Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Роль подвижных игр в физическом воспитании студентов"

1
ГОУ СПО РОССИЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Методическая разработка
Роль подвижных игр в физическом воспитании студентов.
Разработчик: Лукахина Ирина Юрьевна, преподаватель физической культуры
Российского Колледжа Традиционной Культуры.
Санкт-Петербург
2
Оглавление
Пояснительная записка ..............………………………………………………..3
Значение подвижных игр......................................................................................4
Методика, организация и проведение подвижных игр и эстафет.....................5
Подвижные игры и эстафеты по видам физкультурной деятельности………7
Игры для развития физических качеств………………………………………..8
Список использованных источников…………………..………………………17
3
Пояснительная записка.
Игра с давних пор составляла неотъемлемую часть жизни человека.
Использовалась с целью воспитания и физического развития детей и
подростков. Время изменяло игру. Что-то забылось, что-то возникало вновь,
но отказаться от игры невозможно, потому что нельзя уничтожить живую
потребность в игре. Изменяются условия игры, вводятся в привычную канву
игр новые сюжеты, отражающие свое время, но неизменной остается тяга
людей к игре, особенно подвижной, где можно проверить и показать свою
смелость, ловкость, быстроту и силу.
Игровая деятельность относится к числу потребностей обусловленных самой
природой человека – это потребность в тренировке мышц и внутренних
органов, потребность общения, получения внешней информации.
Порой казалось, что на игру посягает спорт, вовлекающий все новые массы
детей и подростков. Но этого не произошло и не могло произойти, потому
что спорт и игру роднит одно и то же начало – соревнование. Они
развиваются параллельными путями, тесно сближающимися между собой.
Недаром многие преподаватели физкультуры и тренеры успешно используют
игровой метод в спортивной подготовке.
В данной методичке сделана попытка раскрыть формы применения
подвижных игр, обосновать некоторые аспекты их использования и основные
положения методики. Предлагаемый практический материал по игре –
прежде всего игры, дополняющие уроки физического воспитания, содействуя
решению задач всестороннего физического развития личности.
4
Значение подвижных игр
Игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный
вид деятельности, свойственный человеку. Игровая деятельность очень
многообразна: настольные игры, подвижные, спортивные игры.
Игра – понятие очень широкое и охватывает весьма разнообразные явления:
от простейших движений младенца до атлетического хоккея с шайбой. Игра
сопутствует жизненному пути человека – от его младенческих лет до
старости.
В зависимости от того, какое значение придают играм, определяется и
отношение к ним.
Игра есть форма деятельности, при которой формируется мировоззрение
человека, отношение его к коллективу. Как никакой другой вид деятельности
игра способна воспитывать навыки коллективных действий. Она
дисциплинирует людей, приучает их подчиняться правилам, уважать друг
друга. Согласно теории избытка энергии, игровая деятельность возникает
вследствие накопления в организме избыточной, неизрасходованной
энергии, которую необходимо удалить, что и достигается при помощи игры.
Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством
физического и общего воспитания студента, средством спорта. Игра – очень
эмоциональная деятельность, поэтому она представляет большую ценность в
воспитательной работе со студентами. Среди широкого разнообразия игр
широко распространяются подвижные.
5
Методика, организация и проведение подвижных игр и эстафет
Подвижные игры и эстафеты используются на занятиях физической
культурой для повышения общей физической подготовленности студентов.
Систематически организуемые подвижные игры при правильном проведении
оказывают положительное влияние на динамику физического развития
занимающихся. Преподавателю необходимо обращать внимание не только на
численный состав команд, который должен быть одинаков, но и на то, чтобы
силы игроков были примерно одинаковы.
Преподаватель должен воспитывать у студентов серьезное отношение к
подвижным играм. Следует объяснить, что та или другая игра имеет учебно-
тренировочное значение. Сознательно выполняя игровые задания,
занимающиеся будут заниматься подвижными играми с повышенным
интересом и лучшей дисциплиной.
Рассматривая подвижные игры и эстафеты по признаку организации
играющих, можно выделить следующие:
а) без разделения коллектива на команды (игры, основанные на простейших
взаимоотношениях между участниками);
б) с разделением коллектива на команды (игры направленные на воспитание
коллективных действий).
Игры могут протекать в различных сочетаниях:
а) игры, где имеет место активное единоборство;
б) игры, без соприкосновение с соперником;
в) игры-эстафеты, в которых действия каждого участника одинаково
направлены, связаны с выполнением отдельных заданий.
Эстафеты в зависимости от построения играющих могут быть линейными
(соревнующиеся стоят в параллельных колонах), встречными (каждая
команда располагается в двух колоннах, которые выстраиваются друг против
друга за противоположными линиями площадки). Учитывая, что одной из
главных задач физического воспитания является развитие и
совершенствование физических качеств занимающихся, возникает
необходимость оценки применяемых игр с точки зрения двигательной
активности участников, интенсивности их игровой деятельности (таблица 1).
Таблица 1 - Группировка игр по проявлению у занимающихся физических
качеств (по В.Г.Яковлеву)
6
Качества, проявленные
в играх
Характеристика
игровых действий
Игры
Ловкость
Игры, пробуждающие
немедленно переходить
от одних действий к
другим. Игры,
требующие умения
сосредоточить внимание
одновременно на
нескольких действиях
(бег, прыжки, действия
с увертыванием)
Выбивалы (4.2.1),
Круговая лапта (4.2.2),
Перестрелка (4.2.3),
Борьба за мяч (4.2.5),
Передача мяча в
колонне (4.1.5)
Быстрота
Игры, требующие
своевременных
двигательных ответов
на зрительные, звуковые
сигналы, с короткими
перебежками; с
преодолением
небольших расстояний в
кротчайший срок; с
бегом на скорость в
изменяющихся условиях
Сумей догнать (4.4.4),
Наступление (4.4.3),
Круговая эстафета
(4.4.2), Встречная
эстафета (4.4.1), Кто
быстрее (4.4.5)
Сила
Игры с
кратковременными
мышечными
напряжениями
динамического и
статического характера
Эстафета с обручем и
скакалкой (4.1.1),
Скакалка в парах (4.1.2),
Эстафета с
лазанием и
перелазанием
(4.1.3), Перемена мест
(4.1.7)
Выносливость
Игры с неоднократными
повторениями
активных, энергично
выполняемых действий,
связанных с
непрерывными
интенсивными
движениями, в которых
активные действия
чередуются с короткими
паузами для отдыха,
переходами от одних
видов движений к
другим
Борьба за мяч (4.2.5),
Встречная волейбольная
пасовка на сеткой
(4.3.2),
Волейбол с двумя
мячами (4.3.3)
7
Подвижные игры и эстафеты по видам физкультурной деятельности.
Содержательная направленность практического использования игрового
материала на занятиях физической культуры заключается, прежде всего, в
следующем.
Если на проводимом занятии решается задача развития силы, то в него очень
выгодно включать вспомогательные и подводящие игры, связанные с
кратковременными скоростно-силовыми напряжениями и самыми
разнообразными формами преодоления мышечного сопротивления
противника в непосредственном соприкосновении с ним. Основные
содержательные компоненты таких игр включают в себя различные
притягивания, сталкивания, удержания, выталкивания, элементы борьбы,
тяжелой атлетики, армрестлинга и т.д. Весьма эффективными для решения
данной задачи оказываются также двигательные операции с доступными
играющим отягощениями, наклоны, приседания, отжимания, подъемы,
повороты, вращения, бег или прыжки.
Для развития качества быстроты следует подбирать игры, требующие
мгновенных ответных реакций на зрительные, звуковые или тактильные
сигналы. Эти игры должны включать в себя физические упражнения с
периодическими ускорениями, внезапными остановками, стремительными
рывками, мгновенными задержками, бегом на короткие дистанции в
кротчайший срок и другими двигательными актами, направленными на
сознательное и целеустремленное опережение соперника.
Для развития ловкости необходимо использовать игры, требующие
проявления точной координации движений и быстрого согласования своих
действий с партнерами по команде, обладания определенной физической
сноровкой.
Для развития выносливости надо находить игры, связанные с заведомо
большой затратой сил и энергии, с частыми повторениями составных
двигательных операций или с продолжительной непрерывной двигательной
деятельностью, обусловленной правилами применяемой игры.
8
4.1 Игры для развития физических качеств
4.1.1 Встречная эстафета с обручем и скакалкой
Цель: развитие силы, ловкости.
Инвентарь и оборудование: гимнастические обручи, скакалки.
Подготовка: команды строятся, как для встречной эстафеты. У
направляющего первой колонны – гимнастический обруч, а у направляющего
второй колонны – скакалка.
Описание игры: по сигналу игрок с обручем устремляется вперед, совершая
прыжки через обруч (как через скакалку). Как только игрок с обручем
пересечет линию старта противоположенной колонны, выбегает игрок со
скакалкой, который продвигается вперед прыжками. Каждый
участник после выполнения задания передает инвентарь очередному игроку в
колонне.
Правила игры: игра продолжается до тех пор, пока занимающиеся не
выполнят задание и не поменяются местами в колоннах. Побеждает команда,
которая раньше других выполнит задание.
4.1.2 Эстафета скакалка в парах
Цель: развитие силы, ловкости.
Инвентарь и оборудование: мячи, скакалки.
Подготовка: игроки распределяются парами и встают в колонны перед
общей линии старта. В конце зала кладут по мячу, которые надо оббегать.
Игроки стоят парами.
Описание игры: по сигналу первая пара каждой команды бежит вперед,
перепрыгивая через скакалку. Добежав до мяча, бегут обратно таким же
образом.
Правила игры:
1) игра продолжается до тех пор, пока не финиширует последняя пара
колонны;
2) побеждает команда, которая раньше других выполнит задание правильно.
4.1.3 Эстафета с лазанием и перелазанием
Цель: развитие силы, ловкости.
Инвентарь и оборудование: гимнастические скакалки, гимнастическая
стенка.
Подготовка: на расстоянии 10 м от гимнастической стенки параллельно ей
ставится скамейка. Играющие делятся на 2-4 команды и выстраиваются в
колонны по одному. Между колоннами 1-2 шага.
Описание игры: по команде первые игроки бегут до скамейки,
перепрыгивают через нее подбегают к гимнастической стенке влезают по
9
ней, касаются рукой верхней рейки, спускаются вниз (не спрыгивая)
вторично перепрыгивают через скамейку, подбегают к впереди стоящим в
своих колоннах и касаются их рук. Те проделывают тоже и т.д.
Правила игры: побеждает команда, участники которой быстрее займут свои
места в колоннах.
4.1.4 Эстафета «Машина»
Цель: развитие быстроты, ловкости.
Инвентарь и оборудование: мячи.
Подготовка: перед командами стоящими в колоннах чертится стартовая
линия. В 10 шагах от нее ставится предмет (мяч, и т.д.).
Описание игры: по сигналу первые номера команд обегают препятствие.
Когда они возвращаются к стартовой линии, к ним (обхватив за пояс)
присоединяются вторые номера и т.д. присоединяются все игроки команды
по очереди.
Правила игры: игра заканчивается, когда вся команда, изображавшая
специальные машины закончит перебежку и займет исходное положение.
4.1.5 Эстафета «Передача мяча в колонне»
Цель: развитие ловкости.
Инвентарь и оборудование: мячи.
Подготовка: играющие делятся на несколько групп, команд и каждая из них
выстраивается в колонну по одному, одна параллельно другой. Игроки в
колоннах стоят на расстоянии вытянутых рук.
Описание игры: по сигналу впереди стоящие игроки передают мяч над
головой стоящим сзади них. Те, таким же способом передают мяч сзади
стоящим. Каждый раз последний игрок в колонне, получив мяч, бежит
справа от колонны к преподавателю, а затем становится первым в своей
колонне.
Правила игры: команда того, кто принесет мяч раньше других, получает
выигрышное очко. Играют до тех пор, пока все участники не побывают в
конце колонн. Побеждает команда, заработавшая больше очков.
4.1.6 Эстафета с преодолением препятствий
Цель: развитие выносливости, быстроты.
Инвентарь и оборудование: веревочки для прыжков или гимнастические
скамейки.
Подготовка: играющие делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны на
расстоянии 3 м одна от другой. Перед носками впереди стоящих проводится
10
стартовая черта от неё чертится две параллельные черты, образующие
коридор шириной от 1 до 1,5 м. В конце зала натягивается
веревочка для прыжков или ставится гимнастическая скамейка. Описание
игры: по сигналу «Внимание марш!» впереди стоящие бегут вперед,
перепрыгивают через коридор, далее выполняют прыжок в высоту через
верёвочку и возвращаются обратно бегом, становятся в конец своей колонны
Правила игры: когда последний игрок прибегает в свою колонну, он подает
своей команде «Смирно!». Побеждает команда, которая раньше других
выполнит задание.
4.1.7 Эстафета перемена мест
Цель: развитие выносливости, силы.
Подготовка: игроки 2-х команд, стоят в шеренгах лицом друг к другу на
противоположных сторонах площадки, приседают, кладут руки на колени.
Описание игры: по сигналу все игроки, прыгая из глубокого приседа,
продвигаются вперед, стараясь быстрее пересечь линию противоположного
дома. Затем следуют прыжки в обратную сторону.
Правила игры:
1) игра продолжается до тех пор, пока на площадке не останутся 2-3 самых
выносливых прыгуна;
2) в игре не участвует игрок, который пересек линию последним;
3) побеждает команда, игроки которой первыми соберутся за
противоположной линией, закончив прыжки.
4.2 Подвижные игры с элементами баскетбола
Важнейшей компонентом техники игры в баскетбол является умение
перемещаться по площадке, для того чтобы занять удобную позицию,
оторваться от соперника или наоборот преследовать его. Это умение в свою
очередь является хорошей основой для уверенных действий с мячом. В
подвижных играх нередко сочетаются различные действия с перемещениями
и решениями ряда технических задач.
4.2.1 Игра «Выбивалы»
Цель: перемещение по площадке и выбор места.
Инвентарь и оборудование: волейбольный мяч.
Подготовка: группа делится на 3 равных команды. Первая группа на одной
стороне зала, вторая на другой стороне зала, и третья группа в середине зала.
Дается время 3 мин.
11
Описание игры: за данное время выбить мячом как можно больше
игроков
Правила игры: игрок, которого коснулся мяч выходит из игры.
4.2.2 Игра « Круговая лапта»
Цель: передача и ловля мяча.
Инвентарь и оборудование: волейбольный мяч.
Подготовка: построение тоже, что и в предыдущей игре, но роли играющих
иные: находящиеся за линией игроки – водящие, в середине зала – игроки.
Водящие стараются попасть мячом в игроков, которые увертываясь могут
ловить мяч руками.
Описание игры: игрок, осаленный мячом имеет право выручить одного из
вышедших игроков.
4.2.3 Игра «Перестрелка»
Цель: развитие ловкости и быстроты.
Инвентарь и оборудование: волейбольный мяч, гимнастическая скамейка.
Подготовка: на двух противоположных сторонах площадки, параллельно
средней линии проводятся линии плена (или ставятся скамейки) на
расстоянии от 1 до 1,5 м от стены, образуя коридор плена. От средней линии
коридор плена находится на расстоянии от 6 до 10 м. Играющие делятся на 2
равные команды, и каждая свободно размещается на своем поле от средней
линии до линии плена. В каждой команде выбираются капитаны.
Описание игры. преподаватель подбрасывает мяч над средней линией между
капитанами. Каждый из них старается отбить мяч своим игрокам. Получив
мяч, игрок стремиться попасть им в противника, не заходя за среднюю
линию. Осаленный игрок отправляется в плен, до тех пор пока
игроки его команды не перекинут ему в руки мяч. После этого он
возвращается в свою команду
Правила игры:
1) играют от 10 до 15 минут, после чего подсчитывают пленных;
2) побеждает команда, у которой больше пленных.
4.2.4 Эстафета «Забрось мяч в кольцо»
Вариант 1
Цель: совершенствование техники ведения мяча и броска мяча в корзину.
Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи.
Подготовка: играющие делятся на две команды и выстраиваются в центре
зала параллельно, каждая команда лицом к кольцу.
12
Описание игры: по сигналу игроки разных команд добегают каждый к своему
кольцу, стараясь забросить мяч в кольцо и возвращаются в свою команду.
Передают мяч следующему игроку, а сами встают в конец колонны.
Правила игры: играют до тех по пор, пока все игроки не выполнят задание.
Выигрывает команда, у которой больше попаданий в кольцо.
Вариант 2
Задание тоже, только до кольца выполнить ведение мяча и бросок в кольцо.
4.2.5 Эстафета «Борьба за мяч»
Цель: совершенствование техники передачи мяча в движении.
Инвентарь и оборудование: баскетбольный мяч.
Подготовка: в игре участвуют 2 равных команды. Капитаны команд идут на
середину площадки. Все остальные игроки, размещаются по площадке,
встают парами: один игрок из одной команды, другой из другой команды.
Описание игры: преподаватель подбрасывает мяч между капитанами,
которые стараются поймать его или отдать пас кому – либо из своих игроков.
Завладев мячом, играющий стремиться передать его кому – либо из своих
игроков. Игроки другой команды отбивают, перехватывают мяч у
противников и передают своим игрокам. Задача играющих – сделать 10
передач подряд между своими игроками. Команда, которой это удается,
зарабатывает очко. Играют от 10 до15 минут.
Правила игры:
1) нельзя выдергивать мяч, можно выбивать его и перехватывать;
2) если мяч вылетит за пределы площадки, то команда противников
выбрасывает его с того места, где он перелетел границу;
3) если за мяч схватывается одновременно два игрока, то судья
останавливает игру свистком и бросает между ними спорный мяч;
4) мяч можно вести только ударяя его о пол. Если игрок пробежал с мячом
больше двух шагов, судья останавливает игру и мяч вбрасывает игрок другой
команды с границы площадки напротив того места, где допущена ошибка;
5) если во время передач мяч перехвачен противником, счет передач
аннулируется и начинается вновь;
6) если во время передач противник допустил грубость (вырвал мяч,
умышленно толкнул), судья останавливает игру и отдает мяч команде, игрок
который передавал мяч.
4.3 Игры с элементами волейбола
В занятиях с волейболистами подвижные игры и эстафеты могут быть
использованы как для закрепления технических приемов, так и для обучения
тактических действий. Преподаватель может подбирать игры для
13
перемещений игроков и передач мяча. В этом плане полезны игры
способствующие ориентации в пространстве.
4.3.1 Эстафета с элементами волейбола
Цель: совершенствование техники передачи мяча.
Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи.
Подготовка: играющие делятся на две равные команды и выстраиваются
каждая в колонну по два, на расстоянии от 3 до 4 м друг от друга. Перед
колоннами проводится стартовая черта. На расстоянии от 10 до 15 м от
стартовой черты напротив каждой команды ставится какой-нибудь
спортивный инвентарь. Парам, стоящим впереди колонн, дается по
волейбольному мячу.
Описание игры: по команде «Внимание марш!» первые пары бегут вперед,
передавая мяч друг другу по воздуху (волейбольная передача) до своего
предмета, обегают его и возвращаются обратно, продолжая передавать мяч
друг другу и т.д.
Правила игры:
1) во время перебежки мяч можно только отбивать (как в волейболе), а не
перебрасывать;
2) если мяч во время передачи упал, игрок, уронивший мяч, должен поднять
его и продолжать игру дальше;
3) выигрывает команда, все пары которой выполнят задание раньше и
получат меньше штрафных очков.
4.3.2 Игра «Встречная волейбольная пасовка над сеткой»
Цель: совершенствование техники передачи мяча.
Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи, волейбольная сетка.
Подготовка: игроки делятся на две команды и выстраиваются в колонну по
одному, разделившись в свою очередь пополам, размещаются на две стороны
волейбольной площадки. Между ними волейбольная сетка. У впереди
стоящих игроков одной половины команд по волейбольному мячу.
Описание игры: по сигналу игроки с мячом подбрасывают и отбивают его
впереди стоящим игрокам во второй половине колонны. Игроки, стоящие
впереди второй половины колонны, отбивают мяч обратно над сеткой и
отходят в конец своей колонны. Таким образом, отбивает мяч каждый раз
новый игрок, стоящий впереди
Правила игры: выигрывает команда, которая быстрее и правильнее выполнит
задание.
14
4.3.3 Игра «Волейбол с двумя мячами»
Цель: совершенствование техники игры в волейболе.
Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи, волейбольная сетка.
Подготовка: игроки располагаются на площадке так же, как в волейболе.
Описание игры: по сигналу из-за линии подач в игру вводятся одновременно
два мяча. Игроки каждой команды стараются как можно быстрее
переправить мяч на противоположную сторону площадки, по возможности в
незащищенное место.
Правила игры:
1) команда проигрывает очко, если два мяча одновременно коснулись её
половины площадки или игроков;
2) партия заканчивается, когда одна из команд наберет 15 очков;
3) игра состоит из трех или пяти партий;
4) ошибкой считается, когда мяч попал в сетку или вышел за пределы
площадки.
4.3.4 Игра «Мяч своему игроку»
Цель: совершенствование техники подачи мяча.
Инвентарь и оборудование: волейбольный мяч.
Подготовка: игроки располагаются на площадке, как для игры в волейбол,
но один игрок («ловец») находится на половине противника и может
занимать любое место на площадке.
Описание игры: по сигналу одна из команд производит подачу. Игроки,
принявшие мяч, разыгрывают его между собой третьим (вторым) касанием.
Он перемещается по площадке, стремясь занять выгодную позицию.
Правила игры:
1) если ловцу удалось поймать или задеть мяч, его команда получает одно
очко и производит новую подачу.
2) если мяч не дошел до «ловца», то команда теряет подачу.
4.4 Подвижные игры на занятиях легкой атлетикой
Широкое признание получает целенаправленное использование подвижных
игр в занятиях легкой атлетикой. Данные практической работы
подтверждают, что навыки в беге, прыжках приобретенные в игровых
условиях не только легко перестраиваются при последующем изучении
техники этих видов упражнений, но и облегчают дальнейшее овладение
соответствующими приемами. Многообразие исходных положений,
применяемых в игре обеспечивают хорошую подготовку бегуна на
начальном этапе занятий. В играх занимающиеся выполняют всевозможные
прыжки в положении присед, которые прекрасно укрепляют голеностопные
суставы и мышцы ног. Игры рекомендуются либо в разминке, либо в конце
15
основной части. Подвижные игры, состоящие из рывков и пробежек, хорошо
проводить после обычной разминки включающий медленный бег, подскоки в
движении, различные упражнения для развития гибкости.
4.4.1 Встречная эстафета
Цель: совершенствование техники бега на короткие дистанции.
Инвентарь и оборудование: эстафетные палочки.
Подготовка: игроки делятся на две команды и строятся в две колонны,
которые делятся пополам. Обе половины команды поворачиваются лицом
друг к другу и отступают назад на 10 – 20м. Вторым игрокам стоящим
впереди колонн на одной стороне площадки дается эстафетная палочка.
Описание игры: получившие палочку игроки бегут вперед, каждый к своей
команде стоящей напротив, отдают палочку очередным игрокам и встают в
конец колонны и т.д.
Правила игры:
1) не заступать за стартовую линию;
2) побеждает команда, раньше закончившая эстафету.
4.4.2 Круговая эстафета
Цель: развитие ловкости и внимания.
Инвентарь и оборудование: эстафетная палочка.
Подготовка: все играющие делятся на несколько команд и строятся каждая в
колонну по одному, как спицы в колесе, спиной к центру. У впереди стоящих
по эстафетной палочке.
Описание игры: по сигналу они бегут влево, обегая колесо, подбегают к
своей колонне и передают эстафету следующему впереди стоящему в
команде, а сами встают в конец своей колонны
Правила игры: играют до тех пор, пока все не примут участие в беге.
Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.
4.4.3 Эстафета «Наступление»
Цель: совершенствование техники низкого и высокого старта.
Подготовка: две команды, равные по числу игроков, выстраиваются за
лицевыми линиями на противоположных сторонах площадки (зала) лицом к
середине.
Описание игры: по указанию преподавателя игроки одной команды
принимают положение высокого старта, а игроки второй команды, взявшись
за руки, идут вперед, соблюдая равнение. Когда до стоящих на старте
остается 2 – 3 шага, преподаватель дает свисток. «Наступавшие» расцепляют
руки и бегом устремляются за линию своего дома. Игроки другой команды
16
преследуют их, стараясь осалить. После подсчета осаленных игроков
наступление ведет другая команда.
Правила игры: после 3 – 4 перебежек подсчитывают общее число пойманных
и объявляются лучшие спринтеры.
4.4.4 Эстафета «Сумей догнать»
Цель: развитие скоростной выносливости.
Подготовка: играют 20 человек. Участники располагаются на беговой
дорожке стадиона, на одинаковой дистанции друг от друга. Например, если
играют 16 человек, то на 400 – метровой дорожке они встают в 25 м один от
другого.
Описание игры: по сигналу все игроки начинают бег, с низкого или высокого
старта. Задача каждого не дать догнать себя тому, кто бежит сзади, и в то же
время коснуться рукой впереди стоящего. Осаленные игроки выбывают из
борьбы и идут в середину бегового круга. Остальные
продолжают гонку.
Правила игры: играют до тех пор, пока не остается 1-игрок – победитель.
4.4.5 Эстафета «Кто быстрее»
Цель: совершенствование техники старта.
Инвентарь и оборудование: гимнастическая булава.
Подготовка: игроки делятся на 2 команды. На площадке с интервалом 30-40
м проводятся две параллельные линии, с наружной стороны которых в одну
шеренгу выстраиваются по команде с последующим расчетом по порядку.
Посередине между шеренгами ставится гимнастическая булава.
Описание игры: педагог называет произвольно какой-нибудь порядковый
номер. Участники противостоящих шеренг, имеющие этот номер, бегут изо
всех сил к булаве, стараясь схватить её быстрее соперника. Тот, кому это
удается, тут же убегает в свою шеренгу, а соперник пытается
его догнать и запятнать рукой.
Правила игры:
1) если игрок с булавой возвращается в свою шеренгу незапятнанным, то он
приносит своей команде два выигрышных очка, а если его запятнают – то
одно;
2) выигрывает команда, игроки которой наберут большую сумму очков.
17
Список использованных источников
1. Геллер, Е. М. Подвижные игры в спортивной подготовке студентов
[Текст]/Е.М. Геллер. – Минск : Высшая школа, 1977. – 172 с.
2. Жуков, М.Н. Подвижные игры [Текст]/М.Н. Жуков. – Москва:
Высшее образование, 2000. – 157 с.
3. Коджаспиров, Ю.Г. Развивающие игры на уроках физической
культуры [Текст]/Ю.Г Коджаспиров. – Москва: Дрофа, 2003. – 170 с.
4. Попенченко, В.В. Физическое воспитание в ВУЗЕ [Текст]/В.В.
Попенченко. – Москва: Высшая школа, 1979. – 120 с.
5. Коротков И.М. Подвижные игры. – М.: Просвещение, 1979 – 191с.
6. http://www.librero.ru/article/noosfera/play.htm
7. http://www.window.edu.ru
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: