Входная диагностическая работа по биологии 6 класс

Спецификация входной диагностической работы обучающихся 6 класса по биологии
1. Назначение работы
Работа предназначена для проведения итогового контроля индивидуальных
достижений обучающихся 6 класса в ОУ по предмету «Биология».
2. Условные обозначения: Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности,
П повышенный уровень, В – высокий уровень
Тип задания: ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развернутый ответ.
задан
ия
Блок содержа-
ния
Объект оценивания
Код про-
веряемых
умений
Тип
зада-
ния
Уро-
вень
сложн
ости
Макси-
маль-
ный
балл за
вы-
полне-
ние
1
Признаки живых
организмов
Строение растительной
клетки и функции ее
органоидов
1.1.1., 2.1.3.,
2.3.1, 2.2.2.
ВО и
РО
П
2
2
Признаки живых
организмов
Строение растительной
клетки
1.1.1., 1.1.2.
ВО
Б
2
3 - 5
Система,
многообразие и
эволюция живой
природы
Царство Бактерии. Царство
Грибы
1.1.1., 2.1.2.,
2.6, 2.5.
ВО
Б
1
6
Система,
многообразие и
эволюция живой
природы
Царство Растения. Царство
Животные
1.1.1, 2.5.
КО
Б
2
7
Система,
многообразие и
эволюция живой
природы
Царство Растения. Царство
Животные
1.1.1, 2.5.
ВО
П
2
8
Система,
многообразие и
эволюция живой
природы
Влияние экологических
факторов на организмы.
2.3.4., 2.1.4.
ВО
Б
2
9
Взаимосвязи
организмов и
окружающей
среды
Влияние экологических
факторов на организмы.
2.2.1.
КО
П
2
10
Биология как
наука.
Роль биологии в
формировании современной
естественнонаучной картины
мира, в практической
деятельности людей.
2.1.1.
КО
П
2
11
Система,
многообразие и
эволюция живой
природы
Умение работать с текстом
биологического содержания
2.7.
РО
В
3
20
КОДИФИКАТОР
Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии
Проверяемые умения
1. Знать/понимать
1
1.1
признаки биологических объектов
1.1.1
живых организмов (растений, грибов и бактерий)
2.Уметь
2
2.1
объяснять
2.1.1
родство, общность происхождения и эволюцию растений на
примере сопоставления отдельных групп);
2.1.2
роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности
2.2.
изучать биологические объекты и процессы
2.2.1
описывать биологические объекты
2.3.
распознавать и описывать
2.3.1
на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки
2.3.2
на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений,
растения разных отделов
2.3.3
культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения
2.5.
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и
системы органов, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения
2.6
определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация)
2.7
проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в научно-популярном тексте необходимую
биологическую информацию о живых организмах, процессах и
явлениях; работать с терминами и понятиями Биология
3.Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной
жизни
3
3.1.
выращивания и размножения культурных растений и домашних
животных, ухода за ними
Нормы выставления отметок:
Объем выполненной работы
Количество баллов
Отметка
90-100%
18-20
5
70-89%
14-17
4
50-69%
10-13
3
Менее 50%
менее 10
2
Уровни оценки предметных результатов
Превышение базового уровня
свидетельствует об усвоении опорной
системы знаний на уровне осознанного
произвольного овладения учебными
действиями, а также о кругозоре, широте
(или избирательности) интересов.
высокий уровень достижения планируемых
результатов, оценка «отлично» (отметка
«5»)
повышенный уровень достижения
планируемых результатов, оценка
«хорошо» (отметка «4»)
Базовый уровень достижений — уровень,
который демонстрирует освоение учебных
действий с опорной системой знаний в
рамках диапазона (круга) выделенных
задач. Овладение базовым уровнем является
достаточным для продолжения обучения на
следующей ступени образования, но не по
профильному направлению.
оценка «удовлетворительно» (отметка «3»,
отметка «зачтено»
Низкий уровень достижений
свидетельствует об отсутствии
систематической базовой подготовки, о
том, что обучающимся не освоено даже и
половины планируемых результатов, что
имеются значительные пробелы в знаниях,
дальнейшее обучение затруднено.
пониженный уровень достижений, оценка
«неудовлетворительно» (отметка «2»)