Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А.С. Новиков – Прибой. Рассказы" 6 класс

Учебный предмет - литература
Класс - 6
Учитель русского языка и литературы:
Юдина Лариса Александровна,
МОУ «Милославская школа»
13.04. Тема: А.С. Новиков – Прибой. Рассказы (региональный компонент).
Результат работы: учащиеся углубят знания о творчестве А.С Новикова- Прибоя,
поработают с художественным текстом, выполнят его анализ.
1.Вступительное слово учителя.
- Итак, ребята, у вас состоялось первое знакомство с творчеством нашего земляка –
Алексеем Силычем Новиковым – Прибоем. У него была непростая судьба, он много
пережил и повидал. Теперь вы можете объяснить слова писателя С.Сартакова о нем:
Море было его розовой детской мечтой.
Море было его тяжелой матросской долей.
Море было его суровым военным подвигом.
Море стало его вдохновенным – и навсегда призванием литератора.
Посмотрите только на название книг: «Море зовет», «Люди и море», «Подводники».
2. Введение в тему урока.
Дома вы, я думаю, прочитали рассказы А. Новикова-Прибоя. Они вам понравились?
Сегодня я предлагаю познакомиться и поработать с отрывком (фрагментом) из рассказа
«Подводники». А кто такие подводники?
Немного информации.
Нет профессии почетнее, чем родину защищать. Это в полной мере относится к морякам-
подводникам, которые и в эту самую минуту берегут покой граждан и защищают наше
отечество. В свободном доступе нет данных о количестве моряков-подводников в нашей
стране, но всех их мы вспоминаем и благодарим в День моряка-подводника. Нетрудно
догадаться, что это профессиональный праздник мужественных, стойких военнослужащих
и гражданского персонала подводных сил Военно-Морского Флота Российской
Федерации.
Какого числа отмечается
День моряка-подводника в России отмечается ежегодно 19 марта. Боевое дежурство по
защите наших границ и мониторинга ситуации на просторах Мирового океана подводные
лодки несут круглосуточно и каждодневно.
Немного о профессии
Моряк-подводник – это не профессия, а призвание, крик души. Не каждый человек
способен находиться в замкнутом пространстве под огромной толщей воды длительное
время. Для этого необходимо, прежде всего, желание, здоровье, выдержка,
профессиональная подготовка. Современные подводные лодки – это
высокотехнологичные комплексы с передовым и суперсовременным вооружением и,
соответственно, обслуживаться такая техника должна профессионалами с большой буквы.
Все члены команды подводной лодки должны уметь действовать как один слаженный
механизм, и ошибка одного может стоить жизни многим. На моряках-подводниках лежит
колоссальная ответственность, поэтому им желают, чтобы количество погружений всегда
равнялось количеству всплытий.
3. Прочитайте внимательно фрагмент рассказа «Подводники».
Скоро нам предстоит отправиться в поход.
С «Мурены» разносится по гавани дробный звук дизель-моторов. Пущены в действие
динамо-машины. Весь корпус лодки охвачен лихорадочной дрожью, как алкоголик с
похмелья. Это идет зарядка аккумуляторов. Запас электрической силы нам необходим при
подводном плавании.
Машинное отделение наполнено гулом, стуком, воем. Иногда в этот шум врывается
резкое шипение какого-нибудь открывшегося крана. Дизеля, облитые смазочным маслом,
блестят начищенной медью и сталью. Отдельные части их дергаются, как живые, скачут,
пляшут, перебирают помпочками, шмыгают поршнями. Здесь жарко. Мотористы, в
рабочих платьях, пропитанных соляром, истекают потом.
В лодке чадно, несмотря на то, что люки все открыты. Пахнет резиной, перегаром
соляра. Едкие газы пробираются в легкие, разъедают их. Сознание мутнеет, словно от
угара.
Когда аккумуляторы зарядились, дизель-моторы замолчали. Стало тихо.
Но работа в лодке продолжается. Здесь почти вся команда. Каждый занимается своим
делом: моют палубу и борта, чистят и приводят в порядок разные приборы, проветривают
клапаны. За командой наблюдает старший офицер Голубев. Полный не по летам, он
медленно, вразвалку, прохаживается от носа до кормы и с напускной серьезностью
покрикивает:
— Поторопитесь, ребята! Еще немного — и обедать.
— Да уж пора бы, ваше благородие, — отвечает Залейкин. — А то кишка кишке
начинает протоколы писать.
На гладко выбритом лице старшего офицера, под черными усами, — снисходительная
улыбка.
Мое место на лодке — в носовом отделении, у балластной цистерны и минных
аппаратов. Сейчас я вожусь с минами.
Вспомнил про один наш крейсер, уничтоженный немецкой подводной лодкой. На нем
был экипаж в шестьсот человек. Он шел вместе с другими судами. Вдруг что-то
произошло. На других судах не сразу даже сообразили, в чем дело. Взрыв был настолько
оглушительный, точно вдребезги разлетелось само небо. Крейсера как не бывало. Не
осталось ни одной жизни. Только большое облако пара и дыма густо заклубилось над
местом катастрофы…
Даже сейчас по спине пробегает дрожь.
Я смотрю на мину, которую только что смазал салом. В ярком свете электрических
ламп она жирно лоснится, игриво переливает огнями. В голову приходит мысль —
забавная игрушка, черт возьми! Длинная, круглая, с машиной внутри, с винтом и рулями
на конце. Сама идет под водой, сама управляется и несет с собой около восьми пудов
самого сильного взрывчатого вещества. А где-то есть люди, сотни людей: живут, пьют,
едят, влюбляются, веселятся, грустят, золотою мечтой озаряют свое будущее. И не
подозревают, что их ожидает впереди. Быть может, в этой вот отполированной стали уже
начертана для них неминуемая гибель, страшный провал в бездну. Одно мгновение — и
куски человеческого мяса, беспросветный мрак морской пучины. А дальше? В одной
стране — неизбывная скорбь, слезы, попы пропоют печальные панихиды, а в другой —
ликование, громкое «ура», и такие же попы, только наряженные по-другому, пропоют
тому же богу благодарственные молебны, почадят перед ним кадилами…
Кто такую подлость придумал на земле?
4.Работа с текстом. Выполните задания и ответьте на вопросы ( письменно)
1. Объясните значение слов:
Гавань-
Аккумулятор-
Дизель-
Гавань-
Если есть еще незнакомые слова, то посмотри значение в словаре или в интернете.
2.Определи тему и главную мысль текста.
3. Найди фразеологизм и объясни его значение.
3. «Золотая мечта». Что это за троп? Как вы понимаете это словосочетание в данном
контексте.
4. Почему автор мину называет «забавной игрушкой»?
5. Так о какой же подлости говорит автор? Согласны ли вы с ним?
6. Так каким же вы увидели главного героя - автора в этом фрагменте?
Вывод: Судьба А.С. Новикова- Прибоя очень тяжелая, и он показывает ее через
образы своих героев.
5. Домашнее задание. Ответы на классные вопросы (письменно).
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: