Конспект урока "Портрет в живописи, типы освещения"
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования детей
«Детская школа искусств №7»
Конспект урока по
изобразительному искусству
тема: «Портрет в живописи, типы освещения».
Подготовила
преподаватель Якимова
Ирина Игоревна
Ижевск 2016
Цель урока:
1.Обучающая:
познакомить
учащихся
с
одной
из
технологий живописи в портрете.
2.Развивающая:
развитие
творческих
способностей;
наблюдательности, внимания, памяти и способности анализировать
и обобщать; развивать умение работать с красками и кистью.
3.Воспитывающая: воспитание эстетико-художественного
восприятия мира. Привлечение внимания красоте и своеобразие
данной технологии в искусстве.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
10-15.
Используемые учебники и учебные пособия:
Фото и иллюстрации с изображениями:
Портреты Рафаэля, Тициана, А. Ван Дейка, Д. Веласкеса,
Гейнсборо; портреты Д. Левицкого, Ф. Рокотова, В. Боровицкого;
И. Крамской. Неизвестная; В. Серов. Портрет. О.М. Орловой, М. Н.
Ермоловой; З. Серебрякова. Автопортрет. За туалетом; портреты М.
Врубеля и др.
Используемая методическая литература:
Примеры авторских эскизов ребят.
Поэтапные разработки.
Используемое оборудование:
Оборудование для демонстрации компьютерной презентации.
Краткое описание:
План урока 1) организационная часть: 5мин. 2) изложение
материала: 12-15 мин. 3) практическая работа учащихся: 1,45 мин.
4) домашнее задание: 1 мин. 5) подведение итога урока: 2-3 мин.
Ход урока
Организация класса:
установить должную дисциплину в классе (1, 2 мин.).
Изложение материала (повторение пройденного) (12, 15 мин.):
Вступительное слово учителя (в сопровождении демонстрации
слайдов презентации, выполненной в «Роwer Point» - презентации
прилагается):
«На прошлом уроке мы с вами познакомились с образными
возможностями освещения в портрете. Изменение образа человека
при различном освещении. Постоянство форы и изменение ее
восприятие. Давайте проверим, как вы освоили материал прошлого
урока, я задам вам вопрос и вы должны на него ответить.
Какие освещения могут быть в портрете? (боковое освещение,
освещение спереди в три четверти, фронтальное освещение,
верхнее освещение, сценическое освещение, освещение по краю
лица).
Молодцы вы хорошо освоили материал (3 мин).
Сегодня мы познакомимся с очень древним жанром в живописи это
портрет в живописи.
В живописи портрет – самостоятельный жанр, призванный не
только достоверно отражать внешние черты человека, портретная
живопись должна показать характер человека, отразить его
внутренний мир, передать его эмоциональное состояние. Человек
на картине должен быть изображен в естественной и привычной
для него атмосфере, в характерной именно ему позе. Раскрыть
внутреннее психологическое состояние модели, передать его
характер и отношение к окружающему миру – вот главная задача
художника-портретиста. Поэтому жесты, движение, повороты
головы и выражение лица – это главные элементы для выявления
духовного облика человека в портретной живописи.
История становления портретной живописи насчитывает ни одно
тысячелетие. Художники стремились изображать людей всегда. Об
этом свидетельствуют и древнеегипетские фрески и греческие
статуи. В пещерах Франции была обнаружена самая древняя
картина - портрет из ранее известных. Примерное время ее
создания 27 тысяч лет назад. Расцвет портрета в Европе пришелся
на эпоху Возрождения. В это время главной ценностью становится
человеческая личность. В то время творили такие гениальные
художники, как Тициан и другие. В XVII техника написания
портретов все больше совершенствуется, развиваются новые
школы и направления. Все больше популярным в живописи
становится групповой портрет и аристократические портреты
маслом. Прошло ни одно столетие, а эти люди смотрят на нас с
живописных картин гениальных художников-портретистов,
украшающих престижные музеи мира. Рембрандт, Рубенс, Николя
Пуссен, Рафаэль, Леонардо да Винчи оставили в своих полотнах
бессмертные свидетельства прошлого».
Учитель показывает детям картины известных художников:
Портреты Рафаэля, Тициана, А. Ван Дейка, Д. Веласкеса,
Гейнсборо; портреты Д. Левицкого, Ф. Рокотова, В. Боровицкого;
И. Крамской. Неизвестная; В. Серов. Портрет. О.М. Орловой, М. Н.
Ермоловой; З. Серебрякова. Автопортрет. За туалетом;
портреты М. Врубеля (в сопровождении демонстрации слайдов
презентации, выполненной в «Роwer Point» - презентации
прилагается (5-7 мин.).
«Ребята, обратите внимание на разнообразие цвета, на
разнообразие отделки. Какие цвета преобладают в портретах? Как
вы думаете, почему? Давайте вспомним историю искусств средних
веков, как художники рисовали? на примере Франции.» Один из
учеников вступает с докладом (3, 5 мин.).
Практическая работа у учащихся (1.45мин.):
« А теперь приступим к заданиям, аналитические зарисовки
композиций портретов известных художников» дети выполняют на
листе.
Проверка выполнения заданий.
Анализ работ – дети вывешивают свои работы и вместе с классом
анализируют, что понравилось, присваивают места по номинациям
(5 мин.).
Домашнее задание:
«Задание к следующему уроку: принести гуашь и кисти, бумагу и
простой карандаш, ластик, нарисуйте 3 или 2 небольших зарисовок
ваших родственников в цвете где-то около 5,6 мин (1 мин).
Подведение итогов урока:
«Молодцы ребята, мне очень нравятся ваши работы» (1, 2 мин.).
Используемая литература:
Учебник - «Изобразительное искусство. Искусство в жизни
человека». 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/
Л.А. Неменская; под ред. Б.М.Неменского. М.: Просвещение, 2011.
Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. –
М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.
Неменский, Б. М. Педагогика искусства / Б. М. Неменский. - М.:
Просвещение. 2007.
Искусство портрета. Пособие для учителей, 1972г.
