Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Опять о них, кудрявых и белесых..." 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бискамжинская средняя общеобразовательная школа
Урок – мастерская творческого письма
4 класс
Опять о них, кудрявых и белесых...
Разработала:
Заковряжина Вера Борисовна,
учитель начальных классов
Технологическая карта урока
Тема урока
Опять о них, кудрявых и белесых...
Цель урока
Активизировать детей на творческую работу (поиск и открытие новых
знаний, создание своего текста)
Задачи
1. Создать условия для самовыражения и проявления
индивидуальности учащихся.
2. Обогащать словарный запас и грамматический строй речи
учащихся.
3. Развивать ассоциативное мышление, письменную и устную речь.
4. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.
Форма урока
Педагогическая мастерская.
Планируемые результаты данного урока
Метапредметные
умения (УУД), которые
будут формироваться в
ходе урока.
Личностные умения: понимание детьми того, что правильная устная и
письменная речь является показателем индивидуальной культуры
человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью.
Познавательные: умение самостоятельно составлять связные письменные
тексты на заданную тему в прозе; развитие интеллектуальных
способностей ребенка через владение словом, как инструментом общения
и мышления.
Регулятивные: умение выбирать языковые средства для успешного
решения коммуникативных задач; восприятие русского языка как явления
национальной культуры; стремление к более точному выражению
собственного мнения и позиции.
Коммуникативные: умение эффективно сотрудничать как с учителем, так
и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения,
оказывать поддержку друг другу.
Организация урока
Межпредметные связи
Окружающий мир: тема «Мир растений», музыка: тема «Во поле берёза
стояла», ИЗО: «Люблю берёзу русскую».
Формы работы на
уроке:
Фронтальная; индивидуальная, групповая
Применение
оборудования и
инструментария:
(ТСО, ИКТ, таблицы,
карточки и т. д.)
Информационный материал:
аудиозапись мелодии песен «Во поле берёза стояла» и песни «Березы»
(музыка - М. Андреев, слова - И. Матвиенко).
Демонстрационный материал:
презентация к уроку;
Интерактивный материал:
1.Чистые листы бумаги.
2.Ручки, цветные карандаши.
3. Рисунок берёзы без листочков (для рефлексии).
4. Берёзовые листочки – красного и зелёного цвета.
Технологии,
применяемые на уроке
Педагогическая мастерская, здоровьесберегающая, информационно-
коммуникативная, деятельностный метод.
Этапы урока и его цели
Деятельность учителя
Индукция – создание
эмоционального настроя,
включение чувств ученика,
мотивация обучающихся к
творческой деятельности.
Ниточку души от каждого из вас
В руки бережно возьму сейчас,
Мы соткём из ниточек урок,
Он занятья нашего исток.
А исток – начало многих дел…
Я хочу, чтоб каждый захотел
Прямо здесь и слушать, и читать,
Думать, говорить, писать.
- Сегодня у нас не просто урок, а Мастерская письма (Слайд2).
Что значит Мастерская письма? Будем сочинять, творить, размышлять
и, как результат, напишем мини-сочинение, тему которого вы выберете
сами. (Слайд 3) В Мастерской думает каждый, говорит каждый, никто
не стесняется.
- Отгадайте загадку (Слайд 4):
Клейкие почки, зелёные листочки.
С белой корой стоит под горой.
- Как вы догадались, сегодня мы будем говорить о …
(Слайд 5)
Опять о них, кудрявых и белесых...
А, что тут делать, если на Руси
У всех дорог встречаются березы,
Хоть день, хоть год,
Хоть вечно колеси…
Г.Тумарев «Березы»
Самоконструкция –
индивидуальное создание
решения
- Напишите на своём листке вверху цветным карандашом слово Б Е Р Е
З А
- Разделите страничку на три столбика. (Слайд 6).
- А теперь, вслушайтесь, всмотритесь в слово БЕРЕЗА и в первый
столбик напишите слова, которые связаны с ощущениями,
воспоминаниями, мыслями и знаниями об этом дереве.
- Произнесите вслух те слова, которые захотелось произнести.
- Выберите из них 4 наиболее ярких, точных слова и напишите на своих
листах
- Поделитесь с нами своими мыслями.
- Во второй столбик напишите однокоренные слова к слову БЕРЕЗА
- В третий столбик к каждому однокоренному слову напишите слова-
ассоциации.
- Поделитесь с нами своими мыслями.
(Слайд 7)
Музыкальная физминутка (Слайд 8)
Социоконструкция – работа
по построению нужных
элементов.
Послушайте стихи о березе. Запишите из текста те слова о березе,
которые Вам понравились (Слайд 9).
1.Береза - лебедь белая,
Рядком с тобой стою.
Тебе, моя несмелая,
Я песенку пою.
Зеленая, раздольная,
Ты, гибче камыша,
Березка белоствольная,
Ну, всем, ты, хороша!
Видны тропинок кончики,
И звон прошелся вдруг,
Как будто в колокольчики
Ударили вокруг!
А. Прокофьев
2.Чуть солнце пригрело откосы
И стало в лесу потеплей,
Березка зеленые косы
Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета,
В сережках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной
Гроза ли над ней пронесется,
Туманная ли ляжет мгла,
Дождинка стряхнув, улыбнется,
Березка и вновь весела.
Наряд ее легкий чудесен,
Нет дерева сердцу милей,
И столько задумчивых песен
Поется в народе о ней!
Она делит с ней радость и слезы,
И так уж она хороша,
Что кажется в шуме березы
Есть русская наша душа.
В. Рождественский
3.Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками.
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березу русскую,
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится,
И гнется, но не ломится.
А. Прокофьев
- Произнесите вслух те слова, которые Вам больше всего понравились.
Социализация - выступление
ученика.
Закончите письменно предложения, которые я сейчас прочитаю (Слайд
10).
Вот стоит береза… Я у березы.… Мне жаль.…
- Прочитайте самые интересные предложения о Вашем дереве.
Физминутка для глаз (Слайд13)
Реконструкция –
воссоздание своего проекта
решения проблемы.
- Нарисуйте на отдельном листе березу и всех тех, кого Вы хотели бы
видеть рядом с этим деревом (Слайд 14).
- Перечитайте все слова, записанные у вас на листочках, и выберите
главное слово или словосочетание. Напишите его с большой буквы на
своем листе. Это и есть тема Вашего мини-сочинения.
Афиширование –
предъявление работ
учеников в классе,
ознакомление с ними.
- Организует обсуждение полученных результатов.
- Даёт, необходимы пояснения по ходу представления результатов
выполнения заданий.
Рефлексия – самооценка
полученных результатов.
- Кто себя чувствовал на уроке хорошо, свободно – возьмите зелёный
листочек и прикрепите его к веточкам берёзы.
- Кому было трудно выражать свои мысли – возьмите красный листочек
и прикрепите его к веточкам берёзы.
Используемая литература и ресурсы.
1. Степанова Г.В. Педагогические мастерские. Поиск. Практика. Творчество. -СПб: Петербургская Новая школа,2000.-110с.
2. Степанова Г.В. Педагогические мастерские // Начальная школа.-1998.-№5.-с.-34-39.
3. Хижнякова О. Н. технология педагогических мастерских в практике начальной школы //Начальная школа.- 2007.-№12.- с.46.
4. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/tekhnologiya-pedagogicheskikh-masterskikh - технология педагогических
мастерских.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: