Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Механический резонанс" 9 класс

Пояснительная записка
1.
Автор (ФИО,
должность)
Шушакова Галина Николаевна,
учитель физики и математики
2.
Название ресурса
Конспект урока физики,
тема « Механический резонанс»
3.
Вид ресурса
Текстовый документ
4.
Предмет, УМК
Физика, учебник Перышкина
5.
Цель и задачи ресурса
Создать условия для осознания учащимися понятия
механический резонанс, его возникновение и
мотивировать учащихся на самостоятельный поиск
фактов применения и учета в технике резонанса.
6.
Возраст учащихся, для
которых предназначен
ресурс
Учащиеся 9 класса
7.
Программа, в которой
создан ресурс
Word
8.
Методические
рекомендации по
использованию
ресурса
Проект урока разработан в соответствии с ФГОС.
Данный проект урока содержит проблемную
ситуацию, в ходе решения которой учащиеся
самостоятельно формулируют определение
резонанса, причины его возникновения. Работу
учащиеся осуществляют в группах по 4-6 человек.
9.
Источники информации
https://www.youtube.com/watch?v=tiXZ993zWms
http://www.youtube.com/watch?v=z9y-BrCtBkQ
http://fizportal.ru/destruction-bridge
http://troitsa1.livejournal.com/141624.html
https://my.mail.ru/community/variations/photo/514/517.html
http://book-vs-life.livejournal.com/69544.html
http://dateshidze.ru/static/media/uploads/rezonans.jpg
Авторская работа
Шушаковой Галины Николаевны
Проект урока по физике «Механический резонанс»
Автор: Шушакова Галина Николаевна, учитель физики
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 1, г. Красновишерск, Пермский край
Предмет: физика
Тема: «Механический резонанс»
Предметная область: естественно - научная
Целевые группы пользователей: ученики
Класс: 9
Область применения: урочная деятельность
УМК: Пёрышкин А. В.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Формы работы: групповая, фронтальная.
Методы обучения: словесный (беседа), индуктивный (от частного к общему),
дедуктивный, проблемно – поисковый метод, кейс-технологии..
Виды деятельности:
1.Индивидуальная работа с конспектом – схемой урока.
2. Групповая экспериментальная деятельность.
3. Участие в диалоге.
4. Выполнение дифференцированных заданий.
5. Групповая деятельность с кейсом.
Комплексно - методическое оснащение урока:
Электронная презентация по теме: «Механический резонанс».
Видео фрагмент мультфильма «Лунтик» серия «Умник»
Видео – ролик разрушение Такомского моста с США
Инструкционная карта для лабораторно-практического занятия.
Лабораторное оборудование.
Конспект – схема урока.
Кейс с проблемным заданием.
План урока
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания.
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия).
Цели урока:
Деятельностная цель:
Создать условия для осознания учащимися понятия механический резонанс, его
возникновение и мотивировать учащихся на самостоятельный поиск фактов
применения и учета в технике резонанса.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых
элементов, исторических и социальных фактов.
Задачи урока:
формирование представлений о механическом резонансе, его возникновении,
мотивация учащихся на самостоятельный поиск фактов применения и учета в
технике резонанса (предметный результат).
развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи,
работать в группе, формировать умение анализировать факты при наблюдении и
объяснении явлений, при работе с дополнительной литературой (метапредметный
результат).
формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование
интереса к физике при анализе физических явлений в окружающем нас мире,
раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, аналитического мышления,
активизация творческой деятельности (личностный результат).
Время реализации занятия – 30 минут.
Оборудование и материалы для урока: проектор, экран, презентация для
сопровождения.
Технологическая карта урока по физике «Механический резонанс»
Ход урока
Деятельнос
ть учителя
Методы и
формы
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые учебные
действия
Формируем
ые способы
действий
Осуществляе
мые учебные
действия
Формируем
ые способы
действий
Осуществляе
мые учебные
действия
Формируем
ые способы
действий
Этап 1. Организационный момент.
В начале урока
демонстрирует
ся фрагмент
мультфильма
«Лунтик» серия
умник (3.17-
3.55 мин),
демонстрирую
щий новое
понятие урока
резонанс.
«Добрый
день!»
Просмотр
фрагмента
мультфильм
а.
Диалог:
учитель –
класс
Просматривают
фрагмент
мультфильма.
Отвечают на
приветствие
учителя.
Выделение
существенно
й
информации
из фрагмента
фильма.
Взаимодейству
ют с учителем
Слушание
учителя
Целеполагание
Умение
настраиватьс
я на занятие
Этап 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Что вас
удивило в
мультике?
что там
случилось?
Постановка
проблемных
вопросов?
Отвечают на
вопросы
учителя.
Возм. ответы:
Раскачивание
Выделение
существенно
й
информации
из слов
Взаимодейству
ют с учителем
и
сверстниками.
Слушают
учителя и
ребят,
построение
понятных для
Контроль
правильности
ответов
однокласснико
в.
Умение
слушать в
соответствие
с целевой
установкой.
Там
случилась
беда?
Почему мост
рухнул?
В физике есть
некое явление,
которое
происходит при
определенных
обстоятельства
х. Хотите ли вы
узнать, что это
за явление?
Скажите, чем
мы сегодня
будем
заниматься на
уроке?
Выяснение
цели урока .
Беседа,
фронтальная
работа
моста .
Мост
разрушился,
потому, что
муравьи прошли
по нему в ногу.
Выдвигают
предположения
о цели урока .
учителя и
фрагмента
фильма.
Осуществлен
ие
актуализации
личного
жизненного
опыта.
собеседника
высказывани
й.
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказывани
й
обучающихс
я
Этап 3. Актуализация знаний
А сейчас,
давайте
назовем
физическое
явление, с
которыми мы
Беседа с
обучающим
ися по
вопросам .
Отвечают на
вопросы
учителя.
Самостоятельно
заполняют к - с.
1. Период
Компетенция
обучающихс
я в области
колебательн
ых
движений.
Взаимодейству
ют с учителем
Слушание
одноклассник
ов.
Развитие
регуляции
учебной
деятельности.
Самоконтроль.
Регуляция
учебной
деятельности
.
встретились в
банальном
мультике про
Лунтика,
который вы
давно уже не
смотрите.
Что мы
наблюдаем в
мультике
(раскачивание
моста)
Как называется
данное явление
в физике
(колебания)
Давайте
вспомним все,
что мы знаем о
колебаниях.
Сегодня мы
будем работать
группами, но
отчет о
проделанной
работе, должен
сдать каждый.
Результаты
своей
деятельности
вам
необходимо
Следит за
заполнением
конспект -
схемы
колебания
это…
2. Частота
колебаний
это…
3. Амплитуд
а
колебания
это…
4. Маятники
бывают…
и …
занести в
опорную карту,
она у вас на
столах.
Подпишите ее.
С правой части
запишем все,
что мы знаем о
колебаниях.
Беседа с
обучающимися
по вопросам
1. Виды
колебаний.
описание
каждого.
2. Величины,
характеризующ
ие колебания.
Запись ответов
в конспект –
схему.
Можно ли
графически
представить
колебательное
движение?
…….
Можно ли
Постановка
проблемного
Чертят на доске
графическое
изображение
Колебаний.
Выдвигают
гипотезу,
обосновываю
графически
изобразить
происходящее
изменение с
мостом? (сама
рисую)
Данное
явление в
физике
называется
резонанс.
вопроса
т ее.
Этап 4. Первичное усвоение новых знаний
Каждый из нас
любит веселое
занятие -
раскачивание
на качелях.
Развлекая себя
или ребенка,
мы прилагаем
силу нужного
направления в
строго
определенный
момент. Очень
странно
выглядел бы
человек,
который
пытается
Объясняет
новый
материал,
задает
вопросы
учащимся
Демонстрац
ия
раскачивани
я качели.
Слушают
учителя,
отвечают на
вопросы .
Формирован
ие умения
наблюдать,
делать
выводы.
Объединяют
усилия на
решение
поставленных
вопросов.
Обсуждают
эксперимент.
Записывают в
конспект
определение.
Согласования
усилий по
решению
учебной
задачи,
договаривать
ся и
приходить к
общему
мнению в
совместной
деятельности,
учитывать
мнения
других.
Контроль
правильности
ответов
обучающихся.
Самоконтроль
и
взаимоконтрол
ь.
Умение
слушать в
соответствие
с целевой
установкой.
Планировать
свои
действия.
Корректиров
ать свои
действия.
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
раскачать
качели,
подталкивая их
не вовремя.
Почему
прикладывая
силу не
вовремя нельзя
раскачать
качели? Этот
вопрос долго
оставался без
ответа, пока на
уроке физики
мы не изучили
резонанс. Это
явление
природы очень
загадочно. Мы
решили
немного
приподнять
завесу тайны.
Давайте
выясним, с
какими
понятиями
связан
резонанс.
На ваших
столах стоит
Инструктаж
оп
проведению
мини –
Выполняют
мини –
эксперименты .
Отвечают на
вопросы
учителя. Ответы
учащихся:
Математические
Осознано и
произвольно
строят
речевое
высказывани
е.
высказывани
й.
лабораторное
оборудование.
Как
называются
данные
системы тел.
Расскажите,
что вы
наблюдаете
Какие
колебания
совершает
синий маятник
?
Как ведут себя
остальные
маятники?
Благодаря чему
остальные
маятники
колеблются?
Какие
колебания
совершают
маятники?
Одинаково ли
колеблются
маятники?
Чем
отличаются
колебания
маятников?
эксперимент
ов.
Групповая
работа
учащихся.
маятники.
1.Вынужденные
колебания.
2.Амплитуда.
3. Увеличение.
4. Совпадение
частоты.
Наблюдают,
анализируют,
делают
выводы.
Целеполагание
Какой из
маятников,
совершающих
вынужденные
колебания,
отличается от
других?
В этом случае
говорят, что
наблюдается
резонанс.
Ребята, а
сейчас
сформулируйте
определение
резонанса.
Ребята, а
сейчас
сформулируйте
определение
резонанса.
Моделирова
ние
определения
понятия на
основе
имеющихся
данных.
Этап 5. Первичная проверка понимания
Оказывается
явления
резонанса
окружают нас
очень повсюду.
Историческая
Даёт
учащимся
задания на
определение
возможных
причин
Выполняют
задание
Выделение
существенно
й
информации.
Логические
умозаключен
Участвуют в
обсуждении во
фронтальном
режиме.
Понимать на
слух ответы
обучающихся
, уметь
формулирова
ть
Контроль
правильности
ответов
обучающихся.
Самоконтроль
понимания
Умение
слушать.
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
справка.
примеры с
мостами.
Какие еще
возможны
причины
разрушения
мостов?
пример с
Шаляпиным.
возникновен
ия реальных
событий.
Слушает и
проверяет
правильност
ь
выполнения.
ия.
Осознанно и
произвольно
строят
речевое
высказывани
е в устной
форме.
собственное
мнение и
позицию,
уметь
использовать
речь для
регулировани
я своего
действия.
заданий.
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказывани
й
обучающихс
я.
.
Этап 6. Первичное закрепление
Оказывается в
жизни резонанс
нашел очень
нестандартное
применение.
Предлагаю вам
поработать
группами с
небольшим
отрывком из
книги
Удивительная
физика. Вам
необходимо
прочитать
отрывок и на
ряд вопросов,
обсудить их и
ответы
Формулиров
ка условий
заданий.
Выполняют
задания.
Осуществляют
взаимопроверку
своих
товарищей,
выполняющих
задание
эвристического
характера.
Закрепляют
знания,
полученные
на уроке.
Участвуют в
обсуждении
ответов на
вопросы в
группе.
Контроль
правильности
ответов
обучающихся.
Самоконтроль
понимания
вопросов и
знания
правильных
ответов.
Умение
слушать в
соответствие
с целевой
установкой.
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказывани
й
обучающихс
я.
Осуществлен
ие
самоконтрол
записать в
тетрадь. Время
на выполнение
этой работы
ограничено 5
минутами.
я.
Этап 7. Домашнее задание
Обязательный
уровень: параг
раф 30, записи
в тетради
выучить + Упр.
27 Творческое
задание:
Резонанс – это
хорошо или
плохо
Формулиров
ка
домашнего
задания,
инструктаж
по его
выполнению
Слушают
учителя и
записывают
домашнее
задание в
дневнике.
Выделение
существенно
й
информации
из слов
учителя.
Взаимодейству
ют с учителем
Слушание
учителя
Развитие
регуляции
учебной
деятельности.
Регуляция
учебной
деятельности
.
Этап 8. Итог урока
Что больше
всего
запомнилось
вам с урока.
Формулируе
т вопрос
Отвечают на
вопросы.
Подсчитывают
Осознанно и
произвольно
строят
речевое
высказывани
е в устной
форме.
Участвуют в
обсуждении
содержания
урока во
фронтальном
режиме.
Понимать на
слух ответы
обучающихся
, уметь
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию.
Контроль
правильности
ответов
обучающихся.
Самоконтроль.
Умение
слушать в
соответствие
с целевой
установкой.
Уточнение и
дополнение
высказывани
й
обучающихс
я
Этап 9. Рефлексия
Представим,
что каждый из
вас маятник. Я
на данный
момент -
вынуждающая
сила, которая
вынуждает вас
колебаться с
определенной
частотой.
Пришли ли вы,
как маятники, в
резонансное
движение.
Произошел ли
с вами
резонанс.
Поясните свой
ответ.
На ваших
листах
изображены 3
маятника,
обведите тот
маятник, с
которым вы
себя
Проводит
рефлексию,
анализирует.
Рефлексируют.
Определяют
уровень
достижений
своих
результатов.
Отвечают на
вопросы
учителя
Умение
делать
выводы.
Взаимодейству
ют с учителем
Уметь
формулирова
ть
собственное
мнение
Саморегуляция
эмоциональны
х и
функциональн
ых состояний.
Саморегуляц
ия
ассоциируете.
Конспект схема урока для учащихся
Историческая справка
2 февраля 1905
года рухнул
Египетский мост
в городе Санкт –
Петербурге, когда
по нему проходил
конный эскадрон.
В 1940 году из-за
резонансных колебаний
разрушился Такомский
мост в США. На
фотографии видно как его
«перекрутило».
Назовите возможные
причины разрушения мостов.
Рассказывают, что великий русский
певец Федор Иванович Шаляпин
силой своего голоса мог разбивать
стаканы и бокалы.
Назовите
возможные
причины
данного
явления.
Маятник длиною ….в жизнь
Есть остроумный способ
охоты на медведя.
На дерево, где живут дикие
пчелы, часто лезут медведи,
чтобы полакомиться медом.
А охотник по дороге к меду
подвешивает на веревке
тяжелый чурбан так, чтобы
он мешал медведю. Зверь
толкает чурбан лапой, тот
приходит в колебательное
движение и на обратном
ходу ударяет медведя .
Медведь злится и еще
сильнее бьет по чурбану. А
тот, приобретая размах, или,
по-научному амплитуду,
соответственно бьет медведя. Постепенно размах колебаний
растет, и на каком-то из них сраженный чурбаном медведь
падает вниз прямо «в лапы» охотнику.
(Удивительная физика, Н.В.Гулиа)
Задание:
Почему возникли колебания чурбана? __________
_________________________________________________
Что сделал бы медведь, был бы он поумнее?___________
_________________________________________________
Что было бы если бы чурбан был подвешен на пружинах?
_________________________________________________________________
Как выбирать длину веревки, на которой подвешен
чурбан?___________________________________________
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: