Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока физики "Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников"

Технологическая карта урока физики
Тема: Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников .
Урок повторения материала по теме «Расчет электрических цепей, упрощение цепи».
Тема
Электричество
Тип урока
Повторение и систематизация знаний (подготовка к контрольной работе)
Образовательные ресурсы
(учебник, презентация, тексты)
План
1. Повторить теорию.
2. Вспомнить алгоритм решения задач и способы упрощения цепей.
3. Рассмотреть практическое применение темы: «электричество» в жизни.
4. Выбрать домашнее задание по итогам своей деятельности на уроке
Цели урока
Актуализировать и углубить знания учащихся по теме «Электричество»
Обобщить знания, систематизировать фундаментальные и прикладные знания по данной теме.
Подготовиться к контрольной работе
Формы и методы обучения
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Методы: частично-поисковый, проблемного изучения
Основные понятия
Сила тока, напряжение, сопротивление, мощность.
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями
Приобретенная компетентность
Научатся: разбираться в способах упрощения и расчетах сложных электрических цепей; анализировать
качественные задачи по электричеству
Получат возможность научиться: анализировать паспорта электрооборудования, формулировать
собственную точку зрения при решении качественных задач; осуществлять поиск нужной информации.
Учебно-познавательная
Умеют:
ставить цель и организовывать ее
достижение, проводить
сравнительный анализ,
сопоставлять, рассуждать, давать
оценку своей учебно-
познавательной деятельности,
определять познавательные задачи
и выдвигать гипотезы, делать
вывод
Коммуникативная
Умеют:
вступать в речевое общение,
участвовать в диалоге, работать с
книгой, формулировать вопросы,
владеть разными видами речевой
деятельности (монолог, диалог,
чтение, письмо), выступать с
устными сообщениями
Информационная
Владеют:
навыками работы с различными
источниками информации:
книгами, учебниками, паспортами
электрооборудования; интернет-
ресурсами.
Умеют:
самостоятельно систематизировать,
анализировать и отбирать
информацию, необходимую для
упрощения и решения задач по
расчету электрических цепей;
применять теорию для решения
качественных задач.
Целостно-смысловая
компетенция
Умеют: осуществлять
индивидуальную образовательную
траекторию с учетом общих
требований и норм
Этапы урока
Вре
мя
(ми
н.)
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
совзаимо-
действия на
уроке
УУД
Формы
контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
I.
Мотивация к
учебной
деятельности
5
Эмоциональная и
психологическая
мотивация к
изучению материала
Проверяет
готовность
учащихся к
уроку, проводит
беседу по
определению
темы, цели и
задач урока
Записывают тему и
план в тетрадь,
самостоятельно
формулируют цель
и задачи урока.
Определяют
ответственных в
группах
фронтальная
Личностные:
понимают значение знаний
для человека и принимают
его
Регулятивные:
принимают учебную
задачу; самостоятельно
формулируют цель и
задачи урока после
предварительного
обсуждения
записи в
тетрадях
II.
Актуализация
знаний
23
Учащиеся
получают
карточки по
самодиагностике
и по 10 бальной
системе
Отвечают на
вопросы.
индивидуальн
ая
Коммуникативные:
применяют правила
делового сотрудничества;
сравнивают разные точки
зрения
самоконт
роль
Беседа по теме:
Электрический ток
Актуализация
субъектного опыта
обучаемых:
личностных знаний по
теме, опорных
знаний.
оценивают свои
знания .
Организация
деятельности
учащихся по
переводу
отдельных
знаний и
способов
действий в
целостные
системы знаний
и
умений. Вопрос
ы по теме: 1.
Что такое
электрический
ток? Какие
частицы могут
создавать
электрический
ток в разных
средах?
2. Что
необходимо для
создания тока?
3. Как зависит
сила тока от
напряжения и
сопротивления?
Какой это закон?
Отвечают на
вопросы,
аргументировано
высказывают свое
мнение, слушают,
обсуждают мнения
одноклассников
фронтальная
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию, необходимую
для решения учебной
задачи; форму-лируют
ответы на вопросы учителя.
Устный
опрос.
Самостоятельная
работа
Актуализация
опорных знаний.
4. Какие типы
соединений
проводников вы
знаете?
5. Какая
величина
постоянна при
последовательно
м соединении
проводников?
6. Какая
величина
постоянна при
параллельном
соединении
проводников?
Для
актуализации
знаний
Проверка знаний
формул и
размерностей
физических
величин.(слайд 6 и 8)
работа по
индивидуальны м
картам №1(смотри
приложение)
Проблема: Мо
жно ли
снизить
потребление
электроэнергии,
не снижая
уровня
комфорта?
1. Индивиду-
альная
2. Групповая
Самопров
ерка. ( на
слайде
№7 и №9)
Разбор
ошибок в
группах,
обращени
е за
консульта
цией к
учителю.
III. Этап
систематизац
ии знаний
35
Фронтальная беседа
Проверка алгоритма
решения задач.
Способов упрощения
цепи
1. Показывает и
комментирует
слайды
презентации
2. Коректирует
ответы
учащихся
Работают вместе с
учителем
фронтальная
Познавательные:
умеют находить нужную
информацию, дополняют и
расширяют имеющиеся
знания; структурируют
знания;
Коммуникативные:
обмениваются мнениями,
слушают друг друга.
понимают позицию
партнера; планируют цели
и способы взаимодействия,
согласовывают действия с
партнером; адекватно
используют речевые
Проверяю
т и
анализир
уют
ответы по
Слайдам
10-11
3. Формирует
задание
1.Показывает и
Работа в группах.
По индивидуальным
картам №2
Работа по
индивидуальным
картам №3
Выполнение заданий
с использованием
комментирует
слайды
презентации
2.Нацеливает
учащихся на
самостоятельну
ю работу:
Слайд 12 и 14
1. Показывает и
комментирует
слайды
презентации
2. Нацеливает
учащихся на
Работают в
группах. Отвечают
на качественные
вопросы и решаю
простые задачи на
проверку свойств
параллельного и
последовательного
соединения
элементов цепи.
Решение задач
1. Работают по
индивидуальным
картам
2. Анализируют
задачи, отвечают
на вопросы,
Групповая
средства для решения
различных коммуни
кативных задач; строят
монологические
высказывания
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения
изучаемого материала;
учитывают выделенные
учителем ориентиры
действия, принимают и
сохраняют учебную задачу;
самостоятельно выделяют и
формулируют цель,
составляют план
последователь-ности
действий своей работы;
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процессе с
учетом возникших
трудностей; удерживают
цель деятельности до
получения ее результата;
осуществляют
самостоятельный контроль
своей деятельности;
Личностные:
мотивируют свои действия,
проявляют интерес к
Самопров
ерка.
Ответы к
задачам
слайдов
13,15
проверяю
т по
слайдам
№ 14,16
Ответы
на
вопросы
слайда 12
комменти
руют
представи
тели
групп
Самопров
ерка. ( на
слайде
№20)
Разбор
ошибок в
группах,
обращени
е за
дополнительных
источников
информации
(приложение №1)
самостоятельну
ю работу:
Слайды №
17,18,19
Индивидуаль
ная
учебному материалу;
проявляют толерантное
сознание и способны вести
диалог с другими людьми.
достигают в нем
взаимопонимания,
сотрудничают.
консульта
цией к
учителю
IV. Этап
подведения
итогов
занятия
20
Обобщающая беседа
по теме.
Можно ли снизить
потребление
электроэнергии, не
снижая уровня
комфорта?
Слайды 21-25
Дать качественную
оценку работе групп
учащихся.
Вопросы:
1. Как можно
снизить
потребление
электроэнергии?
2. Какие данные
из паспорта
покупаемого
прибора вас
заинтересуют?
3. Как они
влияют на
энергопотреблен
ие?
4. Что вы знаете
об установке,
Анализируют
информацию по
слайдам 21-25
Аргументировано
анализируют свою
работу
фронтальная
Личностные:
развивают способности к
самооценке
Познавательные:
осуществляют поиск и
выделение информации;
строят логическую цепочку
рассуждений; планируют
решение учебной задачи
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении вопросов;
обмениваются мнениями,
слушают друг друга;
подключении
мощности
используемых в
быту приборов
Учащиеся вновь
берут карточки
по
самодиагностике
и вновь по 10
бальной системе
оценивают себя
по всем
показателям
V. Рефлексия
5
Работают по листу
самодиагностике
Составление
синквейна
индивидуальн
ая
Личностные:
оценивают собственную
учебную деятельность
Регулятивные: прогнозиру
ют результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; анализируют
эмоциональное состояние.
полученное от успешной
(неуспешной) деятельности
на уроке; умеют оценивать
свою работу на уроке
Заполнен
ие листа
по
самодиаг
ностике
оцениван
ие
учащихся
за работу
на уроке
VI.
Домашнее
задание
2
Конкретизирует
домашнее
задание
Записывают
домашнее задание
Теория по тетради
Формулы по
конспекту
Индивидуаль
ная. После
подведения
итогов по
листу
самодиагност
ики.
Учащиеся в
Размерности по
конспекту.
Расчетные задачи:
№ 1281-1286
(Лукашик В.И)
Качественные
задачи №1242-
1248
(Лукашик В.И)
Упрощение цепи
(Кирик Л.А стр 85-
87 высокий
уровень)
Расчет цепи
(Кирик Л.А стр 87-
89 № 1-10
достаточный
уровень)
зависимости
от результата
самостоятель
но выбирают
домашнее
задание по
темам
требующим
доработки
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: