План-конспект урока "Диффузия" 7 класс

План-конспект урока физики в 7 классе

по теме: "Диффузия"

Методические цели:

Образовательные: вызвать объективную необходимость изучения нового

материала; способствовать овладению знаниями по теме «Диффузия».

 Формирование представления о диффузии, как о явлении

самопроизвольного смешивания веществ в твердом, жидком и

газообразном состояниях.

 непрерывном и хаотичном движении молекул.

Развивающие: содействовать развитию речи, мышления, познавательных и

общетрудовых умений; содействовать овладению методами научного

исследования: анализа и синтеза. Формирование навыков проведения

физического эксперимента и формирование умений строить причинно-

следственные связи.

Воспитательные: формировать добросовестное отношение к учебному

труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений;

способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности,

эстетического восприятия мира.

Тип урока: комбинированный.

Демонстрации:

1. Освежитель воздуха (с запахом лимона, лесных ягод и др.);

2. Диффузия газа (видео)

3. Кристаллы йода на стекле под слоем парафина.

4. Диффузия в жидкости (видео);

5. Зависимость диффузии от температуры (видео);

6. Модель броуновского движения (видео);

7. Пшено и мак.

8. Рисунок: "Цементация"

Ход урока.

1. Оргмомент

 Приветствие

 Проверка наличия учебных принадлежностей

 Проверка присутствующих

2. Повторение

1. У доски:

 Строение вещества. (№49 Лукашик).

 Молекулы. (№50 Лукашик).

2. На местах все:

Физический диктант "Веришь - не веришь"

На столе листы с текстом физического диктанта (1-2 вариант). Школьники

записывают под соответствующим номером "да", если они считают это

утверждение верным, или "нет", если считают его неверным.

Вариант 1.

Вещество состоит из мельчайших частиц, едва различимых невооруженным

глазом. (Нет)

1. Объем газа при нагревании увеличивается, т. к. каждая молекула

становится больше по размеру. (Нет)

2. Пленка масла, растекаясь по поверхности воды, может занять любую

площадь. (Нет)

3. Молекулы воды точно такие же, как и молекулы льда. (Да)

4. Атомы состоят из молекул. (Нет)

Вариант 2.

1. Объем тела при нагревании уменьшается. (Нет)

2. Объем жидкости при охлаждении уменьшается, т. к. промежутки

между молекулами становятся меньше. (Да)

3. Молекулы водяного пара отличаются от молекул воды. (Нет)

4. При сжатии газа уменьшается размер молекул. (Нет)

5. Газом из двухлитрового сосуда можно заполнить четырехлитровый

сосуд. (Да)

3. Основной материал.

1. Диффузия:

 в газах.

- Урок начинаю с распыления освежителя; в случае, если ученик

почувствовал запах, он должен встать. Таким образом, постепенно,

через пару минут, встанут все учащиеся класса. Они безошибочно

определят, что за освежитель был распылен.

В беседе учащиеся подводятся к выводам: жидкость, освежитель,

превращается в пар; молекулы газа находятся в движении; скорость молекул

газа значительна; между молекулами газов, из которых состоит воздух,

имеются промежутки; вещества способны перемешиваться по причине

движения молекул.

- Демонстрация видео: диффузия в газах.

 в жидкостях

Предлагаю 2 видео сюжета:

1. диффузия жидкостей

2. диффузия различных веществ в жидкости

Анализируя просмотренное видео, вместе с учащимися делаем вывод:

- молекулы жидкостей движутся медленнее, чем молекулы газов;

- скорость движения молекул зависит от рода вещества.

 в твердых телах

Рассказываю об эксперименте со смешиванием твердых тел.

Хорошо очищенные и плотно прижатые друг к другу пластины из золота и

свинца диффундируют на глубину 1мм за 5 лет.

Демонстрация диффузии кристаллов йода на стекле под слоем парафина.

(парафин около кристалликов йода окрасился в коричневый цвет)

Учитель: Сформулируйте ответ, вытекающий из наблюдений и опытов.

Учащиеся: Если привести в соприкосновение твердые тела, жидкости или

газы из разных веществ, то они сами собой смешиваются.

Учитель: Мы познакомились с новым явлением, в физике оно известно под

названием ДИФФУЗИЯ.

(Работа с учебником, запись определения в тетрадь.)

Явление, при котором происходит самопроизвольное взаимное

проникновение молекул одного вещества между молекулами другого,

называют диффузией

Перед учениками ставлю вопросы:

 Какие свойства молекул обусловливают смешивания веществ?

 Почему возможна диффузия?

 Какие невидимые процессы происходят с молекулами при диффузии?

 Как объяснить явление проникновение одного вещества в другое?

 Могло бы оно происходить, если бы молекулы были неподвижны и

между ними не было промежутков?

Фронтальный эксперимент.

Демонстрация явления диффузии на модели:

1. В стаканчик насыпать не доверху горох

2. Досыпать стаканчик с маком

3. Слегка встряхнуть стаканчик.

(Достаточно эффектно видно, как проникают крупинки мака в промежутки

между горохом)

После проведенного эксперимента и беседы с учащимися подчеркиваю, что

явление диффузии происходит без вмешательства извне, за счет

движения самих молекул, т.е. может быть объяснено только тем, что

молекулы беспрерывно и беспорядочно движутся и сталкиваются.

Учитель: Как будет вести себя маленькая частичка нерастворимого вещества

в жидкости, если окружающие ее молекулы жидкости непрерывно и

беспорядочно движутся?

Учащиеся: Молекулы, окружающие частицу, движутся в разных

направлениях, часть из них ударяются о частицу. Поскольку частица

маленькая, она может двигаться под действием этих ударов. Т.к. молекулы

движутся беспорядочно, то число ударов с разных сторон в один и тот же

момент различно, и частица будет двигаться то в одну, то в другую сторону,

беспорядочно.

(видео «Броуновского движения»)

Явление беспорядочного движения взвешенных нерастворимых частиц

вещества в жидкости или газе называют броуновским движением.

Откуда такое название, вы узнаете дома из учебника.

Различие в скорости протекания диффузии твердых тел, жидкостей и газов

объясняют ученики.

Ученики:

 Газы – самые быстрые молекулы.

 Жидкости – скорость молекул меньше, чем в газах.

 Твердые тела – молекулы очень медленно колеблются около своего

положения.

2. Значение диффузии в природе и производственной практике.

 Вследствие диффузии газа состав воздуха у поверхности Земли

однороден;

 Диффузия имеет существенное значение в питании растений и других

организмов;

 Явление диффузии используют на сахарных заводах при извлечении

сахара из свеклы;

 На явлении диффузии основаны соление овощей, варка варения,

получение компотов и многие другие технологические процессы;

 Диффузию молекул твердых тел используют в технике: для придания

железным и стальным деталям значительной твердости их

поверхностный слой подвергают диффузному насыщению углеродом

(цементация).

3. Зависимость диффузии от температуры.

 Диффузия ускоряется с повышением температуры: с повышением

температуры увеличивается скорость движения молекул (видео

зависимости диффузии от температуры).

4. Закрепление.

Объясните почему:

1. Бельё разного цвета, замоченное вместе, окрасилось?

2. Огурцы через несколько дней после того, как их положили в рассол,

стали солеными?

3. Природный газ при неправильной эксплуатации может разорвать

баллон, в котором он находится?

4. Шарик раздувается при наполнении его газом?

5. При составлении гербария растения высушиваются?

5. Итоги урока

1. Что мы узнали о молекулах?

2. Что такое диффузия?

3. В каких телах происходит диффузия?

Дома.

 §9,

 вопросы к §9,

 экспериментальное задание №2(1).

Скачать материал

План-конспект урока "Диффузия" 7 класс

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы