Конспект урока "Восточные славяне"
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
Урок объяснения нового материала по истории в 6 классе.
Тема: Восточные славяне.
Цель урока:
- Формирование понимания роли и значения в истории возникновения Восточных славян;
- способствовать формированию умений раскрытия темы: Восточные славяне;
- прививать детям чувство гордости, уважения и любви к своим предкам.
Задачи урока:
- научить добывать знания из разных источников и анализировать их;
-развивать коммуникативные навыки, работая в группах;
-формировать умение эмоционального восприятия знаний о прошлом нашего народа;
- помочь обучающимся раскрыть смысл таких понятий и терминов, как: вервь, вече, ополчение, подсечно-огневое и переложное земледелие,
бортничество, язычество.
- способствовать расширению знаний, обучающихся о происхождении и расселении восточных славян, о занятии славян, об их быте и нравах, верованиях
и управлении у Восточных славян об их взаимоотношениях с соседними народами и государствами.
Оборудование и материалы:
ИД, учебник, карта, к./карта, исторические источники.
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
Этап рока
1. Мотивация
(орг. этап)
(5% рабочего
времени)
Деят-ть учителя
Вводная беседа
Добрый день, уважаемые любители и знатоки
русской истории. Сегодняшняя наша встреча
обещает быть необыкновенно интересной,
так как мы с вами очутимся в гостях у наших
предков – славян, увидим, где и как они жили,
чем занимались и как трудились. Итак,
немножечко фантазии и воображения, и мы
перенесемся в древние и далекие от нас
времена.
Раз мы употребляем выражение «наши
предки», значит о каких именно славянах
пойдет речь?
Проблема:
Зачем нам вообще, нужно, что-либо знать о наших
предках, ведь мы живем настоящим и нам и так
хорошо?
Подходит ли Эпиграф урока к нашей теме?
Гордиться славою своих предков не только
можно, но и должно; не уважать оной есть
постыдное малодушие.
А. С. Пушкин
Деят-ть обучающегося.
Восточных славянах.
Без знания о прошлом, нельзя жить в
настоящем времени и думать о
будующем.
Да.
Предполагаемые
результаты
Данный этап
предполагает
осознанное
вхождение учащегося
в пространство
учебной
деятельности.
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
2.
Представлени
е темы и
ожидаемых
результатов
(актуализация
опорных
знаний и
целеполагание,
составление
плана)
(5% рабочего
времени)
Ветви каких славян вам еще известны?
Покажите на карте ИД три ветви славян и обозначьте
их на к/картах.
А что вы еще знаете о происхождении славян?
А по каким источникам мы будем раскрывать тему?
Какие виды исторических источников вы знаете?
По какому плану будем раскрывать тему, т. е. что
требуется узнать о наших предках?
Записывают в тетрадь тему урока:
Восточные славяне в Древности.
Западные и южные.
Относятся к индоевропейской языковой
группе.
Историческим.
Письменные, вещественные и
изобразительные ист. Источники.
План.
1. Происхождение и расселение
восточных славян.
На данном этапе
организуется
подготовка учащихся
к объяснению нового
материала.
Учащиеся
в
коммуник
ативной
форме
обдумыва
ют
учебные
задачи:
ставят цель,
согласовывают
тему урока,
выбирают
способ,
строят план
достижения
цели;
определяют
средства,
ресурсы и сроки.
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
Какие виды и формы работы будут применимы к
данному уроку?
Как вы думаете, встретятся ли вам новые понятия?
Что значит работать с понятиями?
Что вы хотите от урока или изучения темы?
-Что вы можете сделать для раскрытия данной темы?
-Какие источники помогут раскрыть тему?
-Какие качества характера сможете в себе воспитать?
1. Занятия славян.
2. Быт и нравы.
3. Верования.
4. Управление.
5. Взаимоотношения с соседними
народами и государствами.
Индивидуальные и групповые, работа с
ИД, работа на ПК.
Да, будем работать над новыми понятиями.
Выделять ключевые слова. Понимать
смысл данных понятий, запомнить их.
Добыть знания о Восточных славянах.
-Читать, записывать, запоминать, работать
с текстом, работать над определениями,
выделять в них ключевые слова, работать с
картой, отвечать на вопросы и задавать их,
составлять презентацию темы и т. д.
-Учебник, карта, исторические источники,
презентация.
-Уважение к нашим предкам и любовь к
Родине.
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
3. Выдача
необходимой
информации.
(Первичное
усвоение
новых знаний и
их понимание)
Цель- дать
ученикам
необходимую
информацию
для того, чтобы
на ее основе
выполнять
задания.
(10% времени)
1. Работа с историч. источником
ИД - ПЛЕМЕНА ВОСТ. СЛАВЯН
К этому же времени! относится
возникновение крупных союзов племен
восточных славян. Летопись «Повесть
временных лет» - ЭТО ГЛАВНЫЙ
ИСТОЧНИК наших знаний о древних
восточных славянах – составленная в
начале XII в. Она сохранила названия этих
племенных союзов) и места их расселения.
Найдите данный историч. источник в
тетради, прочитайте и подчеркните
названия племен восточных славян.
Обратите внимание, возле чего селились
славяне? Почему?
Легко заметить, что славяне селились около рек,
которые давали и воду, и рыбу и были самыми
удобными путями сообщения, особенно среди
дремучих лесов.
Работают по составленному плану
Один ученик вставляет на ИД
правильные пропущенные слова в
текст «Летописи».
Дети сравнивают к/ карту в своей
тетради с эталоном. Ставят себе
отметку.
Рефлексия по данному этапу урока.
Другой ученик - наносит племена
на карту, расположенную на ИД.
Этим процессом
руководит учитель:
на первых порах с
помощью
подводящего
диалога, а затем с
помощью
исследовательских
методов.
На данном этапе
формируется
коммуникативное
взаимодействия
учителя и уч-ся,
например, беседа по
вопросам
изученного
материала, беседа
по тексту и т. д.
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
4.
На доске презентация:
2. Занятия восточных славян (рассказ учителя, опора
на схему)
подсечно-огневое (лесная зона)
А) Земледелие (пшеница, ячмень, овёс, гречиха
+огороды – репа, редька, свекла, капуста, лук, чеснок)
соха, борона, серп, лукошко
Залежное (или переложное)
(степная и лесостепная зона)
Физминутка: игры на ИД по земледелию.
Б) Скотоводство: коровы, козы, овцы, свиньи, лошади.
- Скот разводили в небольших количествах.
Почему? (низкое плодородие почв – низкая
урожайность – недостаток корма долгими
зимами)
- Поскольку славяне проживали преимущественно
в лесной и лесостепной зоне, селились у рек,
предположите, чем они еще могли заниматься?
В) Бортничество (? Собирание меда)
Г) Охота (пушнина) основа торговли с Византией
Д) Рыболовство
Е) Ремесло (выплавка железа, кузнечное и ювелирное
дело)
Какие вопросы я задал бы ученикам, если
бы я был учителем, чтобы проверить,
поняли ли они материал?
Работают в тетради.
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
Интерактивн
ые
упражнения –
главная часть
урока. Цель –
практическое
усвоение
материала.
Последователь
ность такова:
- инструктаж
– учитель
объясняет
задачу,
правила,
последователь
ность
действий,
время на
выполнение
заданий; -
объединение в
группы и
распределение
ролей; -
выполнение
задания
(учитель
является
организатором
,
В вашей тетради для закрепления материала дан
исторический источник «Стратегикон» и задание под
№ 5. Заполните и запомните.
Формирует классу проблему и предлагает найти
пути ее решения каждой группе.
После, проводится коррекция знаний.
Откройте учебник на стр. 17-20 §2
Просмотрите стр. и расширьте объем понятий данной
темы.
Кроме того, на ваших компьютерах есть папка
Восточные славяне, где вы можете работать с
различными историческими источниками. На парте
выложено ваше задание. Задание схоже с соседними
партами. Вы можете общаться и распределять роли
каждого в подготовке ответа. Группа под № 6
выступает с понятиями по ходу ответов
обучающихся. Отметку получает только
выступающий, а оценку вся группа или пара.
5. Управление. Сначала работают с учебником на стр.20
1) Кровнородственные общины во главе со
старейшинами (совместное имущество,
общий труд)
2) Соседская (территориальная община)
община- вервь.
Группы распределены, в соответствии с
заданиями.
Задание:
3, 4. Быт, нравы и верования славян.
Работа в группах
1 группа. § 1, р.3, с. 10. Опишите, как
выглядели восточные славяне. (+ ил.
Преображенский)
2 группа § 1, р.3, с.10-11. Опишите нравы
(правила жизни) восточных славян.
3 группа § 1, р.3, с.11. Какими
качествами отличались славяне, как
воины?
4 группа § 1, р.3, с.10-11. Опишите
жилища восточных славян. (+ уч.
картины)
5 группа § 1, р.4, с.11. Докажите, что
славяне были язычниками.
6 группа § 1, р.3,4, с10-12. Составьте
словарь новых исторических терминов.
Проверка работы групп.
На доске:
Составление сравнительной таблицы и
запись в тетрадь.
При проведении
данного этапа
используется
групповая форма
работы: учащиеся
самостоятельно
выполняют задания
с новым
содержанием,
выявляют и
корректируют
возможные ошибки,
определяют
вопросы, которые
вызывают у них
затруднения и им
предстоит их
доработать.
На данном этапе
выявляются
границы
применимости
нового знания и
выполняются
задания, в которых
применение новых
знаний
предусматривается
как промежуточный
шаг.
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
консультанто
м, ведущим
дискуссии); -
презентация
результатов
работы (60%
времени)
5.
Рефлексия.
6. Взаимоотношения с соседними народами и
государствами.
Работа по учебнику на стр. 20.
Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был
учителем, чтобы проверить, поняли ли они
материал?
Гороховская О. Л. Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №3 г. Южно-Сахалинска.
Подведение
итогов:
обговаривание
выполненной
работы на
уроке,
ожидаемых
результатов:
что нового
узнали, какие
навыки
подучили,
может ли это
быть полезным
в жизни (20%
времени)
Итог урока:
- Каково было происхождение восточных
славян?
- Назовите основные занятия восточных славян.
- Каковы были особенности веры восточных
славян?
- Чем для вас оказались интересны восточные
славяне?
По данному материалу дается небольшой тест. для
рефлексии.
Обрисуйте в тетради ладошку и на каждом пальчике
напишите новое слово, которое вы узнали на уроке.
Чему научились?
Этого я и хотела, значит, урок своей цели достиг.
Молодцы!!!
Д/З § 2, ответить на вопросы к параграфу на с.21-22,
документ с.22, 6 группа – проектная работа –
оформить словарь исторических терминов.
В конце урока –просмотр анимационного фильма по
Н, М, Карамзину «Славяне» из цикла «Государство
Российское».
На данном этапе
фиксируется новое
содержание,
изученное на уроке,
и организуется
рефлексия и
самооценка
учениками
собственной
учебной
деятельности.
В завершение,
соотносятся цель
учебной
деятельности и ее
результаты,
фиксируется
степень их
соответствия, и
намечаются
дальнейшие цели
деятельности.
