Конспект урока "Тепловые явления. Температура" 8 класс

1 урок. Конспект урока физики в 8 классе.

Тепловые явления. Температура

Цели урока:

1. Охарактеризовать особенности движения молекул тела;

2. Ввести понятие температуры;

3. Познакомиться с основными характеристиками тепловых процессов;

4. Обозначить связь между температурой тела и скоростью движения

его молекул;

5. Выделить тепловое движение как особый вид движения.

План урока:

1. Повторение;

2.Определение тепловых явлений;

3.Измерение температуры. Термометр;

4.Тепловое движение;

5.Закрепление изученного;

6.Выводы

Ход урока

Здравствуйте, мы продолжаем с вами изучать курс физики. В 7 классе

вам говорили, что физика – это наука о природе и тех изменениях, которые в

ней происходят. Изменения, происходящие в природе – это физические

явления: механические, световые, тепловые, электрические, звуковые,

магнитные (примеры). Именно о тепловых явлениях мы с вами и поговорим.

I. Повторение

-Как называются частицы, из которых состоят вещества? (молекула)

-Что такое диффузия? (диффузия – это явление, при котором

происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между

молекулами другого)

-Одинаково ли быстро протекает диффузия в газах, жидкостях и в

твердых телах?

-Почему твердые тела и жидкости не распадаются на отдельные

молекулы? (существует взаимодействие друг с другом - притяжение)

-Что вы знаете о молекулах одного и того же вещества? Какие три

состояния вещества вы знаете? (твёрдое, жидкое и газообразное)

-Как расположены молекулы газа (почти не взаимодействуют друг с

другом), жидкости (взаимодействие сильное) и твердого тела (упорядоченное

расположение молекул)?

II. Изучение нового материала

План изложения нового материала:

1. Определение тепловых явлений.

2. Измерение температуры. Термометр.

3. Тепловое движение.

1. В окружающем мире происходят различные физические явления,

которые связаны с нагреванием и охлаждением тел.

Словами «холодный», «теплый», «горячий» указывают на различную

степень нагретости тела и говорят о различной температуре. Для

объективности измерений температуры были созданы различного рода

термометры.

В повседневной деятельности мы часто встречаемся с понятиями

«холодно», «горячо». Однако ощущение тепла и холода является

субъективным фактором. В субъективности теплового ощущения учащиеся

могут убедиться на следующих опытах:

а) на столе устанавливают три сосуда с водой: один с горячей водой,

второй — с холодной и третий — с теплой. Предлагают одному желающему

ученику поместить левую руку в сосуд с горячей водой, а правую — в сосуд

с холодной. Через некоторое время предлагают ученику обе руки опустить в

сосуд с теплой водой. Ученик сообщает, что теперь правая рука чувствует

тепло, а левая — холод, хотя обе руки находятся в одной и той же воде;

б) учитель предлагает учащимся левой рукой дотронуться до

деревянного предмета (например, стол, стул), а правой — до металлического.

Хотя предметы находятся в классе при одной и той же температуре, левая

рука ощущает тепло, правая — холод. Отсюда делается вывод: с помощью

ощущений судить о температуре невозможно.

Температуру тел измеряют с помощью термометра и выражают

в градусах Цельсия.

В 7 классе вам подробно объясняли, как находить цену деления

измерительного прибора. Мы с вами сегодня вспомним правила нахождения

цены деления и предела измерения.

1) Определить цену деления шкалы и предел измерения по карточкам –

работа по группам (по 2 человека за партой)

(Цена деления – разность показаний двух соседних цифр на число

делений между ними, предел измерения – max значение на шкале)

Важно отметить, что любое измерение температуры требует времени.

Время необходимо для того, чтобы термометр мог войти в состояние

теплового равновесия с телом, температуру которого мы измеряем.

Фактически термометр показывает собственную температуру, которая

в состоянии теплового равновесия равна температуре тела.

Вам уже известно, что диффузия при более высокой температуре

происходит быстрее. Это означает, что скорость движения молекул и

температура связаны между собой. При повышении температуры скорость

движения молекул увеличивается, а при понижении – уменьшается.

Температура зависит от скорости движения частиц вещества.

Теплая вода состоит из таких же молекул, как и холодная, разница

между ними лишь в скорости движения молекул. Каждая молекула движется

по очень сложной траектории.

Беспорядочное движение частиц, из которых состоят тела,

называют тепловым движением.

Явления, связанные с нагреванием или охлаждением тел, с

изменением температуры, называются тепловыми.

Тепловое движение отличается от механического движения тем, что в

нем участвуют много частиц и каждая движется беспорядочно.

Тепловое движение никогда не прекращается. Оно может лишь менять

интенсивность. Траектория одной молекулы — ломаная линия. Чем больше

частиц в веществе, тем более замысловатую форму имеет траектория

отдельной частицы.

Температура — это физическая характеристика состояния

вещества, определяемая средней кинетической энергией хаотичного

движения частиц вещества. С ростом температуры растет их средняя

кинетическая энергия.

III. Закрепление изученного

1.Определить цену деления и предел измерения термометра и других

измерительных приборов (термометр, мензурка, динамометр – по одному

прибору на парту)

2. Перечислите физические явления + примеры

Домашнее задание

§ 1, вопросы после параграфа, заполнить таблицу «Агрегатные

состояния вещества»:

Состояние

вещества

Основные

свойства

Расположение

частиц

Пример (можно рисунок)

Жидкость

Твёрдое

состояние

Газообразное

состояние

Скачать материал

Конспект урока "Тепловые явления. Температура" 8 класс

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы