Конспект урока " Виды информации. Текстовая, графическая, числовая, звуковая информация" 3 класс
Конспект урока №2. ( 3 класс, I четверть).
Тема: Виды информации. Текстовая, графическая, числовая, звуковая
информация.
Цель: Сформировать представление о мыши и простейших ее операциях.
Задачи:
1. Развитие речи учащихся. Введение в активный речевой запас новых
слов и понятий.
2. Практическое знакомство с компьютером. Закрепление в памяти детей
названий, используемых клавиш esc,enter и знакомство с назначением
мыши и работы с ней. Работа с графической информацией в программе
«Человек. Природа. Общество».
3. Воспитание бережного отношения к компьютерной технике.
Тип урока: комбинированный.
Методы: компьютерный практикум, наглядно-иллюстративный, беседа.
Формы: групповая, коллективная, индивидуальная работа, парная.
Средства: компьютер, программа «Человек. Природа. Общество»,
программа «Роботландия» «Меню», карточки с изображением текстовой,
графической, числовой информации, карточки с названием частей
компьютера, листочки с рассказом «Два приятеля», карточки с названием
видов информации (текстовая, графическая, числовая, звуковая), презентация
«Виды информации», проектор.
План урока:
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Проверка домашнего задания – 6 мин
3. Актуализация – 1 мин.
4. Объяснение нового материала – 11 мин.
5. Первичное закрепление – 2 мин.
6. Компьютерный практикум – 15 мин.
7. Физминутка – 1 мин.
8. Итог урока – 1 мин.
9. Инструктаж к домашнему заданию – 2 мин.
Ход урока:
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Урока
Организационный
момент
Здравствуйте, ребята. Садитесь,
пожалуйста.
Ученики садятся.
План нашего урока будет таким:
сначала мы проверим домашнее
задание, повторим основные вопросы
по пройденным темам для лучшего
восприятия нового материала, затем
изучим новый материал, проведем его
закрепление и выполним
практическую работу на компьютере.
Слушают план урока.
Проверка домашнего задания:
1. Распределение класса на 2
группы. Первый вариант-
группа №1, второй группа №2.
Учитель: «Учащиеся из группы №1,
занимают места за компьютером»
Учитель: «Группа №2 остается на
местах»
Пока дети занимают свои места
учитель раздает задания.
Группе №1 карточки с названием
частей компьютера.
Группе №2 листочки с рассказом «Два
приятеля».
Задание группе №1: « Приклеить
карточки на ту часть компьютера,
которая обозначена в карточке».
Задание группе №2: «Подчеркните
одной чертой в тексте фразы в
которых говорится о нарушении
правил техники безопасности в
кабинете информатики».
Делятся на группы,
выполняют индивидуально
задание.
2. Проверка выполненных
заданий:
«Найдите глазками ученика с которым
вы сидите за одной партой. Теперь
поменяйтесь с ним местами. Сейчас
перед вами стоит такая задача:
проверить все ли правильно сделал
ваш сосед по парте, группе №2
проверить правильно ли приклеены
карточки, группе №1 все ли фразы
подчеркнуты, если не все подчеркнуть
волнистой линией (поставить оценку).
Дети выполняют проверку.
Когда все проверите напишите на
листочке свою фамилию. На проверку
вам дается 2 минуты». Учитель
прослеживает как идет проверка у
компьютером.
3. Сбор листочков
Дети занимают свои места
за столами.
Актуализация
«Откройте тетради, запишите число».
Учитель пишет на доске 9.09.06
«Чтобы сформулировать тему нашего
урока нужно ответить на вопросы и
поиграть в игру. Сначала вопрос
(фронтальный опрос) Как называется
кабинет, в котором мы находимся?
Почему он так называется? Чем
отличаются слова «информатика» и
«информация»? О каком из них мы
можем сказать «…-это наука» или
«…-это сведения»? ».
Записывают число в
тетрадь.
Отвечают на вопросы.
Объяснение нового материала
Игра:
Учитель раздает карточки с видами
информации.
Задание: Посмотрите внимательно,
что изображено на ваших карточках и
распределитесь на группы, и
возьмитесь за руки. На выполнение
задания 1 мин.
Делятся на группы.
Вопросы: Почему вы распределились
именно так? Вопрос каждой
образовавшейся группе: что
изображено на ваших карточках?
Отвечают на вопросы.
Формулирование темы урока,
проецирование на экран
(презентация): Виды информации.
Текстовая, графическая, числовая
информация.
Как называется информация,
Отвечают: «Звуковая»
Записывают тему урока в
тетрадь.
получаемая нами с помощью слуха.
Почему на карточках не было
звуковой информации?
«Запишите в тетрадь тему урок»
Презентация, слайд:
Виды информации.
Записывают в тетрадь
самостоятельно виды
информации.
Первичное
закрепление
У каждого на столе лежат карточки с
видами информации.
Задача: « Я буду показывать слайды, а
вы поднимайте карточки, какой вид
информации вы видете или слышите».
Учитель следит за правильностью
выполнения задания. Благодарит за
хорошую работу.
Определяют вид
информации, поднимают
карточки.
Компьютерный практикум
Повторение правил техники
безопасности.
Садятся за компьютеры.
Повторение названий знакомых
клавиш. Знакомство с клавишей
«ESC».
Вопросы:
1. Какие клавиши вы знаете?
Покажите их пальчиком.
Назовите их.
Показывают пальцем на
inter, вверх, вниз, влево,
вправо.
2. Как правильно нажимать на
клавиши?
Отвечают на вопрос.
3. Знакомство с расположением на
клавиатуре и назначением
клавиши «ESC».(«Курсор»).
Слушают, находят клавишу
«ESC»
4. Повторение программы
«Курсор».
Выполняют работы
клавишами вверх, вниз,
вправо, влево.
Знакомство с мышью, ее назначением,
расположением клавиш на ней.
Слушают, смотрят.
Задание: Выполните ту же самую
задачу только с помощью мыши.
Проводят мышью по той же
траектории.
Закрываем программу.
Открываем программу «Человек.
Природа. Общество»
Задание раскрасить рисунок по
образцу.
Учитель инструктирует ход
Раскрашивают рисунок по
образцу.
выполнения задания, применение
клавиш мыши.
Физм
инутк
а
«Раз –два - потянулись,
3-4 - все прогнулись,
5-6 – наклонились,
А теперь все распрямились»
Выполняют упражнение
Итог урока
Учитель задает вопросы:
1. С какими видами информации
мы работали на уроке?
2. С каким видом информации мы
работали при раскрашивании?
3. Мышь – наша помощница в
работе с цветами. Что вы
запомнили о правилах работы с
ней?
Отвечают на вопросы.
Инстру
ктаж к
домашн
ему
задани
ю
«Запишите в дневник домашнее
задание».
Домашнее задание: найти примеры
числовой, графической, текстовой
информации дома, на улице, в школе.
Записывают в дневник
домашнее задание.
Задают вопросы.
