Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как люди открывали Землю" 5 класс

Тема: "Как люди открывали Землю"
Цель: познакомить учащихся с путешественниками, и их заслугами.
Задачи:
Образовательные:
- выяснить как изменялись представления людей об облике Земли;
-сформировать знания об открытии Нового Света испанскими
мореплавателями;
- сформировать представления о результатах Великих географических
открытий.
-установить взаимосвязи рассуждать и делать выводы;
- излагать и аргументировать свою точку зрения;
Развивающие:
-развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;
- продолжить формирование умений чтения карт, где показаны основные
маршруты путешественников.
-развивать коммуникативные умения и навыки.
Воспитательные:
-воспитывать географическую культуру и восприятие географических
объектов через литературные произведения.
-продолжить работу по формированию научного мировоззрения.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
- установление связи между учебной деятельностью и мотивом.
Регулятивные УУД:
-учить планировать, строить алгоритм деятельности, делать
прогнозирование;
- учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;
-учить работать по образцу, по алгоритму.
Коммуникативные УУД:
-развивать внимание учащихся;
- обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя
или ответ ученика;
- учить постановке вопроса.
Познавательные УУД:
1. Работать над формированием логических умений:
- анализ синтеза;
- сравнение;
- обобщения и классификации;
- доказательства;
- выдвижение гипотез и их обоснование;
- построение цепочек рассуждения.
2. Чтение и работа с текстом.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование:Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И.,
Николина В.В., Липкина Е.К; физическая карта полушарий; карты атласа;
презентация.
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности– 3 мин.
Актуализация опорных знаний– 6 мин.
Выявление места и причины затруднения – 4-6 мин.
Построение проекта – 6 мин.
Реализация проекта– 10 мин.
Включение в систему знаний и повторение- 6 мин.
Рефлексия- 3 мин.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те
хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок географии?
II. Актуализация опорных знаний
-Какую тему, мы изучили с Вами на прошлом уроке?(География в эпоху
Средневековья)
- Я предлагаю вам на выбор несколько
заданий.
1. На интерактивной доске кроссворд, в
котором зашифрованы слова, ваша
задача найти слово и объяснить его значение.
2. Все остальные работают с тестом в рабочем листе.
1.А
2.А
3.А
4.А
5. ВГ
Подводим итоги.
III. Выявление места и причины затруднения
Вступительное слово учителя
В
Х
А
И
П
О
Л
О
И
Б
А
И
И
К
И
Т
К
Т
Т
Ф
Н
Д
Я
А
И
И
У
А
К
И
В
Й
Н
Г
Т
Т
О
Я
А
К
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:
1.Период времени с 5 по 15 века принято считать:
А. Средневековьем Б. Новым В. Стародавним Г.
Древним миром
2. В состав государства Арабский халифат входил:
А. Пиренейский полуостров Б. Скандинавский
полуостров В. Камчатский полуостров Г. полуостров
Лабрадор
3. Афанасий Никитин первым из русских купцов
побывал в:
А. Индии Б. Японии В. Китае Г. Корее
4. К какому периоду относятся Крестовые походы?
А. 11-13 вв. Б. 9-11 вв. В. 5-7 вв. Г. 7-9 вв.
5. Какие моря пересекали викинги при походах в
Византию?
А.Каспийское Б. Белое В. Балтийское Г. Черное
В результате турецких завоеваний путь в страны Востока по суше и далее
через Индийский океан в 15 веке становится опасным. Возникает
необходимость поиска новых путей из Европы в Азию.
-Ребята, посмотрите на презентацию, что вы видите на слайде? (набор букв)
-А как «набор букв» связан с нашим уроком? (Зашифрована тема урока)
КРИЕОТЫТ ВГОНОО ТАВЕС и ПОЭХА КИХВЕЛИ
ОГЕРАГФИСКЧЕИХ КРИЙОТЫТ (Открытие Нового света и Эпоха
Великих географических открытий) запишите тему урока в рабочий
лист.
- А какую цель мы сегодня поставим на уроке? (ответы учащихся)
-А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? (обратить
внимание учащихся на доску)
Достижение цели
• Эксперимент
• Спросить у взрослого
• Подумать самому
• Собрать нужный материал
(учащиеся решают, что достигать цели они будут сами, а для этого
собирают нужный материал)
IV. Построение проекта
Учитель:Ребята, а у нас достаточно знаний, чтобы рассказать о данной
ткани?
Учитель:а давайте наметим план действий.(на слайде учащиеся пишут план
урока)
План урока
1. Причины наступления эпохи ВГО
2. Экспедиции Х.Колумба и А. Веспуччи
3. Значение открытия нового света
4. Экспедиции Д.Бартоломеу и Васко да Гамы, Фернана Магеллана и
Френсиса Дрейка
5. Значение ВГО
V. Реализация проекта
Учитель:Итак, начинаем нашу работу. Запомните, что успеха можно
достичь только при условии, что активно работать будет весь класс.
Учитель: Первый пункт, который мы наметили - это причины
наступления эпохи ВГО
Учитель: где мы можем найти информацию, по данному вопросу?
(ответы учащихся)
Учитель: Работаем с учебником, с параграфом 6, записываем в рабочий
лист.
(один учащийся выполняет задание на интерактивной доске)
Подведем итоги.
Учитель:
-Почему возникла необходимость поиска нового пути в Азию?
Переходим ко второму вопросу нашего плана-это экспедиции Х. Колумба и
А. Веспуччи
Задание №1: Пользуясь параграфом 6, выделите основные причины
наступления эпохи великих географических открытий:
1. Рост крупных городов и быстро развивалась торговля
2. Развивалось европейское книгопечатание. В которых писалось, о
богатых золотом и драгоценными камнями странах.
3. Появились новые карты, которые включали в себя сведения ,
собранные ранее
(один учащийся выполняет задание на интерактивной доске)
Итак, подведем итоги.
Учитель:
-Какие открытия были совершены в ходе поисков пути в Индию?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Переходим к третьему вопросу нашего плана-это значение открытия
нового света.
Европейцы получили золото, узнали о новых культурных растениях.
- А какое значение имело открытие нового света для индейцев?
Забирали золото, убивали местных жителей, стирали с лица земли города и
уничтожали храмы.
-Следующий пункт нашего плана- это экспедиции Д.Бартоломеу и Васко
да Гамы, Фернана Магеллана и Френсиса Дрейка.
Работа с параграфом 7 и рабочим листом, а также с презентацией.
Задание №2: Пользуясь параграфом 6, запишите, что было открыто в
экспедициях Христофора Колумба
1. Достигнуты Багамские острова, Куба и Гаити.
2. Открыл ряд других островов
3. Побережье Южной Америки
4. Побережье Центральной Америки
Задание №3: Экспедиция Америго Веспуччи
Совершил четыре экспедиции, в Новый Свет, первым предположив, что
открытие Колумбом земли не Индия, а новый материк. В его честь, стали
называть материк- «страной Америго», а впоследствии Америкой.
Д. Бартоломеу-обогнул южную оконечность Африки и в 1488 году открыл
мыс Доброй Надежды.
Васко да Гама- достиг западных берегов Индии, установив, что
Атлантический и Индийский океан соединены между собой.
Фернан Магеллан- совершил первое кругосветное путешествие,обогнул
южную оконечность Америки. Открыл пролив (названный в его честь) и
острова Огненная Земля. Пересек неведомый океан, который назвали Тихим.
Френсис Дрейк-обследовал тихоокеанские берега Южной и Северной
Америки. Созданы новые карты Старого и Нового Света, именем Дрейка
назван пролив соединяющий Тихий и Атлантический океаны.
Подведем итоги.
Учитель:
-Кто совершил первое кругосветное путешествие?
-В чем значение ВГО?
Подтвердилась шарообразность Земли; получены описания новых земель;
появились разнообразные карты и описания.
VI. Включение в систему знаний и повторение
-Учащиеся выполняют тест в рабочем листе, а один ученик работает с
интерактивной доской.
1.Г
2.Г
3.Б
4. А
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1.Экспедиция Васко да Гамы:
А. пересекла Атлантический океан Б. совершила кругосветное
плавание В. открыла острова Огненная Земля Г. достигла берегов
Индии морским путем
2. Именем Фернана Магеллана назван:
А. остров Б. полуостров В. залив Г. пролив
3. Кругосветные плавания в эпоху Великих географических
открытий совершили:
А. Христофор Колумб и Фернан Магеллан Б. Фернан Магеллан и
Френсис Дрейк В. Васко да Гама и Христофор Колумб Г. Фернан
Магеллан и АмеригоВеспуччи
4.Эпоху Великих географических открытий связывают с
периодом:
А. 15-16 вв. Б.16-17 вв. В. 17-18 вв Г.18-19 вв.
Взаимопроверка. Учащиеся меняются между собой тестами и проверяют.
VII. Рефлексия
Подводим итог нашего урока
* сегодня я узнал…
* было интересно…
* было трудно…
* я выполнял задания…
* я понял, что…
* теперь я могу…
* я почувствовал, что…
* я приобрел…
* я научился…
* у меня получилось …
* я смог…
* я попробую…
* меня удивило…
* урок дал мне для жизни…
* мне захотелось…
Домашнее задание: параграф 6, 7; по желанию- составить кроссворд
«Путешественники»
Учитель: Ребята, какие отметки мы сегодня поставим? Кто заслуживает по-
вашему мнению «5»? «4»?
Список использованных источников:
1. Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.
2. Поурочные разработки. География. 5-6 классы. Николина В.В.
3. Электронное приложение к учебнику. География. 5-6 классы. (1
DVD)
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: