Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Я- географ - следопыт" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя школа с. Астрадамовка
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Наименование: _____________ «Я- географ- следопыт»______________
Класс:_____________________5__________________________________
Учитель ____________Макарова Н.Е.___________________________
Срок реализации программы: ____2017-2018 учебный год______
Количество часов по учебному плану: всего35 часов в год; в неделю 1 час
Рабочую программу составил: учитель географии Макарова Н.Е__________
РАССМОТРЕНО
на педагогическом совете
Протокол№1 от 29.08.2017 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по ВР
__________Макарова Н.Е.
29.08.2017 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОУ СШ с. Астрадамовка
______________Аксенова С.Е.
Приказ №307 от 29.08.2017 г.
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по географии для 6-го класса
предназначена для базового уровня и разработана в соответствии с:
• • Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации »
№273 от 29.12.2012г. (с изменениями на 3 июля 2016 года)
(редакция, действующая с 15 июля 2016 года)
• Основной образовательной программы основного общего
образования МОУ СШ с. Астрадамовка
• Календарного плана - графика МОУ СШ с. Астрадамовка на 2017-
2018 учебный год
• Гигиенических требований к условиям обучения в
общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821- 10 от 29
декабря 2010 года № 189; Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года
№81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения, содержания в общеобразовательных
организациях».
• Плана внеурочной деятельности на 2017-2018 учебный год
В основу рабочей программы положена программа внеурочной
деятельности по географии 5 - 6 классы ФГОС. Сборник программ.
Авторы составители: М.Ю.Аксенова, Е.В.Храмова. Ульяновск.
УИПКПРО, 2014
Структура программы позволяет последовательно реализовывать
формирование навыков исследовательской деятельности, работы с
измерительными приборами и природными объектами.
Новые стандарты образования предполагают внесение значительных
изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение
акцентов с одной задачи - вооружить учащегося знаниями - на другую -
формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной
деятельности. Учебная деятельность школьника, должна быть освоена им в
полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть
ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение
учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать
эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать
процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество
его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной
деятельности.
Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности
является его участие в исследовательской деятельности.
Исследовательская деятельность является средством освоения
действительности и его главные цели - установление истины, развитие
умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля
мышления.
Результатом этой деятельности является формирование познавательных
мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся
знаний и способов деятельности.
Курс рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю)
Курс состоит из шести разделов:
- Введение;
- Земля как планета солнечной системы;
- Внутреннее строение Земли;
- Атмосфера;
- Водная оболочка Земли;
- Биосфера.
- Целью курса является расширение географических знаний, умений,
опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к
миру, необходимых для понимания закономерностей и противоречий
развития географической оболочки.
При изучении данного курса решаются следующие задачи:
- обучать специальным знаниям, необходимым для проведения
самостоятельных исследований;
- формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска,
включаю работу с различными источниками географической информации;
развивать познавательные потребности и способности, креативность.
Возможные результаты («выходы») внеурочной деятельности
альбом
паспорт
газета
плакат
журнал, книжка-раскладушка
серия иллюстраций
коллаж
справочник
коллекция
стенгазета
макет
сценарий праздника, игры
модель
учебное пособие
наглядные пособия
фотоальбом
Планируемые результаты курса внеурочной деятельности
Личностными результатами обучения является формирование всесторонне
образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой
современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-
нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и
норм поведения.
Программа внеурочной деятельности будет способствовать достижению
следующих результатов личностного развития:
•воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
•формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования, с учетом устойчивых познавательных интересов, развития
опыта участия в социально значимом труде;
•формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общества;
•формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
•формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-
исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•формирование основ экологической культуры.
Метапредметныерезультаты основаны на формировании универсальных
учебных действий.
Личностные УУД:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и
локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде,
необходимости её сохранения и рационального использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям,
толерантность.
Регулятивные УУД:
- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность;
- определять её цели и задачи;
- выбирать средства и применять их на практике;
- оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие по средствам географических знаний
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -
умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью
технических средств.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников
распределяется по трем уровням.
Первый уровень результатов (получение школьниками
социальнозначимых знаний): приобретение школьником представлений о
проектной деятельности, профориентационных знаний по ряду профессий
(топограф, журналист, картограф, минеролог, почвовед, антрополог).
Второй уровень результатов (развитие социально-значимых отношений
школьников): развитие ценностных отношений школьника к своему
Отечеству, природе, знаниям, науке, формирование позитивного отношения
к учебной дисциплине географии, исследовательской деятельности.
Третий уровень результатов (приобретение школьниками опыта
социально-значимого действия): получение школьником опыта
самостоятельного группового действия в процессе реализации проекта, опыт
публичного выступления по проблемным вопросам; опыт формирования
позитивного отношения к труду; опыт общения со сверстниками.
Содержание программы
Введение
Почувствуйте себя древними географами! Древний Египет. Построение
модели для подтверждения шарообразности Земли.
Почувствуйте себя древними географами! Работа с гномоном. Определение
времени по гномону
Земля как планета солнечной системыОсваиваем метод моделирования!
Глобус - модель Земли. Определение
форм Земли.
Почувствуйте себя фенологами-наблюдателями! Умение вести
фенологические наблюдения.
Осваиваем метод моделирования! Теллурий: модель Земли - Луна - Солнце.
Определение времён года с помощью Теллурия.
Внутренние строение Земли
Осваиваем метод моделирования! Строим свою модель Земли! Определение
внутреннего строения Земли.
Осваиваем метод моделирования! Создаём конструктор литосферных плит.
Определение положения действующих вулканов на границах литосферных
плит.
Почувствуйте себя геологами! Научить собирать и оформить коллекцию
горных пород и минералов
Почувствуйте себя учёными-сейсмологами! Формирование умений
анализировать «12-балльную шкалу интенсивности землетрясений»
Почувствуйте себя геодезистами. Умение работать с нивелиром по
определению высоты холма.
Почувствуйте себя топонимнстами! Умение работать с томонимистическими,
словарями, энциклопедиями.
Атмосфера
Почувствуйте себя метеорологами-наблюдателями ~ Доказать наличие
атмосферного давления.
Почувствуйте себя метеорологами. Создаём свою метеорологическую
станцию. Умейте создавать метеорологические приборы для определения
погоды.
Почувствуйте себя метеорологами-синоптиками! Умение составлять прогноз
погоды.
Водная оболочка земли
Почувствуйте себя гидробиологами! Изучить различные свойства воды в
природе и в жизни человека.
Почувствуйте себя мореходами! Развитие познавательного интереса,
интеллектуальных способностей.
Почувствуйте себя гидрологами! Умение использовать различные источники
географической информации для воображаемого путешествия по рекам
Волги и Тереку.
Почувствуйте себя гидрологами! Познакомимся с принципом «работы»
родников. Изучить водопроницаемые и водоупорные породы на основе
модели родника.
Почувствуйте себя фольклористами! Умения находить в тексте
географические названия и работать с топонимическим словарем.
Биосфера
Почувствуйте себя палеонтологами! Умение соотнести изображение
окаменелостей с их описанием в тексте учебника.
Почувствуйте себя биогеографами! Умение создавать коллекцию комнатных
растений по их географическому принципу.
Создайте географическую игротеку! Развитие познавательного интереса,
интеллектуальных способностей.
Почувствуйте себя исследователем глубин океана! Умение создавать
устройство «Глубины океана» и определять морских обитателей на разных
глубинах океана.
Почувствуйте себя экотуристами! Составление по тексту схемы путешествия
Тематическое планирование
№
п/п
Раздел
Тема
Общее
кол-во
часов
Дата проведения
по плану
по факту
Введение 4 ч.
1
Почувствуйте себя древними
географами! Древний Египет
1
2
Почувствуйте себя древними
географами! Работа с гномоном.
1
3
4
Почувствуйте себя фенологами-
наблюдателями!
2
Внутреннее строение Земли 6 ч.
5
Осваиваем метод моделирования!
Строим свою модель Земли!
2
6
Осваиваем метод моделирования!
Создаем конструктор
литосферных плит.
1
7
8
Почувствуйте себя геологами!
2
9
10
Почувствуйте себя геодезистами.
1
11
12
Почувствуйте себя
топонимистами!
2
Атмосфера 4 ч.
13
14
15
Почувствуйте себя
метеорологами. Создаем свою
метеорологическую станцию.
2
16
Почувствуйте себя
метеорологами-
синоптиками!
1
Водная оболочка Земли 7 ч.
17
Почувствуйте себя
гидробиологами!
1
18
Почувствуйте себя мореходами!
1
19
20
Почувствуйте себя гидрологами!
2
21
22
Почувствуйте себя гидрологами!
Познакомимся с принципом
«работы» родников.
2
23
Почувствуйте себя
фольклористами!
1
Биосфера 12 ч.
24
25
Почувствуйте себя
биогеографами!
2
26
27
Создайте
географическую
игротеку!
2
28
29
Почувствуйте себя
исследователем глубин океана!
2
30
31
Почувствуйте себя экотуристами!
2
32
33
Почувствуем себя
экскурсоводами. Разработка
виртуальной или реальной
экскурсия в национальный парк!
2
34
35
Защита проектов по темам:
«Погода метеорологические
наблюдения», «Вода в земных
кладовых»!
2
Итого
35
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: