Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Украинская народная сказка «Колосок»" 2 класс

МОУ «Судская основная общеобразовательная школа№2»
Череповецкого района Вологодской области
Урок литературного чтения
во втором классе
Тема: Украинская народная сказка «Колосок»
УМК « Начальная школа 21 века»
Автор: Серова Ольга Владимировна – учитель начальных классов
2
Тема урока «Украинская народная сказка «Колосок»
Место урока в теме: 8-ой урок в теме «Народные сказки».
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: Формирование умения работать с художественным
произведением на примере украинской народной сказки « Колосок»
Задачи:
1. Создавать условия для формирования навыков выразительного чтения,
умения работать с текстом, давать характеристику героям и сравнивать
их.
2. Совершенствовать умение определять жанр произведения.
3. Способствовать развитию устной речи, зрительной памяти,
произвольного внимания, мышления, сценических способностей
детей.
4. Воспитывать культуру поведения при фронтальной, парной и
групповой работе.
Формирование УУД и планируемый результат:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности, ориентироваться в нравственном содержании
прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно
делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения.
- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения в паре и группе и следовать им.
- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний,
формировать умение осознавать значимость чтения для дальнейшего
обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и
приобретение опыта чтения).
Межпредметные связи: изобразительное искусство, окружающий мир,
русский язык.
Оборудование к уроку: учебники, таблички для составления схемы,
таблички для установления цепочки действий, тетради, экран,
мультимедиапроектор, презентация, картинки, цветные карандаши.
3
Этапы
урока;задач
и в деят.
Обуч-ся
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1.Мотиваци
я
К учебной
деятельност
и
2.Актуализ
ация
знаний
детей.
3.
Целеполага
ние
Доброе утро!
Солнцу и птицам!
Доброе утро
улыбчивым лицам!
Пожелайте друг
другу успехов на
сегодняшний урок.
- Со сказками,
каких народов мы
уже
познакомились?
- А хотите ли вы
познакомится на
уроке с новой
народной сказкой –
украинской?
- Чтобы узнать, кто
герои нашей сказки,
нужно разгадать
загадки.
1. У бравого вояки
красная пилотка,
Сапоги со шпорами
Дети проговаривают
стихотворение и
желают друг другу
успеха.
Коллективная
работа – заполнение
схемы на доске:
Народные сказки:
- русские;
- немецкие;
- английские;
- африканские;
- ?
Ответы детей
- Герои сказки
петушок и мыши.
Коммуникативные
(уметь вести
диалог)
Личностные
Познавательные
(логические)
Коммуникативные
(монологические
высказывания
детей)
Личностные
(мотивация к
новому учебному
материалу)
Познавательные
(Умен. Выделять
существ.
признаки)
4
4.Открытие
новых
знаний
и важная походка,
Пестрый мундир, и
кур он командир.
(петух)
2. Серенькие
шубки, Длинные
хвосты, Черные
глазки, Острые
зубки. (мыши)
Откройте учебник
стр.37, Прочитайте
название сказки.
- Итак, тема нашего
урока: «Украинская
народная сказка
«Колосок».
- Какую цель мы
поставим перед
собой на уроке?
А что для этого мы
с вами должны
будем сделать?
- Значит, на уроке
мы выполним
следующие три
задачи:
1. Выразительно
прочитать сказку.
2. Работать с
текстом по
содержанию.
3. Охарактеризовать
и сравнить героев
сказки.
Инсценирование -
чтение сказки
подготовленными
учениками.
Дети читают:
«Колосок» -
украинская
народная сказка.
(слайд 2)
-Познакомиться со
сказкой.
Выразительно
прочитаем сказку.
Будем работать с
текстом по
содержанию.
Охарактеризуем
героев и сравним их.
Дети слушают
сказку,
просматривая
презентацию и
Регулятивные (
самоконтроль)
Познавательные
(информационные:
извлечение
информации
Регулятивные
(принятие цели и
постановка задач
урока)
Регулятивные
(планирование
действий)
Коммуникативные
(монологические
высказывания
Познавательные(с
мысловое
восприятие
худ.текста,
5
5.
Первичное
закреплени
е.
.Работа в
тетради
(Одновременно
дети
просматривают
сказку в картинках
на слайдах 3-13).
- Почему это
сказка?
- Какие события
происходят в
реальной жизни?
- Выполнили
первую задачу.
Работа с текстом по
содержанию.
- Как звали главных
героев и почему?
Докажите текстом?
- Кто из героев
сказки вам больше
понравился и
почему?
- Каким был
петушок?
Что он умел делать?
- Что каждый раз
отвечали мышата,
когда требовалась
их помощь?
Выполнили вторую
задачу урока.
.
А сейчас
поработаем в
тетради и
установим связи
между героями и
обдумают ответ на
вопрос: почему это
сказка, что в ней
сказочное и что
реальное?
Дети высказывают
свое мнение,
доказывают его.
Дети читают сказку
по цепочке.
Дети отвечают на
вопросы учителя по
содержанию текста.
Дети выполняют
работу в тетради:
соединяют занятия с
извлеч.информац)
Коммуникативные
(умение слушать и
слышать)
Коммуникативные
(монологические
высказывания)
Познавательные
(сравнение,
сопоставление)
Регулятивные
(удержание цели
урока)
Регулятивные(уме
ние ориентиров. В
т-те)
Познавательные
(извлечение
информации)
Личностные(
осознание
сущности
поведения героев)
Регулятивные
(удержание цели
урока)
Познавательные(л
огические
6
.Работа над
внешним
образом
петушка
Групповая
работа с
оценкой
работы
выполняемой ими
работой.
-А сейчас
поменяйтесь
тетрадями и
проверьте работу по
критерию:
правильность
выполнения (На
слайде
высвечивается
верно выполненное
задание)
-Давайте сравним
героев и сделаем
вывод: какие они?
-А каким вы
представляете себе
петушка?
.
Работа в группе
Ребятам
предлагается
ракрасить тетушка,
изображённого на
листе бумаги.
-
героями,
Взаимопроверка
тетрадей
сравнивают героев и
делают вывод.
Дети высказывают
представление о
внешнем виде
петушка.
Дети повторяют
правила работы в
группах,
выслушивают
мнение каждого,
Познавательные(у
становление
аналогии)
Регулятивные
(оценка)
Познавательные(л
огические,
построение
сообщения в
устной форме)
Регулятивные
Личностные(
соотношение
поступков с
нравственными
нормами)
Познавательные.
Коммуникативные
(монологические
высказывания)
Познавательные
(анализ)
Коммуникативные
(умение договари-
ватья и работать в
группе)
Регулятивные
(соблюдение
правил)
7
Восстанов
ление
последоват
ельности
выполнени
я
действий.
Работа в
паре с
последующ
ей оценкой
и
коррекцией
в случае
ошибки
6.Рефлекси
я
Умение
оценивать
себя
А теперь оцените
работы по
критерию
аккуратность и
красота
Учитель предлагает
детям восстановить
цепочку действий
петушка и раздаёт
таблички. Работу
предлагает
выполнить в паре
Учитель предлагает
высказать мнение
по способу
незаконченных
предложений.
( слайд 15)
распределяют
обязанности, лидер
группы
контролирует
выполнение
Дети раскрашивают
петушка.
Дети оценивают
выставленные
работы, высказывая
своё мнение
Вспоминают
правила работы в
паре, выполняют
задание и сверяют
работу с образцом
выполнения (слайд
14)
Обучающиеся
высказываются:
Я узнал…
Я научился…
Я понял…
Я почувствовал…
Мне было трудно…
Регулятивные
(учитывание
выделенных
учителем
критериев)
Коммуникативные
(умение
договариваться)
Регулятивные
(оценка и
корректировка)
Познавательные
(логические,
установл.послед)
Регулятивные
(удержание цели и
задач урока,
внесение
корректив)
Личностные
(компетентности в
поступках и
деятельности)
Личностные
(способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
8
7.Домашне
е задание
Учитель предлагает
детям пересказать
сказку или
научиться читать по
ролям.
деятельности)
Информационные ресурсы
1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Учебник - М.: Вентана–Граф,
2011
2. Ефросинина Л.А. Рабочая тетрадь по литературному чтению.- М.:
Вентана–Граф, 2011
3. Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету
«Литературное чтение»
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное
пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования – М.:Просвещение, 2010.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: