Входная диагностическая работа по биологии 7 класс

Спецификация входной диагностической работы для обучающихся 7 класса по

биологии

1. Назначение работы

Работа предназначена для проведения входной диагностической работы

обучающихся 7 класса в ОУ по предмету «Биология».

2. Условные обозначения: Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности,

П – повышенный уровень, В – высокий уровень

Тип задания: ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.

№

задан

ия

Блок содержа-

ния

Объект оценивания

Код про-

веряемых

умений

Тип

зада-

ния

Уро-

вень

слож

но-

сти

Мак-

си-

маль-

ный

балл за

вы-

полне-

ние

А1 - 2

Клеточное

строение

растений

Строение растительной

клетки.

1.1.1.

ВО

А3 - 5

Введение. Общее

знакомство с

растениями

Многообразие мира

растений: культурные и

дикорастущие; однолетние и

многолетние; лекарственные

и декоративные растения.

1.1.1.,2.1.2.,

2.2.1.,2.3.3.

ВО

А6

Клеточное

строение

растений.

Ткани.

1.1.1, 2.5.

ВО

А7

Органы

цветковых

растений

Разнообразие плодов: сухие и

сочные, вскрывающиеся и

невскрывающиеся,

односемянные и

многосемянные; с виды

соцветий

2.2.1.,2.3.2.

ВО

А8

Основные

процессы

жизнедеятельнос

ти растений

Воздушное (углеродное)

питание растений.

Фотосинтез - процесс

образования органических

веществ из неорганических.

2.2.1.

ВО

А9

Основные

отделы растений

Понятие о систематике

растений. Растительное цар-

ство. Деление его на

подцарства, отделы, классы,

семейства, роды и виды.

2.3.2.,2.3.3.,

2.5.,2.6.

ВО

А10

Основные

отделы растений

Водоросли. Общая

характеристика

одноклеточных и

многоклеточных водорослей.

Значение водорослей в

природе и народном

хозяйстве. Многообразие

пресноводных и морских

водорослей.

2.3.2.,2.3.3.,

2.5.,2.6.

ВО

В1

Органы

цветковых

растений

Видоизменения корней в

связи с выполняемыми

функциями. Многообразие

подземных побегов:

корневище, клубень,

луковица. Умение проводить

множественный выбор

1.1.1., 2.2.1.,

2.3.2.

КО

В2

Основные

отделы растений

Семейства класса

Двудольные и Однодольные.

Умение устанавливать

соответствие

2.3.2.,2.3.3.,

2.5.,2.6.

КО

В3

Основные

процессы

жизнедеятельнос

ти растений

Вегетативное размножение,

его виды и биологическая

роль в природе.

Использование вегетативного

размножения в

растениеводстве. Умение

описывать биологические

примеры, явления, объекты

2.2.1.,2.7.,

3.1.

КО

В4

Основные

процессы

жизнедеятельнос

ти растений

Дыхание и питание растений.

Умение вставлять в текст

термины и понятия из числа

предложенных

2.2.1.,2.7.

КО

С1

Органы

цветковых

растений

Внешнее и внутреннее

строение семян. Строение

семени двудольных и

однодольных цветковых

растений. Зародыш растений

в семени. Цветок, его

значение и строение.

Околоцветник (чашечка,

венчик), мужские и женские

части цветка. Тычинки,

пестик. Умение работать с

текстом биологического

содержания

2.2.1.,2.3.2.,

2.7.

РО

КОДИФИКАТОР

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии

Код элементов

Проверяемые умения

1. Знать/понимать

1.1

признаки биологических объектов

1.1.1

живых организмов (растений, грибов и бактерий)

2.Уметь

2.1

объяснять

2.1.1

родство, общность происхождения и эволюцию растений на

примере сопоставления отдельных групп);

2.1.2

роль различных организмов в жизни человека и собственной

деятельности

2.2.

изучать биологические объекты и процессы

2.2.1

описывать биологические объекты

2.3.

распознавать и описывать

2.3.1

на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки

2.3.2

на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений,

растения разных отделов

2.3.3

культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для

человека растения

2.5.

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и

системы органов, представителей отдельных систематических

групп) и делать выводы на основе сравнения

2.6

определять принадлежность биологических объектов к

определенной систематической группе (классификация)

2.7

проводить самостоятельный поиск биологической информации:

находить в научно-популярном тексте необходимую

биологическую информацию о живых организмах, процессах и

явлениях; работать с терминами и понятиями Биология

3.Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной

жизни

3.1.

выращивания и размножения культурных растений и домашних

животных, ухода за ними

Нормы выставления отметок:

Объем выполненной работы

Количество баллов

Отметка

90-100%

19-21

70-89%

15-18

50-69%

10-14

Менее 50%

менее 10

Уровни оценки предметных результатов

Превышение базового уровня свидетельствует

об усвоении опорной системы знаний на уровне

осознанного произвольного овладения

учебными действиями, а также о кругозоре,

широте (или избирательности) интересов.

высокий уровень достижения планируемых

результатов, оценка «отлично» (отметка «5»)

повышенный уровень достижения планируемых

результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»)

Базовый уровень достижений — уровень,

который демонстрирует освоение учебных

действий с опорной системой знаний в рамках

диапазона (круга) выделенных задач.

Овладение базовым уровнем является

достаточным для продолжения обучения на

следующей ступени образования, но не по

профильному направлению.

оценка «удовлетворительно» (отметка «3»,

отметка «зачтено»

Низкий уровень достижений свидетельствует об

отсутствии систематической базовой

подготовки, о том, что обучающимся не

освоено даже и половины планируемых

результатов, что имеются значительные

пробелы в знаниях, дальнейшее обучение

затруднено.

пониженный уровень достижений, оценка

«неудовлетворительно» (отметка «2»)