Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Верь в великую силу любви! (По повести А. Платонова «Юшка»)" 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
г. Вязьмы Смоленской области
Урок литературы в 7 классе
«Верь в великую силу любви!»
(По повести А.Платонова «Юшка»)
Подготовила Чижик Ирина Николаевна,
учитель русского языка и литературы
2011
Вязьма
Цель: способствовать формированию навыков литературоведческого анализа
произведения, обеспечить повторение и закрепление таких понятий как сострадание,
милосердие, гуманизм, нравственность; развивать мыслительные процессы: выделять
главное, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать воображение, используя задания
творческого характера; на примере литературного образа суметь увидеть собственные
внутренние качества, прочувствовать характер героя.
Предварительная работа: почитать повесть А.Платонова «Юшка», дать детям задание
принести на урок цветные карандаши или фломастеры, подготовить альбомные листы для
каждого обучающегося.
Ход урока:
I . Оргмомент
(представление учителя).
II. Начало, мотивирующее деятельность
(звучит тихая музыка, учитель читает стихотворение С.А.Есенина)
Шёл Господь пытать людей в любови.
Выходил он нищим на кулижку.
Старый дед на пне сухом в дуброве
Жамкал деснами зачерствелую пышку.
Увидал дед нищего дорогой,
На тропинке, с клюшкою железной,
И подумал: «Вишь, какой убогой, -
Знать от холода качается, болезный».
Подошёл Господь, скрывая скорбь и муку:
Видно, мол сердца их не разбудишь…
И сказал старик, протягивая руку:
«На, пожуй… маленько крепче будешь».
Вопросы:
• Какое качество хотел увидеть Господь в людях?
• Обладал ли старый дед из стихотворения С.А.Есенина этим качеством?
• Кого из героев прочитанной повести напоминает старый дед?
• В чём сходство между этими героями?
• Обратите внимание на тему урока и скажите, что сегодня станет предметом
исследования и что в этом поможет?
III. Объявление темы и цели урока
Сегодня на уроке мы поговорим об очень важном качестве человека – о любви. О любви
ко всему живому и прежде всего о любви к людям. Исследуем, к кому и к чему проявлял
это чувство главный герой повести А.Платонова и почему обязательно нужно верить в
великую силу любви
IV. Анализ произведения
• Как зовут главного героя произведения?
• Найдите описание Юшки. На что обращает внимание автор?
• Почему особо выделяет глаза?
(У Юшки глаза наполнены влагой. Если глаза – зеркало души, то душа Юшки плачет.
Именно душою мы любим, страдаем)
• Где живёт любовь? (В сердце Юшки. (появляется центральная часть опорной
схемы).
• Как проявляется герой через речь?
(Часто повторяет слова «любовь» и «любить»)
• Бывали в трудной жизни Юшки счастливые моменты?
(Когда он был на природе. Герой любил родину, родную природу, всё живое)
• Какие взаимоотношения были с односельчанами?
• Какие чувства вызывает отношение людей к Юшке у вас?
• Обратимся к эпизоду, когда Юшка «осерчал». Почему осерчал, а не разгневался?
Словарная работа
Осерчать – то же, что сердиться.
Разгневаться – прийти в состояние сильного гнева.
(Юшка отстаивает своё право на любовь, на жизнь)
• Когда узнаём полное имя Юшки? От кого? Почему?
(Появляется человек, который любил и ценил Юшку)
• Хоронить Юшку пришли всем селом. Почему?
(Хотели искупить свою вину)
• Напрасно ли прожил свою жизнь Юшка?
V Вывод
Таким образом, в сердце Юшки жила огромная любовь ко всему, что его окружало. И
идея повести в том, что любовь порождает добро, а зло не мажет породить ничего. На
доске у нас получилась жизненная формула Юшки: нужно жить, храня в сердце любовь.
ЛЮБОВЬ К
РОДИНЕ
ЛЮБОВЬ
КО ВСЕМУ
ЖИВОМУ
ЛЮБОВЬ К
ПРИРОДЕ
ЛЮБОВЬ К
ЛЮДЯМ
СЕРДЦЕ ЮШКИ
СЕРДЦЕ ЮШКИ
ЛЮБОВЬ К
ЛЮДЯМ
ЛЮБОВЬ К
ПРИРОДЕ
ЛЮБОВЬ
КО ВСЕМУ
ЖИВОМУ
ЛЮБОВЬ К
РОДИНЕ
VI . Физминутка
• Встаньте, поднимите руки вверх, потянитесь к солнышку, как Юшка.
• Сядьте, закройте глаза, представьте Юшку, улыбнитесь ему:
• радостно: «Приятная встреча!»;
• утешительно: «Всё будет хорошо!»;
• счастливо: «Какой успех!»;
• удивлённо: «Не может быть!».
VII . Творческая работа
• Давайте пофантазируем. Подумайте и скажите, как будет выглядеть сердце Юшки,
если его изобразить. Подберите ассоциации. (учащиеся подбирают ассоциации, у
кого-то сердце в виде цветка, у кого-то в виде звёздочки и т.д.)
• Теперь давайте подберём цвета. (На доске представлены карточки разных цветов,
дети обоснованно предлагают цвет, учитель прикрепляет соответствующую
карточку в опорную схему, может получиться следующее: любовь к природе –
зелёный; любовь к родине – красный; любовь к живому – жёлтый; любовь к людям
– оранжевый.)
• Постарайтесь изобразить сердце Юшки, наполнив его выбранными разными
цветами. Главное в этой работе не красиво нарисовать, а постараться изобразить
собственное представление.
• Выполнение работы.
VIII. Защита творческих работ
IX. Итог урока
• Вывод по уроку
• Оценки за работу на уроке
• Д/з. А в вашем сердце живёт любовь к чему? (постарайтесь изобразить ответ на
этот вопрос в виде схемы, а затем с помощью красок)
Использованные материалы
1. http://do.gendocs.ru/docs/index-336162.html
2. http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html
3. http://festival.1september.ru/articles/630052/
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЛЮБОВЬ
К
ЛЮДЯМ
ЛЮБОВЬ
К
ПРИРОДЕ
ЛЮБОВЬ
КО
ВСЕМУ
ЖИВОМУ
ЛЮБОВЬ
К
РОДИНЕ
СЕРДЦЕ
ЮШКИ
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: