений,

называть их авторов.

09.11 –

13.11

«О России петь – что стремиться в храм» (5 часов)

Великий

колокольный звон.

уч. стр.38-41

1. Определять голоса-тембры

колоколов.

2. Сравнивать и сопоставлять звучание

колоколов в музыкальных

произведениях русских композиторов.

3.Выражать свое эмоциональное

отношение к музыкальным образам

исторического прошлого.

16.11 –

20.11

Святые земли

русской. Александр

Невский.

уч. стр.42-43

1. Понимать характер исполнения

народных и духовных песнопений.

2. Наблюдать за процессом

музыкального развития на основе

сходства и различия интонаций, тем,

образов.

3. Применять знания основных средств

музыкальной выразительности при

анализе прослушанного произведения.

4. Выразительно и эмоционально

исполнять народные песни и песни

композиторов о святых земли русской.

23.11 –

27.11

Сергий Радонежский.

уч. стр.44-45

раб. т. стр.16-17

1. Понимать характер исполнения

народных и духовных песнопений.

2. Знать характерные особенности

русской духовной музыки.

3. Выразительно и эмоционально

исполнять народные песни и песни

композиторов о святых земли русской.

4.Выражать свое эмоциональное

отношение к музыкальным образам

исторического прошлого.

30.11 –

04.12

Музыка в храме.

Молитва.

уч. стр.46-47

1. Устанавливать ассоциации между

музыкальными и изобразительными

образами.

2. Понимать характер исполнения

народных и духовных песнопений.

3. Выразительно и эмоционально

исполнять песни в жанре молитвы.

07.12 –

11.12

Народные праздники

и традиции.

Рождество Христово.

уч. стр.48-51

1. Определять жизненную основу

музыкальных интонаций.

2. Обнаруживать общность истоков

народной и профессиональной музыки.

3. Выразительно и эмоционально

исполнять рождественские песни.

4. Владеть музыкальными терминами и

понятиями в пределах изучаемой темы.

14.12 –

18.12

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (4 часа)

Русские народные

инструменты

уч. стр.54-57

1. Понимать значение фольклора в

жизни каждого народа.

2. Распознавать русские народные

инструменты по изображению, а также

их звучание на слух.

2. Осуществлять опыт творческой

деятельности — в игре на детских

музыкальных инструментах.

21.12 –

25.12

Музыка в народном

стиле.

уч. стр.62-63

1. Понимать что народное творчество

является основой для создания

произведений композиторами.

2. Выявлять общность средств

музыкальной выразительности в

народной и профессиональной музыке.

3. Узнавать народные мелодии в

сочинениях русских композиторов.

28.12

11.01 –

15.01

Разыграй песню.

уч. стр.58-61

1. Уметь разыгрывать народные песни.

2. Подбирать простейший

аккомпанемент к песням.

3. Исполнять выразительно,

эмоционально осмысленно русские

народные песни.

18.01 –

22.01

Народные праздники

и традиции.

Масленица.

уч. стр.66-69

раб. т. стр.18-19

1. Знать особенности традиций

народного праздника Масленица.

2. Использовать полученный опыт

общения с фольклором в досуговой и

внеурочной деятельности.

3. Выразительно и эмоционально

исполнять народные масленичные

песни.

4. Узнавать музыкальные фрагменты

знакомых музыкальных произведений,

называть их авторов.

25.01 –

29.01

«В музыкальном театре» ( 5 часов)

Детский

музыкальный театр.

уч. стр.72-75

1. Понимать главные отличительные

черты театрального искусства.

2. Эмоционально откликаться и

выражать свое отношение к

музыкальным образам детской оперы

М.Коваля «Волк и семеро козлят».

3. Выявлять особенности развития

образов.

4. Участвовать в ролевых играх, в

сценическом воплощении отдельных

сцен музыкального спектакля.

01.02 –

05.02

Театр оперы и балета.

уч. стр.78-81

1. Представлять разнообразные виды

музыкальной деятельности образов

оперы и балета.

2. Называть театральные профессии.

3. Знать сюжеты литературных

произведений, положенных в основу

знакомых опер и балетов.

4. Выразительно, интонационно

осмысленно исполнять темы и мелодии

из опер.

08.02 –

12.02

Опера "Руслан и

Людмила". Сцены из

оперы.

уч. стр.82-87

раб. т. стр.22-23

1. Понимать главные отличительные

особенности жанра опера.

2. Соотносить художественно-образное

содержание музыкального

произведения с его формой

воплощения.

3. Применять знания основных средств

музыкальной выразительности при

анализе прослушанного произведения.

4. Выявлять взаимосвязь музыки и

слова.

5. Понимать значение основных

музыкальных терминов оперного

жанра.

15.02 –

19.02

22.02 –

26.02

Балет.

уч. стр.76-77

1. Понимать главные отличительные

особенности жанра балета..

29.02 –

04.03

раб. т. стр.20-21

2. Наблюдать за процессом развития в

балетной музыке.

3. Владеть музыкальными терминами и

понятиями в пределах изучаемой темы.

4. Узнавать музыкальные фрагменты

знакомых музыкальных произведений,

называть их авторов.

«В концертном зале». ( 4 часа)

Симфоническая

сказка

С.С.Прокофьева

"Петя и волк".

уч. стр.90-93

раб. т. стр.24-25

1. Узнавать по изображению

музыкальные инструменты

симфонического оркестра.

2. Узнавать на слух тембровую окраску

отдельных инструментов.

3. Участвовать в коллективном

воплощении музыкальных образов.

4. Выявлять выразительные и

изобразительные особенности музыки

в их взаимодействии.

07.03 –

11.03

14.03 –

18.03

Картинки с выставки.

уч. стр.94-97

1. Развивать ассоциативно-образное

мышление на основе знакомства с

произведениями М.П.Мусоргского.

2. Сравнивать и сопоставлять

произведения музыкального и

живописного искусства.

2. Передавать свои музыкальные

впечатления в рисунке.

3. Выразительно и эмоционально

исполнять мелодии пьес.

28.03 –

01.04

Звучит нестареющий

Моцарт.

уч. стр.98-103

1. Понимать особенности творчества

В.-А.Моцарта на основе знакомства с

произведениями композитора.

2. Выявлять контрастность образов на

основе интонационно-образного

анализа.

3. Проводить сравнительный анализ

русской и зарубежной музыки.

4. Узнавать музыкальные фрагменты

знакомых музыкальных произведений,

называть их авторов.

04.04 –

08.04

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (6 часов)

Волшебный цветик-

семицветик.

Музыкальные

инструменты. Орган.

уч. стр.106-111

1. Узнавать по изображению

музыкальный инструмент орган,

отличать на слух его тембровую

окраску.

2. Иметь представления о роли органа в

творчестве И.С.Баха.

3. Распознавать и анализировать

выразительные и изобразительные

интонации, свойства музыки.

3. Понимать значение основных

музыкальных терминов интонация,

мелодия, темп, тембр, ритм,

динамика, лад, регистр.

11.04 –

15.04

Все в движении.

уч. стр.112-115

раб. т. стр.26-27

1. Выявлять чувства и настроения

человека, выраженные в музыке.

2. Расширять запас музыкальных

впечатлений в самостоятельной

творческой деятельности.

3. Понимать значение основных

терминов и понятий музыкального

искусства.

4. Участвовать в коллективной

исполнительской деятельности.

18.04 –

22.04

Музыка учит понимать

друг друга.

уч. стр.116-117

1. Понимать триединство деятельности

композитора — исполнителя —

слушателя на примере музыкальных

произведений.

2. Проводить интонационно-образный

анализ произведений.

3. Выразительно и эмоционально

исполнять народные песни, песни

современных композиторов.

4. Владеть навыками осознанного и

выразительного речевого высказывания

по поводу содержания музыки, средств

ее выразительности.

25.04 –

29.04

Два лада. Природа и

музыка.

уч. стр.118-121

раб. т. стр.28-29

1. На слух определять мажор и минор.

2. Называть средства музыкальной

выразительности и давать им

характеристику.

3. Передавать свои музыкальные

впечатления в рисунке.

02.05 –

06.05

Мир композитора.

уч. стр.124-127

1. Проводить интонационно-образный

и жанрово-стилевой анализ фрагмента

Концерта № 1 П.И.Чайковского с

целью выявления его эмоционально-

образного строя, особенностей языка и

формы.

2. Составлять афишу и программу

заключительного урока-концерта.

09.05 –

13.05

Обобщение

музыкальных

впечатлений.

1. Оценивать собственную музыкально-

творческую деятельность.

2. Выразительно и эмоционально

исполнять народные песни, песни

современных композиторов,

3.Узнавать музыкальные фрагменты

знакомых музыкальных произведений,

называть их авторов.

4. Владеть музыкальными терминами и

понятиями в пределах изучаемой темы.

16.05 –

20.05

23.05 –

26.05

3. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение

Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Г.П.Сергеевой,

Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной:

 Стандарт основного общего образования по образовательной области

«Искусство»

 Примерные программы по учебным предметам. Музыка 1-4 классы.: проект.

– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения)

 Программа «Музыка 1-4классы.», М., Просвещение, 2014г.

 Методическое пособие для учителя «Музыка 1-4 классы», М., Просвещение,

2014г.

 «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 1 класс», М.,

Просвещение, 2004г

 «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 2 класс», М.,

Просвещение, 2004г

 «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс», М.,

Просвещение, 2004г

 «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс», М.,

Просвещение, 2004г



 фонохрестоматия для 1 класса (3 аудио кассеты)

 фонохрестоматия для 2 класса (2 аудио кассеты)

 фонохрестоматия для 3 класса (3 аудио кассеты)

 фонохрестоматия для 4 класса (3 аудио кассеты)

 Г.П. Сергеева «Музыка. 1 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М,

Просвещение, 2009 г.

 Г.П. Сергеева «Музыка. 2 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М,

Просвещение, 2009 г.

 Г.П. Сергеева «Музыка. 3 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М,

Просвещение, 2009 г.

 Г.П. Сергеева «Музыка. 4 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М,

Просвещение, 2009 г.

 учебник «Музыка. 1 класс», М., Просвещение, 2011г.

 учебник «Музыка. 2 класс», М., Просвещение, 2012г.

 учебник «Музыка. 3 класс», М., Просвещение, 20013г.

 учебник «Музыка. 4 класс», М., Просвещение, 2014г.

 Музыка. Творческая тетрадь 1 класс, М., Просвещение, 2012 г.

 Музыка. Творческая тетрадь 2 класс, М., Просвещение, 2012 г.

 Музыка. Творческая тетрадь 3 класс, М., Просвещение 2013 г.

 Музыка. Творческая тетрадь 4 класс, М., Просвещение 2014 г.



Материально-техническое обеспечение.

1. Печатные пособия

 Программы по музыке

 Хрестоматии с нотным материалом

 Сборники песен и хоров

 Методические пособия

 Методические журналы по искусству

 Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству

 Справочные пособия, энциклопедии

 Портреты композиторов

 Портреты исполнителей

 Альбомы с демонстрационным материалом

 Дидактический раздаточный материал

2. экранно-звуковые пособия.

 Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

 Видеофильмы, посвященные творчеству отечественных и зарубежных

композиторов

 Видеофильмы с записью фрагментов из оперных и балетных спектаклей

3. учебно-практическое оборудование.

 Музыкальные инструменты: пианино, клавишный синтезатор

 Комплект детских шумовых инструментов

 Телевизор

 Музыкальный центр

 Видеомагнитофон

 DVD-проигрыватель

 Персональный компьютер

4. цифровые образовательные ресурсы.

 Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности ,

Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

 Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО)

«Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии

Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

 Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

 Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и

Мефодий»

 Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки»

«Коминфо»

 Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП),

издательство РГПУ им. А.И.Герцена

 Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

 Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

 Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

 Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

 Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

 Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

Скачать материал

Рабочая программа по музыке 2 класс ФГОС по учебнику Г.П. Сергеевой

Музыка - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы