МАС (К)
ОУ Белоевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат
VIII вида.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ 1- 9 КЛАССОВ
Составила:
воспитатель
Шайбакова Т.В.
Белоево 2015
Пояснительная
записка
Главная
цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры:
правильного отношения ребенка к природе его окружающей, к себе и людям, как к
части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он
пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического
характера.
Экологические
знания - это сведения о взаимосвязях конкретных растений и животных со средой
обитания, об их приспособленности к ней. Эти знания помогают ребенку осмыслить,
что рядом с ним находятся живые существа, к которым относится и человек, то
есть он сам. К знаниям экологического характера относятся и элементарные
сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы.
Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка
осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые
окружают его и с которыми он знакомится. Процесс становления
осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами
поведения ребенка, которые могут служить критериями оценки уровня его
экологической воспитанности.
Экологическая
воспитанность ребенка выражается в гуманно- ценностном отношении к природе,
основным проявлением которой служат:
·
Доброжелательность
к живым существам;
·
Эмоциональная
отзывчивость на их состояние;
·
Интерес
к природным объектам;
·
Стремление
осуществлять с ними позитивное взаимодействие, учитывая их особенности как
живых существ;
·
Желание
и умение заботиться о живом, создавать необходимые для жизни условия.
Формирование
экологической воспитанности ребенка предполагает решение следующих задач:
·
Развитие
у детей экологических представлений, знаний о ценности природы и правилах
поведения в ней;
·
Формирование
умений разнообразной деятельности в природе и становление экологически
ориентированного взаимодействия с ее объектами;
·
Накопление
детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой.
Формы
и методы работы с детьми разнообразны: это циклы наблюдений за растениями и
животными, занятия, целевые прогулки, экскурсии, проведение простейших опытов,
игровые обучающие приемы.
Программа
направлена на обобщение знаний учащихся об окружающем мире, полученных при
ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей
действительности; способствует лучшему усвоению естествоведческих,
биологических, географических и исторических знаний.
Экологическое
воспитание
– составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим
воспитанием понимается единство экологического сознания и поведения,
гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают
влияние экологические знания и убеждения.
Цель экологического воспитания –
формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на
базе экологического сознания. Это предполагает соблюдение нравственных и
правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации,
активную деятельность по изучению и охране природы своей местности.
Цель экологического воспитания
достигается по мере решения в единстве следующих задач:
·
Образовательных
- формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути
их разрешения;
·
Воспитательных
- формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного
поведения и деятельности, здорового образа жизни;
·
Развивающих
- развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке
состояния и улучшению окружающей среды своей местности: развитие стремления к
активной деятельности по охране окружающей среды.
Начиная с младших классов, на занятиях по экологии
рассматриваются связи между живой и неживой природой, между различными
компонентами живой природы (растениями, животными), между природой и человеком.
Через познание данных связей и отношений ученики изучают окружающий мир.
Изучение экологических связей способствует повышению экологической культуры
школьников, воспитанию ответственного отношения к природе. Старшеклассники
должны уметь наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать
несложные причинно следственные связи в природе и взаимосвязь природных
явлений. Такая деятельность учащихся имеет большое значение для коррекции
недостатков психофизического развития умственно отсталых школьников, их
познавательных возможностей и интересов.
Программа
по экологическому воспитанию включает в себя следующие разделы:
·
Окружающий
нас мир.
Здесь дети изучают природу школьного участка,
лесов, водоемов.
·
Сезонные
изменения в природе.
Дети наблюдают за погодой, отмечают календарь
погоды. Знакомятся с изменениями в жизни растений и животных со сменой времён
года.
·
Природа
нашей Родины.
Здесь дети знакомятся с такими понятиями как вода,
воздух, растения, грибы, животные, природные сообщества: лес, сад, огород,
поле, луг, болото, водоем.
·
Красная
книга Прикамья.
В разделе дети узнают о растениях и животных
нашего края, занесенных в Красную книгу.
·
Охрана
природы и экология.
Учащиеся старших классов изучают историю развития
экологии как науки.
Труд на пришкольном участке.
Начиная с младших классов, учащиеся трудятся на
участке школы, перекапывают почву в цветнике, занимаются посадкой цветов, а
осенью собирают семена, и очищают клумбы.
·
Экскурсии
и практические работы.
Проводятся экскурсии, начиная с первого класса с
целью наблюдения за сезонными изменениями, за растительным миром,
представителями фауны. На практических занятиях дети собирают семена цветов,
листья деревьев для изготовления панно, природный материал для поделок.
Примерное календарно-тематическое
планирование.
1 класс
Сентябрь
|
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Задачи
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Экскурсия в
школьный цветник.
|
Знакомство
детей с растениями.
|
1
|
|
2
|
Экскурсия в
сельский парк.
|
Знакомство
детей с деревьями, наблюдение за изменениями.
|
1
|
|
3
|
Беседа «Осень».
|
Познакомить
учащихся с характерными признаками осени.
|
1
|
|
4
|
Беседа об
овощах. Картофель.
|
Знакомство
детей с картофелем, как выращивается, уход, сбор урожая.
|
1
|
|
5
|
Беседа об
овощах. Капуста.
|
Знакомство
детей с разновидностями капусты, посадка, уход, сбор урожая.
|
1
|
Октябрь
|
6
|
Беседа об
овощах. Свекла.
|
Знакомство
детей со свеклой, ее полезными свойствами, посадка, уход, сбор урожая
|
1
|
|
7
|
Беседа об
овощах. Лук, чеснок.
|
Знакомство
детей с луком, чесноком. Посадка, уход, сбор урожая.
|
1
|
|
8
|
Итоговое
занятие на тему «Овощи» (игровое).
|
Закрепление
знаний об овощах, развитие устной речи, воображения, мелкой моторики.
|
1
|
|
9
|
Целевая
прогулка - наблюдение за погодой.
|
Знакомство
воспитанников с различными явлениями природы.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Беседа по
картине « Кошка с
котятами».
|
Знакомство ребят с различными породами кошек,
развитие устной речи
|
1
|
|
11
|
Беседа о
собаке.
|
Знакомство детей с разными породами собак,
воспитание бережного отношения к животным.
|
1
|
|
12
|
Беседа «Поздняя осень».
|
Дать детям представление о понятии «поздняя осень»
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Беседа «Комнатные растения – живой организм».
|
Знакомство с комнатными растениями.
|
1
|
|
14
|
Практическое
занятие «Уход за
комнатными растениями».
|
Учить детей ухаживать за цветами.
|
1
|
|
15
|
Итоговое
занятие по пройденным темам.
|
Закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
16
|
Целевая
прогулка для закрепления характерных признаков зимы.
|
Закрепление признаков зимы.
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа «Зима».
|
Познакомить детей с зимними изменениями в природе.
|
1
|
|
18
|
Итоговое
занятие по пройденным темам.
|
Закрепить и систематизировать полученные знания.
|
1
|
|
19
|
Беседа «Зимующие птицы: воробей».
|
Познакомить детей с зимующими птицами, дать
представление о зимовке воробья.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Беседа «Зимующие птицы: синица».
|
Дать представление о зимовке синицы., развитие
устной речи, мышления.
|
1
|
|
21
|
Беседа «3имующие животные: ежик».
|
Познакомить ребят со способами зимовки зверей.
|
1
|
|
22
|
Беседа о
зайце.
|
Познакомить детей с жизнью зайца. Воспитывать
бережное отношение к животным.
|
1
|
|
23
|
Итоговое
занятие «О том кто
как зимует».
|
Закрепление знаний учащихся о зимовке зверей.
|
1
|
Март
|
24
|
Беседа «Берегите воду».
|
Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, ее
значения в жизни растений, животных и человека.
|
1
|
|
25
|
Беседа «Ручейки и озера».
|
Раскрыть основные источники и последствия
загрязнения воды.
|
1
|
|
26
|
Игровое
занятие «В гостях у
Мойдодыра».
|
Познакомить детей с правилами гигиены.
|
1
|
|
27
|
Целевая
прогулка «Первые
признаки весны».
|
Знакомство учащихся с признаками весны.
|
1
|
Апрель
|
28
|
Беседа «Первоцветы» (мать-и-мачеха, ветреница,
подснежник, ландыш).
|
Знакомство детей с «первоцветами» нашей местности.
|
1
|
|
29
|
Экскурсия в
лес – наблюдение за первоцветами.
|
Провести наблюдения за первоцветами и весенними
изменениями в лесу.
|
1
|
|
30
|
Беседа:
«Перелетные птицы. Скворец»
|
Познакомить детей с жизнью скворца.
|
1
|
|
31
|
Беседа: «Перелетные птицы. Грач»
|
Познакомить детей с жизнью грачей
|
1
|
Май
|
32
|
Практическое занятие «Сбор мусора на территории
школы»
|
Воспитывать желание сохранять чистоту и порядок.
|
1
|
|
33
|
Беседа: «Разные животные весной».
|
Знакомство детей с изменениями в жизни животных с
приходом весны.
|
1
|
|
34
|
Итоговое занятие: «Весна пришла!»
|
Закрепить знания учащихся.
|
1
|
К концу года дети должны знать:
названия времен года; названия некоторых овощей, животных, птиц, первоцветов,
указанных в программе.
2 КЛАСС.
Сентябрь
|
№
п/п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Экскурсия
в парк, сбор листьев (угадай с какого дерева лист).
|
Знакомство
детей с разными видами деревьев.
|
1
|
|
2
|
Беседа:
«Труд людей осенью».
|
Познакомить
учащихся, чем занимаются люди осенью.
|
1
|
|
3
|
Беседа
о хлебе.
|
Дать
представление детям о том, как выращивается хлеб.
|
1
|
|
4
|
Беседа
об овощах. Редька, репа, морковь.
|
Познакомить
детей с овощами (редька, репа, морковь), посадка, уход, сбор урожая.
|
1
|
|
5
|
Лепка
из пластилина: «Овощи».
|
Развитие
творческих способностей, мелкой моторики, воображения.
|
1
|
Октябрь
|
6
|
Игровое
занятие по теме: «Овощи».
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме «Овощи»
|
1
|
|
7
|
Итоговое
занятие по пройденным темам.
|
Закрепить и
систематизировать полученные знания.
|
1
|
|
8
|
Целевая
прогулка: «Сезонные
изменения в природе».
|
Рассмотреть
изменения характерные сезону.
|
1
|
|
9
|
Игровое
занятие «Осеннее
царство».
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме «Осень»
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Практическое
занятие: «Изготовление
кормушек».
|
Изготовление
кормушек из подручного материала
|
1
|
|
11
|
Беседа:
«Зимующие птицы. Ворона».
|
Познакомить
детей с жизнью вороны.
|
1
|
|
12
|
Беседа:
«Зимующие
птицы. Сорока».
|
Познакомить
детей с жизнью сороки.
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Речевое
занятие: «Перелетные
птицы (снегирь)».
|
Познакомить
детей с перелетными птицами. Развитие речи.
|
1
|
|
14
|
Викторина
о птицах.
|
Обобщение и
закрепление материала о птицах
|
1
|
|
15
|
Итоговое
занятие по пройденным темам
|
Закрепление
и систематизация знаний.
|
1
|
|
16
|
Целевая
прогулка: «Белый
снег пушистый».
|
Знакомство
учащихся с некоторыми свойствами снега.
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа
о зиме.
|
Познакомить ребят с признаками зимы.
|
1
|
|
18
|
Беседа:
«Как зимует белка».
|
Знакомство учащихся с зимовьем белки.
|
1
|
|
19
|
Беседа
о лисе.
|
Познакомить детей с зимовкой лисы.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Домашние
животные. Беседа по картине: «Корова
с теленком».
|
Знакомство с домашними животными. Развитие речи.
|
1
|
|
21
|
Беседа:
«Ель».
|
Знакомство детей с особенностями ели.
|
1
|
|
22
|
Беседа:
«Осина».
|
Знакомство детей с особенностями осины.
|
1
|
|
23
|
Аппликация
из ватных дисков «Зима»
|
Развитие творчески способностей, мелкой моторики,
воображения.
|
1
|
Март
|
24
|
Прогулка:
«Наблюдение
за сезонными изменениями».
|
Наблюдение за изменениями в природе.
|
1
|
|
25
|
Беседа:
«Весна идет».
|
Закрепить знания о природных изменениях, развивать монологическую
речь.
|
1
|
|
26
|
Зеленая
аптека: «Подорожник».
|
Познакомить учащихся с лечебными свойствами
подорожника, расширять кругозор учащихся.
|
1
|
|
27
|
Зеленая
аптека: «Лопух
большой».
|
Познакомить учащихся с лечебными свойствами лопуха,
развивать устную речь.
|
1
|
Апрель
|
28
|
Экскурсия в
лес: «Наблюдение
за жизнью муравьев».
|
Наблюдение за особенностями жизни муравьев.
|
1
|
|
29
|
Беседа о
муравьях.
|
Знакомство с устройством муравейника, и жизнью его
обитателей.
|
1
|
|
30
|
Зеленая аптека: «Мать-и-мачеха»
|
Познакомить учащихся с лечебными свойствами
мать-и-мачехи.
|
1
|
|
31
|
Просмотр фильма: «Букашки»
|
Познакомить учащихся с разными видами насекомых.
|
1
|
Май
|
32
|
Прогулка: «Наблюдение за жизнью насекомых».
|
Наблюдение за особенностями жизни разных насекомых.
|
1
|
|
33
|
Практическая работа: «Сбор мусора на территории
школы».
|
Развитие трудовых навыков.
|
1
|
|
34
|
Игровое занятие: «Быть здоровым я хочу».
|
Воспитание положительного отношения к ЗОЖ.
|
1
|
К концу года дети должны знать
название времен года, их последовательность; названия некоторых овощей,
растений, животных, птиц, насекомых, указанных в программе.
3 КЛАСС.
Сентябрь
|
№
п/п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Экскурсия: «Первые признаки осени. Сбор осенних
листьев».
|
Повторить
осенние признаки, собрать природный материал.
|
1
|
|
2
|
Изготовление
панно из засушённых осенних листьев
|
Развитие
творческих способностей, учимся работать с природным материалом.
|
1
|
|
3
|
Беседа: «Что такое природа. Охрана природы»
|
Знакомство
учащихся с основными понятиями природы.
|
1
|
|
4
|
Беседа по
картине Левитана «Рожь».
|
Развитие
устной речи, мышления, воображения.
|
1
|
|
5
|
Домашние
животные: баран, коза.
|
Познакомить
учащихся с домашними животными (баран, коза)
|
1
|
Октябрь
|
6
|
Домашние
животные: лошадь.
|
Знакомство
детей с особенностями жизни лошадей.
|
1
|
|
7
|
Игровое
занятие: «Будь природе другом!»
|
Обобщить
представления детей о факторах , угрожающих живой природе.
|
1
|
|
8
|
Целевая
прогулка: «Поздняя
осень».
|
Повторить
характерные признаки поздней осени.
|
1
|
|
9
|
Беседа о
сове.
|
Знакомство с
жизнью совы.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Беседа о
свиристели.
|
Знакомство
детей с особенностями жизни свиристели.
|
1
|
|
11
|
Викторина о
зимующих птицах.
|
Обобщение и
закрепление знаний.
|
1
|
|
12
|
Беседа о
пихте.
|
Знакомство
детей с особенностями пихты.
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Беседа о
липе.
|
Знакомство
детей с особенностями липы, расширение кругозора.
|
1
|
|
14
|
Рисуем
зимний лес.
|
Развитие
творческих способностей, закрепление знаний о зиме.
|
1
|
|
15
|
Игровое
занятие в форме игры: «Звездный час»
|
Повторить и
закрепить полученные знания.
|
1
|
|
16
|
Целевая
прогулка: «Наблюдение
за природными изменениями».
|
Вести
наблюдение за живой и неживой природой.
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа: «Зима».
|
Развивать
монологическую речь, мышление, воображение.
|
1
|
|
18
|
Беседа по
картине: «Детские
развлечения зимой».
|
Развивать
устную речь учащихся, учить анализировать картину.
|
1
|
|
19
|
Беседа о
медведе.
|
Знакомство
детей с особенностями жизни медведя.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Беседа о волке.
|
Знакомство детей с особенностями жизни волка.
|
1
|
|
21
|
Беседа: «Правила поведения в лесу».
|
Познакомить учащихся с правилами поведения в лесу.
|
1
|
|
22
|
Лепка из
пластилина. Лесные обитатели зимой.
|
Развитие мелкой моторики учащихся,
|
1
|
|
23
|
Практическое
занятие: «Уход за комнатными растениями».
|
Обучение
приемам ухода за комнатными растениями.
|
1
|
Март
|
24
|
Целевая
прогулка: «Сезонные
изменения в природе».
|
Вести наблюдения за изменениями в природе.
|
1
|
|
25
|
Беседа: «Весенние приметы».
|
Знакомство детей с весенними приметами
|
1
|
|
26
|
Речевое
занятие: «Апрель,
апрель – на дворе звенит капель».
|
Развитие речи учащихся.
|
1
|
|
27
|
Беседа: «Кто как весну встречает».
|
Познакомить учащихся с поведением животных весной.
|
1
|
Апрель
|
28
|
Прогулка наблюдение: «Перелетные птицы»
|
Наблюдение за жизнедеятельностью перелетных птиц.
|
1
|
|
29
|
Выполнение аппликации: «Парк весной»
|
Закрепить знания о весенних признаках, развитие
творческих способностей.
|
1
|
|
30
|
Зеленая
аптека (крапива, ромашка).
|
Знакомство учащихся с полезными свойствами крапивы,
ромашки.
|
1
|
|
31
|
Экскурсия на
лесную полянку.
|
Наблюдение за растениями.
|
1
|
Май
|
32
|
Практическая работа: «Уборка мусора на школьной
территории».
|
Развитие трудовых навыков.
|
1
|
|
33
|
Беседа: «Водоемы в нашей местности»
|
Познакомить детей с водоемами в нашей местности.
|
1
|
|
34
|
Игровое занятие: «Скоро лето!»
|
Повторить правила поведения на водоемах, в лесу.
|
1
|
К концу года дети должны знать:
названия и последовательность времен года; названия летних, осенних, зимних и
весенних месяцев; названия нескольких животных, птиц, растений, указанных в
программе.
Учащиеся
должны уметь: рассказывать об отдельных характерных периодах времен года;
рассказывать об основных опознавательных признаках некоторых растений,
животных, птиц, указанных в программе.
4
КЛАСС.
Сентябрь
|
№
п/п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
Кол-во
часов.
|
|
1
|
Практическое
занятие: «Сбор семян
(календула, годеция)».
|
Познакомить
детей с семенами различных цветов, и показать как их собирают.
|
1
|
|
2
|
Беседа: «Как приходит осень».
|
Закрепить с
учащимися признаки осени.
|
1
|
|
3
|
Беседа о
перелетных птицах (гуси, утки).
|
Познакомить
детей с перелетными птицами
|
1
|
|
4
|
Беседа о
домашних птицах (индюк).
|
Познакомить
ребят с индюком.
|
1
|
|
5
|
Беседа о
домашних птицах (куры).
|
Познакомить
детей с курами.
|
1
|
Октябрь
|
6
|
Занимательность
по экологии.
|
Развитие
воображения, мышления, речи.
|
1
|
|
7
|
Поле чудес
по теме домашние птицы.
|
Повторить и
закрепить знания по теме.
|
1
|
|
8
|
Целевая
прогулка: «Изменения
в природе».
|
Вести
наблюдение за изменениями в живой и неживой природе.
|
1
|
|
9
|
Практическое
занятие: «Изготовление
кормушек из коробок»
|
Воспитывать
любовь к птицам.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Беседа: «Зимующие птицы: клест».
|
Познакомить
учащихся с условиями зимовки клеста.
|
1
|
|
11
|
Беседа: «Зимующие птицы: дятел».
|
Познакомить
детей с жизнью дятла
|
1
|
|
12
|
Викторина: «Зимующие птицы».
|
Повторить и
закрепить знания о зимующих птицах
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Беседа о
бобре.
|
Знакомство
детей с жизнью бобра.
|
1
|
|
14
|
Беседа об
ондатре.
|
Знакомство
детей с жизнью ондатры.
|
1
|
|
15
|
Итоговое
занятие по пройденным темам.
|
Повторить и
закрепить знания.
|
1
|
|
16
|
Прогулка: «Белый снег пушистый».
|
Систематизировать
и обогатить знания детей о снеге.
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа о
сосне.
|
Познакомить
детей с особенностями сосны, расширить кругозор.
|
1
|
|
18
|
Беседа о
рябине.
|
Познакомить
с особенностями рябины, развитие речи, мышления.
|
1
|
|
19
|
Беседа: «Редкие и охраняемые растения» (цветы Прикамья).
|
Познакомить
ребят с редкими и охраняемыми растениями
|
1
|
Февраль
|
20
|
Лекарственные
растения (одуванчик, тысячелистник).
|
Познакомить
учащихся с одуванчиком и тысячелистником.
|
1
|
|
21
|
Комнатные
растения твоей группы.
|
Учимся
ухаживать за комнатными растениями
|
1
|
|
22
|
Практическое
занятие: «Огород на
окне (посадка лука)».
|
Познакомить
детей со свойствами лука, посадка разными способами.
|
1
|
|
23
|
Итоговое
занятие. Слабое звено.
|
Повторить и
систематизировать знания учащихся.
|
1
|
Март
|
24
|
Целевая
прогулка (наблюдение за сезонными изменениями).
|
Вести
наблюдения за жизнью птиц, за изменениями в неживой природе.
|
1
|
|
25
|
Беседа по
картине Саврасова «Грачи
прилетели».
|
Учить детей
анализировать картину, развивать речь
|
1
|
|
26
|
Беседа: «Наблюдение за жизнью насекомых
(пчелы)».
|
Познакомить
учащихся с особенностью жизни пчел.
|
1
|
|
27
|
Экскурсия к
первоцветам.
|
Познакомить
детей с первоцветами нашей местности
|
1
|
Апрель
|
28
|
Беседа:
«Подснежники Пермского края»
|
Познакомить
детей с разными видами подснежников.
|
1
|
|
29
|
Прогулка на
поляну «Веселый
фотоаппарат» (зарисовка
растений).
|
Развивать
творческие способности, развивать умение рисовать с натуры.
|
1
|
|
30
|
Уборка
мусора на школьном участке.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
31
|
Беседа:
«Вторичное использование сырья»
|
Познакомить
детей как можно использовать второй раз пластик, картон .
|
1
|
Май
|
32
|
Поделки из
бросового материала
|
Учить детей
использовать ненужные вещи
|
1
|
|
33
|
Работа на
клумбах. Посадка цветов.
|
Учить
пересаживать цветы.
|
1
|
|
34
|
Аппликация:
«Наши клумбы»
|
Развитие
творческих способностей, воображения, мелкой моторики.
|
1
|
К
концу года дети должны знать: названия домашних и диких животных, насекомых,
деревьев, указанных в программе, названия лекарственных растений, их применение
для здоровья человека.
Учащиеся
должны уметь: наблюдать сезонные изменения в природе; участвовать в доступных
работах на школьных клумбах.
5
КЛАСС.
Сентябрь
|
№
п/п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
Кол-во
часов.
|
|
1
|
Экскурсия в
лес, сбор природного материала.
|
Знакомство с
различными видами природного материала.
|
1
|
|
2
|
Знакомство с
понятием «Экология» (беседа «Мир вокруг нас»).
|
Расширение
кругозора учащихся, развитие мышления, связной речи.
|
1
|
|
3
|
Беседа: «Красная книга- книга боли».
|
Познакомить
детей с красной книгой РФ, с некоторыми растениями и животными занесенными в
красную книгу.
|
1
|
|
4-5
|
Беседа по
книге В.Бианки «Лесная
газета».
|
Развивать
умение читать, пересказывать, вести беседу по прочитанному.
|
2
|
Октябрь
|
6-7
|
Коллективное
панно из природного материала «Осенний
пейзаж».
|
Развитие
творческих способностей учащихся.
|
2
|
|
8
|
Речевое
занятие: «Октябрь».
|
Развивать
устную речь детей.
|
1
|
|
9
|
Итоговое
занятие по пройденным темам.
|
Закрепить и
систематизировать знания учащихся.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Экскурсия «Сезонные изменения в природе».
|
Наблюдения
за изменениями в природе, познакомить учащихся с особенностями зимней жизни
растений и животных.
|
1
|
|
11
|
Беседа: «Забота о птицах и их потомстве».
|
Учить детей
заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе.
|
1
|
|
12
|
Проект: «Пернатые друзья». (устный журнал)
|
Познакомить
учащихся с некоторыми видами птиц, учить создавать проект.
|
1
|
Декабрь
|
13-14
|
Проект: «Пернатые друзья». (устный журнал)
|
Учить детей
собирать нужную информацию, правильно оформлять.
|
2
|
|
15
|
Беседа: «Уральский лес».
|
Познакомить
детей с особенностями некоторых деревьев и кустарников.
|
1
|
|
16
|
Зимующие
птицы (снегирь, свиристель).
|
Познакомить
детей с особенностями зимующих птиц.
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа: «Жители Антарктиды (пингвин)».
|
Формировать
у учащихся представление о разнообразии животного мира
|
1
|
|
18
|
Экскурсия: «Здравствуй, зима».
|
Провести
наблюдения за зимними изменениями в природе, учить распознавать деревья следы
животных на снегу.
|
1
|
|
19
|
Итоговое
занятие. Что? Где? Когда?
|
Закрепление
и систематизация знаний.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Беседа:
«Почему зимой
все снег да снег».
|
Познакомить
учащихся с условиями, при которых образуется снег, развитие устной речи.
|
1
|
|
21
|
Речевое
занятие «Февраль».
|
Развивать
навыки устной и письменной речи.
|
1
|
|
22-23
|
Аппликация
из ватных дисков. «Пришла веселая зима»
|
Развитие
творческих способностей, мелкой моторики, воображения.
|
2
|
Март
|
24
|
Беседа «Растения на земле (дуб, тополь)».
|
Рассмотреть
особенности деревьев, воспитывать уважительное отношение к природе.
|
1
|
|
25
|
Беседа «Лекарственные растения (калина,
малина)».
|
Познакомить
учащихся с лекарственными свойствами калины и малины.
|
1
|
|
26
|
Беседа «Наши верные друзья (о кошках и
собаках)».
|
Найти
различия и общие черты домашних питомцев.
|
1
|
|
27
|
Экскурсия «Первые признаки весны».
|
Вспомнить
весенние изменения в природе, наблюдение за появлением травы, первых цветов.
|
1
|
Апрель
|
28
|
Беседа по
картине Левитана «Март».
|
Развивать
умение описывать картину с помощью слов.
|
1
|
|
29
|
Итоговое
занятие по пройденным темам.
|
Систематизировать
полеченные знания
|
1
|
|
30
|
Целевая
прогулка – наблюдение за сезонными изменениями.
|
Провести
наблюдение за изменениями в природе, сделать зарисовки карандашом.
|
1
|
|
31
|
Выпуск
экологической газеты.
|
Развитие
творчески способностей, мышления, мелкой моторики.
|
1
|
Май
|
32
|
Выпуск
экологической газеты.
|
Развитие
творчески способностей, мышления, мелкой моторики, воображения.
|
1
|
|
33
|
Работа на
клумбах.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
34
|
Прогулка на
лесную полянку.
|
Провести
наблюдение за деревьями, растениями , насекомыми.
|
1
|
К
концу года дети должны знать; что такое «экология», «Красная книга», названия млекопитающих, указанных в
программе.
Учащиеся
должны уметь: связно пояснять проведенные наблюдения за сезонными изменениями в
природе, выполнять рекомендуемые практические работы.
6
КЛАСС
Сентябрь
|
№
п/п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
|
|
1
|
Экскурсия в
осенний лес.
|
Наблюдение
за изменениями в природе, закрепление поведения в лесу.
|
1
|
|
2-4
|
Исследовательская
работа: «Растения леса»
|
Развитие
любознательности, пополнение знаний учащихся о растениях.
|
3
|
|
5
|
Беседа: «Зарождение Земли».
|
Расширение
кругозора учащихся, развитие монологической речи, мышления.
|
1
|
Октябрь
|
6
|
Беседа: «Как хлеб на стол пришёл».
|
Познакомить
учащихся с тем, как растет хлеб,
|
1
|
|
7
|
Вода в
природе «Почему идут
дожди, и где рождается снег?».
|
Учить делать
сравнительный анализ, учить делать выводы.
|
1
|
|
8
|
Вода в
природе «Почему
бывают туманы и росы?»
|
Дать
представление о тумане и росе.
|
1
|
|
9
|
Беседа: «Вода – путешественница».
|
Рассмотреть
такое явление, как круговорот воды в природе.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Итоговое
занятие по теме «Вода
в природе».
|
Закрепление
и систематизация знаний.
|
1
|
|
11
|
Беседа:
«Богатства нашего края»
|
Познакомить
учащихся с животным и растительным миром Пермского края.
|
1
|
|
12
|
Беседа «Красная книга Урала» (животный мир).
|
Познакомить
учащихся с животными занесенными в Красную книгу.
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Беседа о
лосе.
|
Познакомить
ребят с особенностями жизни лося.
|
1
|
|
14
|
Беседа о
барсуке.
|
Познакомить
ребят с особенностями жизни барсука.
|
1
|
|
15
|
Беседа : «Промысловые птицы (глухарь,
куропатка)».
|
Ввести
понятие промысловые птицы, выделить особенности жизни глухаря и куропатки.
|
1
|
|
16
|
Беседа: «Дрозды – рябинники».
|
Познакомить
ребят с особенностями жизни дрозда – рябинника.
|
1
|
Январь
|
17
|
Лесная
викторина.
|
Систематизировать
полученные знания.
|
1
|
|
18
|
Речевое
занятие «Приметы зимы».
|
Развивать
устную речь, закрепить знания о приметах весны.
|
1
|
|
19
|
Беседа: «Труд людей зимой».
|
Познакомить
учащихся с трудовой деятельностью, характерную для зимы.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Беседа: «Как зимуют насекомые».
|
Познакомить
учащихся с условиями зимовки насекомых, расширить кругозор, развитие
мышления.
|
1
|
|
21
|
Беседа: «Божья коровка».
|
Познакомить
ребят с особенностями жизни божьей коровки
|
1
|
|
22
|
Беседа: «Красная книга Урала» (растения)
|
Познакомить
учащихся с растениями, занесенными в Красную книгу.
|
1
|
|
23
|
Беседа о
деревьях (клен, береза).
|
Учить
распознавать деревья по внешним признакам.
|
1
|
Март
|
24
|
Беседа: «Лекарственные растения» (укроп, календула).
|
Познакомить
детей с полезными свойствами укропа и календулы.
|
1
|
|
25
|
Речевое
занятие «Приметы
весны».
|
Развитие
устной речи, мышления, воображения.
|
1
|
|
26
|
Посадка
цветов на рассаду.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
27
|
Итоговое
занятие по пройденным темам. Мир загадок.
|
Закрепление
и систематизация знаний.
|
1
|
Апрель
|
28
|
Беседа: «Изменение жизни растений весной».
|
Учить
анализировать изменения происходящие в природе.
|
1
|
|
29
|
Беседа: «Труд людей весной».
|
Познакомить
учащихся с трудовой деятельностью, характерную для весны.
|
1
|
|
30
|
Беседа по
картине Саврасова «Радуга».
|
Познакомить
учащихся с таким явлением, как радуга. Развивать устную речь, мышление.
|
1
|
|
31
|
Целевая
прогулка к водоему «Наблюдение
за флорой и фауной»
|
Знакомство с
растительным и животным миром водоемов, ввести понятия: флора, фауна.
|
1
|
Май
|
32
|
Уборка
мусора на школьной территории.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
33-34
|
Подготовка
почвы к посадке. Посадка цветов.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
2
|
К концу года дети должны знать:
о сезонном труде людей; о круговороте воды в природе; названия промысловых
птиц, указанных в программе; как зимуют некоторые насекомые, как изменяется
жизнь растений весной; определения «флора», «фауна».
Учащиеся
должны уметь: оказывать посильную помощь окружающей природе.
7
КЛАСС
Сентябрь
|
№
п/п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
Кол-во
часов.
|
|
1
|
Практическое
занятие: сбор семян.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
2
|
Уборка
мусора с клумб.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
3
|
Беседа: «Грибы нашей местности».
|
Познакомить
учащихся с грибами нашей местности.
|
1
|
|
4
|
Беседа: «Изменения в неживой природе с
приходом осени».
|
Познакомить
учащихся с изменениями в неживой природе.
|
1
|
|
5
|
Беседа о
насекомых (бабочка).
|
Познакомить
детей с особенностями жизни бабочек и их разновидностями.
|
1
|
Октябрь
|
6
|
Беседа о
насекомых (пауки).
|
Познакомить
детей с разновидностями пауков и особенностями их жизни.
|
1
|
|
7
|
Экскурсия:
«Лес, точно терем расписной»
|
Наблюдение
за деревьями, растениями, цветами. Сбор природного материала.
|
1
|
|
8
|
Итоговое
занятие по пройденным темам.
|
Закрепление
полученных знаний.
|
1
|
|
9
|
Беседа :
«Комнатные
растения в твоей группе»
|
Выяснить какие
комнатные растения будут лучше расти в группе, и почему.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Беседа: «Озера в природе».
|
Рассмотреть
с ребятами, что такое озеро. Познакомить учащихся с разными видами озер.
|
1
|
|
11
|
Беседа: «Растения водоемов».
|
Знакомство
учащихся с разновидностями растений в водоемах.
|
1
|
|
12
|
Беседа: «Животные водоемов».
|
Знакомство
учащихся с разновидностями животного мира в водоемах.
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Экскурсия: «Наблюдение за зимующими птицами».
|
Провести
наблюдение за птицами, воспитывать любовь к природе.
|
1
|
|
14
|
Практическое
занятие «Изготовление
кормушек из бросового материала».
|
Научить
изготавливать кормушки из пластиковых бутылок.
|
1
|
|
15
|
Беседа: «Живая природа зимой».
|
Систематизировать
и обогатить знания детей о природных связях.
|
1
|
|
16
|
Беседа: «Красная книга Пермской области
(растения)».
|
Познакомить
детей с растениями Пермского края, занесенными в Красную книгу.
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа :
«Красная
книга Пермской области (животные)».
|
Познакомить
детей с животными Пермского края, занесенными в Красную книгу.
|
1
|
|
18
|
Беседа: «Хищные растения».
|
Познакомить
детей с разновидностями хищных растений.
|
1
|
|
19
|
Беседа: «Хищные животные (рысь)».
|
Познакомить
учащихся с особенностями жизни рыси.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Беседа: «Хищные птицы (канюк, ястреб)».
|
Познакомить
учащихся с особенностями жизни хищных птиц.
|
1
|
|
21
|
Итоговое
занятие по пройденным темам. Мир дикой природы пластилином.
|
Развитие
творческих способностей, закрепление полученных знаний.
|
1
|
|
22
|
Час загадок:
Зимние явления.
|
Развитие
памяти, мышления, воображения и устной речи.
|
1
|
|
23
|
Беседа:
«Животные севера».
|
Познакомить
детей с видами животных проживающих на севере нашей страны.
|
1
|
Март
|
24
|
Беседа: «Первоцветы, встречающие весну
(щавель, крапива, медуница)».
|
Познакомить
детей с первоцветами, расширить кругозор учащихся.
|
1
|
|
25
|
Посев
цветов на рассаду
|
Воспитание
трудовых навыков.
|
1
|
|
26
|
Беседа: «Глазастые охотники (стрекозы)».
|
Познакомить
детей с особенностями жизни стрекоз.
|
1
|
|
27
|
Беседа: «Вода и жизнь в воде».
|
Повторить
свойства воды и рассмотреть животный подводный мир.
|
1
|
Апрель
|
28-30
|
Исследовательская
деятельность: «Реки
нашего района».
|
Учить
находить нужную информацию, уметь рассказывать,
|
3
|
|
31
|
Уборка на
территории школы.
|
Воспитание
трудовых навыков.
|
1
|
Май
|
32-33
|
Перекопка
почвы в цветниках.
|
Воспитание
трудовых навыков.
|
1
|
|
34
|
Посадка
цветочной рассады на клумбах.
|
Воспитание
трудовых навыков.
|
1
|
К концу года дети должны знать:
названия грибов нашей местности; сезонные изменения в неживой природе; названия
растений и животных водоемов; названия хищных растений и животных, указанных в
программе.
Учащиеся
должны уметь: изготавливать кормушки для птиц из бросового материала.
8
КЛАСС
Сентябрь
|
№ п\п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
Кол-во
часов.
|
|
1
|
Уборка
территории цветочных клумб.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
2
|
Сбор сухих
семян с цветов.
|
Расширение
кругозора, развитие трудовых навыков.
|
1
|
|
3
|
Беседа:
"Экология".
|
Систематизировать
и закрепить знания.
|
1
|
|
4
|
Беседа: «Охрана природы человеком».
|
Познакомить
учащихся с методами охраны природы.
|
1
|
|
5
|
Беседа по
картине Левитана «Золотая
осень».
|
Развитие
навыков устной речи, мышления, воображения.
|
1
|
Октябрь
|
6
|
Беседа: «Лес и человек».
|
Познакомить
учащихся с дарами, что дает нам лес, повторить правила поведения в лесу.
|
1
|
|
7
|
Конкурсная
программа: «Лесная зона»
|
Закрепить
полученные знания.
|
1
|
|
8
|
Экскурсия «Сезонные изменения в природе».
|
Учить
анализировать, сравнивать и делать выводы.
|
1
|
|
9
|
Панно из
осенних листьев.
|
Учить
использовать природный материал в творческих работах.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Беседа: «Знать, любить, беречь».
|
Систематизировать
знания о природе.
|
1
|
|
11
|
Беседа: «Заповедники, заказники».
|
Познакомить
учащихся с видами заповедников, заказников.
|
1
|
|
12
|
Беседа:
«Заказники в нашем округе»
|
Познакомить
детей с заказниками нашего округа.
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Беседа: «Путешествие по зимней стране».
|
Развитие
монологической речи, мышления, воображения.
|
1
|
|
14
|
Зимняя
викторина.
|
Закрепить
знания о зиме.
|
1
|
|
15
|
Беседа: «Моря на земле»
|
Познакомить
детей с морями. Расширение кругозора учащихся.
|
1
|
|
16
|
Беседа: «Охрана водоемов».
|
Познакомить
учащихся с органами по охране природы.
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа: «Болота в природе».
|
Познакомить
детей с особенностями болотистой местности.
|
1
|
|
18
|
Беседа: «Животный мир болот, лягушка».
|
Познакомить
детей с животным миром болот.
|
1
|
|
19
|
Насекомые
мира болот. Поделки из бросового материала.
|
Познакомить
учащихся с насекомыми, живущими на болоте, развитие творческих способностей.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Беседа: «Промысловые птицы Прикамья (тетерев,
рябчик)».
|
Ввести
понятие: промысловые птицы, расширить кругозор учащихся.
|
1
|
|
21
|
Беседа: «Промысловые животные Прикамья».
|
Ввести
понятие: промысловые животные, развивать мышление, воображение, речь
учащихся.
|
1
|
|
22
|
Беседа: «Насекомые».
|
Познакомить
детей с разными видами насекомых.
|
1
|
|
23
|
Беседа: «Жуки (майский, говорящий, жук-олень)».
|
Знакомство
учащихся с разными видами жуков.
|
1
|
Март
|
24
|
Посев семян
цветов на рассаду.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
25
|
Беседа: «Колорадский жук».
|
Знакомство
детей с особенностями жизни колорадских жуков.
|
1
|
|
26
|
Беседа: «Подземные жители»
|
Познакомить
учащихся с жителями подземного царства.
|
1
|
|
27
|
Мир
кроссвордов. «Насекомые»
|
Учить детей
составлять и отгадывать кроссворды.
|
1
|
Апрель
|
28
|
Беседа: «Певчие птицы (зяблик, соловей,
жаворонок)».
|
Ввести
понятие: певчие птицы, расширить кругозор учащихся.
|
1
|
|
29
|
Беседа: «Весенние грибы».
|
Познакомить
детей с весенними грибами, их польза и вред.
|
1
|
|
30
|
Беседа: «Лекарственные растения (душица,
шиповник)».
|
Познакомить
учащихся с лекарственными свойствами душицы и шиповника.
|
1
|
|
31
|
Уборка
школьной территории.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
Май
|
32-33
|
Перекопка
почвы на цветочных клумбах.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
2
|
|
34
|
Посадка
цветов.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
К концу года дети должны знать:
понятия «заповедники», «заказники»; как охраняются водоемы; названия
животных болот, промысловых животных, певчих птиц, указанных в программе,
названия и внешний вид весенних грибов.
Учащиеся
должны уметь: самостоятельно производить перекопку почвы и посадку цветов.
9
КЛАСС
Сентябрь
|
№ п/п
|
Тема
занятия.
|
Задачи.
|
Кол-во
часов.
|
|
1
|
Экскурсия на
берег реки Мечкор.
|
Провести
наблюдение за рекой, учить различать части реки, сравнить реку и озеро.
|
1
|
|
2
|
Беседа: «Поведение человека в природе»
|
Закрепить
правила поведения в природе.
|
1
|
|
3
|
Беседа: «Грибы, ягоды: съедобные и
несъедобные».
|
Познакомить
учащихся с разными видами грибов и ягод.
|
1
|
|
4
|
Беседа: «Сходство и различие съедобных и
ядовитых грибов и ягод».
|
Учить детей
различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды.
|
1
|
|
5
|
Занимательная
экология. Игротека.
|
Закрепление
полученных знаний.
|
1
|
Октябрь
|
6-8
|
Проектная
работа: «Что изучает
экология. История развития экологии как науки».
|
Учить
находить нужную информацию в источниках, в Интернете, правильно оформлять
работу,
|
3
|
|
9
|
Беседа: «Химические загрязнения среды и
здоровье человека».
|
Показать
учащимся как влияет загрязнение среды на здоровье человека.
|
1
|
Ноябрь
|
10
|
Беседа: «Погода и самочувствие человека».
|
Выяснить,
как погода влияет на самочувствие человека
|
1
|
|
11
|
Беседа: «Влияние звуков на человека».
|
Познакомить
учащихся с влиянием звуков на человека.
|
1
|
|
12
|
Беседа: «Охрана природы и рациональное
природопользование».
|
Закрепить
знания об охране природы, расширить кругозор учащихся.
|
1
|
Декабрь
|
13
|
Беседа по
картине Шишкина «Корабельная
роща».
|
Развитие
устной речи, мышления, воображения.
|
1
|
|
14
|
Беседа: «Зимующие перелетные птицы (снегирь,
свиристель, чечетка)».
|
Закрепить
знания о зимующих птицах, расширить кругозор учащихся.
|
1
|
|
15
|
Беседа: «Лишайники».
|
Познакомить
учащихся с классом: «лишайники»
|
1
|
|
16
|
Беседа: «Мхи».
|
Познакомить
учащихся с классом: «мхи»
|
1
|
Январь
|
17
|
Беседа о
мышах и полевках.
|
Знакомство
детей с особенностями жизни мышей и полевок.
|
1
|
|
18
|
Беседа: «Летучие мыши».
|
Познакомить
учащихся с жизнью летучих мышей.
|
1
|
|
19
|
Беседа: «Птицы нашей местности»
|
Познакомить
детей с разными видами птиц и их жизнью.
|
1
|
Февраль
|
20
|
Игровое
занятие: «Пойми меня»
|
Закрепить и
систематизировать полученные знания.
|
1
|
|
21
|
Беседа:
«Красная книга РФ»
|
Познакомить
учащихся с растениями и животными, занесенными в Красную книгу.
|
1
|
|
22
|
Чудеса мира животных. «Звери-великаны»
|
Расширить
кругозор учащихся, развивать мышление, воображение.
|
1
|
|
23
|
Конкурс
«Знатоки природы»
|
Закрепить и
систематизировать полученные знания.
|
1
|
Март
|
24
|
Посадка
семян цветов на рассаду.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
1
|
|
25
|
Беседа: «Прилёт птиц».
|
Закрепить
знания о перелетных птицах.
|
1
|
|
26
|
Беседа по
картине Левитана «Весна.
Большая вода»
|
Закрепить
знания о перелетных птицах.
|
1
|
|
27
|
Целевая
прогулка «Сезонные
изменения в природе».
|
Закрепить
знания учащихся, учить анализировать, сравнивать.
|
1
|
Апрель
|
28
|
Беседа:
«Комнатные растения и уход за ними»
|
Закрепить
знания учащихся о комнатных растениях.
|
1
|
|
29
|
Уборка
мусора на школьной территории.
|
Развитие
трудовых навыков
|
1
|
|
30-31
|
Перекопка
почвы на клумбах, подготовка клумб для посадки цветов.
|
Развитие
трудовых навыков.
|
2
|
Май
|
32
|
Экскурсия на
лесную полянку.
|
Провести
наблюдение за жизнью на лесной опушке.
|
1
|
|
33
|
Беседа:
«Скоро лето»
|
Вспомнить
правила поведения на водоемах, в лесу.
|
1
|
|
34
|
Конкурс:
«Лучший знаток природы»
|
Закрепить
знания о природе, животных.
|
1
|
К концу года учащиеся должны
знать: поведение человека в природе; сходство и различия ядовитых и съедобных
грибов и ягод; разновидности лишайников, мхов; действие химических загрязнений
среды, погоды, звуков на здоровье человека; иметь представление об истории
развития науки экологии, о рациональном природопользовании.
Должны
уметь: выполнять рекомендуемые практические работы в цветнике, на территории
школы.
Рекомендуемая литература:
1.
Акимова
Т. А. Экология. Человек - Экономика – Биота - Среда: Учебник для вузов -2-ое
изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000 - 566 с.
2.
Вернадский
В. И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения – М.: Наука, 1965 –
374 с.
3.
Дзятковская
Е. Н. Ключевые противоречия экологического сознания как критерий отбора
содержания экологического образования. //Экологическое образование - № 2, 2010
– с. 24 – 30
4.
Дзятковская
Е. Н. План–конспект развивающего занятия экологической направленности.
//Экологическое образование - № 4, 2010 – с. 9– 13.
5.
Дзятковская
Е. Н., Захлебный А. Н. Государственный образовательный стандарт: новая функция
экологического образования. //Экологическое образование. - № 4, 2009 – с. 6 -
10
6.
Либеров
А. Ю. Экодидактика. Экосистемная методология проектирования обучения:
Практико - ориентир. Монография. – М.: Ин-т экономических стратегий, 2007 –
160 с.
7.
Моисеев
Н. Н. Экология, нравственность и политика.//Вопросы философии. - № 5, 1989 – с.
3-25.
8.
Моисеев
Н. Н. Экология в современном мире //Энергия: экономика,
техника, экология -№ 6, 1996 – с. 8-18.
9.
О
проекте закона об образовании и его экологизации. //Экологическое образование -
№1, 2011 – с. 1- 15
10.
О
Концепции общего экологического образования для устойчивого развития (2010).
//Экологическое образование. - №4, 2010 – с. 3 – 8.
11. Реймерс Н. Ф.
Начала экологических знаний. Учебное пособие. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1993 – 262
с.
12. Экологический
энциклопедический словарь. – М.: Издательский дом «Ноосфера», 1999 – 158 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.