Конспект урока "People’s hobbies" 5 класс
Пояснительная записка
Данный урок по английскому языку разработан по УМК «Английский язык.5 класс (Серия Rainbow English)» О.В.
Афанасьевой, И.Б.Михеевой, К.М. Барановой по теме “People’s hobbies”. Соответствие требованиям ФГОС для
основной школы обеспечивается реализацией системно-деятельностного подхода, реализацией новой концепции
содержания образования, которая предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения и учётом необходимости формирования универсальных учебных действий.
Цель: активизация лексики по теме свободное время и её употребление в речи.
Задачи:
1.Образовательная:
• закрепление лексических умений и навыков в устной речи (умение рассказывать о любимых занятиях, увлечениях
подростков)
• обучение грамматическому материалу по теме «Разделительный вопрос»;
• отработка произносительных навыков, навыков аудирования, чтения и письма.
2.Развивающая:
• развивать умение общаться на иностранном языке и строить высказывания по образцу;
• развивать языковую догадку с опорой на визуальный ряд;
• развивать память, внимание и воображение.
3 Воспитательная:
• развивать умения взаимодействовать с одноклассниками в группах и парах;
• прививать любовь и интерес к иностранному языку.
2
Планируемые результаты:
Предметные:
1. Уметь узнавать, писать и употреблять в речи лексику по теме.
2. Правильно образовывать разделительный вопрос
3. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала
Метапредметные:
Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми в процессе коллективной
деятельности;
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя
и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.
Ставить и формулировать цели предстоящей учебной деятельности
Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков;
Формирование коммуникативной компетенции может происходить только в условиях личностно-ориентированного и
деятельностного подхода. Деятельностный подход заключается в том, что обучение общению должно происходить в
ходе выполнения продуктивных видов работы - слушать иноязычную речь, читать тексты, писать и говорить, где все эти
виды деятельности рассматриваются не как способ решения учеником конкретных личностно важных проблем и задач.
3
Урок иностранного языка носит комплексный характер. Это означает, что содержание речевого материала
«пропускается» через четыре основных вида речевой деятельности, т.е. один и тот же материал учащиеся воспринимали
на слух, использовали в говорении, читали и записывали.
Упражнения располагались таким образом, чтобы каждое предыдущее упражнение являлось опорой для следующего,
планировала урок от простого к более сложному.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения,
информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся,
развитию их познавательной активности.
Во время организации работы учащихся на уроке планировала свести фронтальную работу к миниму, чтобы
преобладала индивидуальная, парная и групповая работа. Работа в парах и группах необходима для того, чтобы обучить
учащихся учебному сотрудничеству, взаимодействию, умению распределять роли, то есть у учащихся формируются
коммуникативные умения.
Работа в группах не менее важна на уроке английского языка. Она требует большей подготовки, но при этом дает
значимый результат. Детей в группы объединила так, чтобы в каждой группе были и «сильные», и «слабые» ученики.
При планировании практической деятельности учащихся на уроке учитывала дифференциацию учащихся по
уровню подготовки и по темпу работы. Подобрала такие задания, чтобы для любого ученика была создана ситуация
успеха.
При обучении самоконтролю и самооценке у учащихся формируются регулятивные и коммуникативные УУД.
Также использовала такую форму работы, как взаимооценивание письменных работ. С детьми заранее оговорили
критерии оценивания работы.
4
В конце урока на этапе рефлексии учащиеся оценили свое состояние, учились аргументировать свою точку зрения.
Кроме того, рефлексия помогла ученикам осмыслить виды и способы работы, проанализировать свою активность и,
конечно, выявить пробелы.
Материально-техническое обеспечение:
Федеральный государственный образовательный стандарт основногообщего образования
Рабочая программа «Английский язык.5-9 классы (Серия Rainbow English)». Авторы О.В. Афанасьева И.Б.Михеева,
К.М. Баранова
Учебник «Английский язык.5 класс (Серия Rainbow English)» О.В. Афанасьева, И.Б.Михеева, К.М. Баранова
Двуязычные словари
Диагностика результатов образования к УМК «Английский язык.5 класс (Серия Rainbow English)» авторы О.В.
Афанасьева, И.Б.Михеева, Е.А.Колесникова
Лексико-грамматический практикум к УМК «Английский язык.5 класс (Серия Rainbow English)» авторы О.В.
Афанасьева, И.Б.Михеева, , Е.А.Колесникова
Грамматические таблицы к разделу грамматического материала
Компьютер
Мультимедийный проектор
Белая доска
Аудиодиски к УМК «Английский язык.5 класс (Серия Rainbow English)». Авторы О.В. Афанасьева И.Б.Михеева, К.М.
Баранова
5
Цель темы
Развитие умения аудировать.
Знакомство с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствование навыков построения
разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений;
Знакомство с новыми ЛЕ по теме и употребление их в речи
Планируемый результат
- соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;
- читать текст, подбирать к нему заголовок
Основные понятия
ballet, draw, drawing, gallery, important, museum, paint, painting, theatre
Ресурсы основные и
дополнительные
• Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 5 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.
• Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер
Организация учебного
пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.
Урок- Хобби. Разделительный вопрос.
Этап урока
Деятельность учителя
Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа
Организационный
Учитель приветствует учащихся,
настраивает детей на работу; вводит в
атмосферу иноязычной речи, погружает в
языковую среду просмотром видеофильма
T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good – morning. Sit down, please.
Introduction of the lesson.
T - Now? Let’s watch the video
Мотивационный
Мотивация учебной деятельности учащихся:
Самостоятельно формулируют познавательные цели урока. T - What is the theme of our lesson? What are
we going to talk about?
T - What hobbies do you know?
T - Now, let’s play a «A Snowball»
T - Open your books at page 22 ex.1. Listen to the dialogue. Are these facts true, false or not stated?
T - Let’s check up your sentences. Change your papers
Информационно-
аналитический
Совершенствование навыков построения
разделительных вопросов
Формирование лексических навыков и
навыков чтения
T - Jane’s hobby is sport. What are your hobbies? Kirill, I think your hobby is swimming, isn’it?
T - Today, I’m going to explain you new rule. What kind of English questions do know?
T - Now, I’m going to speak about disjunctive questions.
T - Open your books at page 27 ex.3. Complete the disjunctive questions.
T - Are you tired?
T - Let’s have a rest. Listen to the song and do exercises.
T - Here you can see some sentences. Let’s complete them. Who wants to be the first?
T - Open your books at page 24 ex.5, Listen and read the words.
T - Page 25 ex.7A. Read the text one by one.
T - Now I want to speak about different hobbies.
T - Your task is: to make a story about different hobbies. Look at the pictures and describe them.
Оценочный
Учитель подводит итоги занятия.
6
Предлагает осуществить самооценку
достижений
Рефлексия
Анализ работы на уроке (что выполнено,
достигнуты ли цели, чему научились, что
больше всего понравилось, как оцениваем
свою работу)
Учитель объясняет домашнее задание упр.
9 стр.26, составить рассказ о своем хобби,
используя план.
T: You have done a good work.
T: My dear children. We've done much work. I hope you can use disjunctive questions!
T: Thank you for the lesson. I'm satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That's all for
today.
See you tomorrow.
7
Технологическая карта урока
Этапы урока
Содержание деятельности
Планируемые результаты
Действия педагога
Действия учащихся
Метапредметные
Предметные
I. Организационный момент
(5 мин)
Включение в деловой ритм.
Устное сообщение учителя
Good morning boys and girls!
Подготовка класса к работе
П. Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Р. Целеполагание
Л. Самоопределение
К. Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Фонетическая зарядка
Произносит звуки
[a:]
слушивают учителя
называют слова с этими
звуками,собдюдают нормы
проиношения,
дифференцируют на слух
звуки, слова,
словосочетания;
с.39 word box
Л. Выражать готовность поступать в
соответствии с правилами поведения.
К. Воспринимать информацию с
учетом поставленной учебной задачи.
П. Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Умение воспроизводить
по памяти знакомые
слова.
Речевая разминка
Называет прилагательные
Th:friendly
Funny
Называет глагол
Составляют словосочетания
P1:a friendly kitten
A funny clown
To keep a friendly kitten
П. Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
К. строить понятные для партнера
высказывания
Умение отвечать на
поставленный вопрос
8
To keep
To play
II. Постановка цели и задач
урока. Мотивация учебной
деятельности(2мин)
Учитель своим сообщением
помогает уч-ся определить
тему урока
What is the theme of our lesson?
What are we going to talk about?
What hobbies do you know?
Называют тему урока
Pl1 I like to draw after school.
Выражают
согласие/несогласие.
That’s right
Sure
It goes without saying
Л. Проявлять интерес к теме урока.
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
ставить, формулировать и решать
проблемы;
Умение сопоставлять
сравнивать,
догадываться.
IV. Актуализация знаний
(8мин)
Организует выполнение
задания в парах:
• упр1 стр т35
• упр 4 стр 36
• Соотносят верные и
ложные утверждения
с содержанием
текста для
аудирования
• Читают текст,
соотносят с
картинками
П. Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
К.Задавать вопросы, необходимые для
организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером; ставить вопросы;
Р. Предвосхищать результат;
предвидеть возможности получения
конкретного результата
Л.Готовность и способность об-ся к
саморазвитию.
Совершенствование
навыка аудирования
V. Применение знаний и
умений в новой ситуации
(10мин)
Организует работу в группах
Detective game
“Who will ask the last
Проводят
соцопрос(survey)
Pl.1,2..What is your hobby
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель;
ставить, формулировать и решать
Совершенствование
грам., лексич. навыка,
навыка говорения.
9
Динамическая пауза
(Упражнения для глаз)
(Упражнения для осанки)
(приложение3)
2 мин
question”
Т. с 70 у 13.
now?
What hobby would you like
to have?
Pl. My hobby is drawing.
I would like to have a pet.
(приложение2)
проблемы; классифицировать по
заданным критериям, установление
аналогий;
К.Проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных
задач;
Р. Предвосхищать результат;
предвидеть возможности получения
конкретного результата при решении
задачи;
VI.Обобщение и
систематизация знаний(7
мин)
Организует закрепление
навыка построения
разделительных вопросов
Организует
самостоятельную работу
(три варианта учётом
индивидуальных
способностей обучающихся)
Совершенствуют навыки
построения разделительных
вопросов
выполняют комплекс
разноуровневых упражнений
на построение
разделительных вопросов
(приложение4)
П.Поиск и выделение необходимой
информации из различных источников
в разных формах (словарь)
Р. Адекватно воспринимать
предложения учителей, товарищей и
т.д. по исправлению допущенных
ошибок;
К. Задавать вопросы, необходимые
для организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером; определять общую цель и
пути её достижения;
Тренировка
грамматического навыка
VII. Контроль усвоения,
обсуждение допущенных
ошибок и их коррекция
3 мин
Р. устанавливать соответствие
полученного результата поставленной
цели;
П. Применять и представлять
информацию;
К. Осуществлять взаимный контроль;
строить понятные для партнера
высказывания;
Развитие
грамматического навыка
VIII. Информация о
домашнем задании,
обсуждение его
1.Напишите рассказ о своём
хобби, лучшие работы
Задают вопросы, если что-то
не понятно.
П. Применять и представлять
информацию; оценивать информации
(критическая оценка, оценка
Умение адекватно
воспринимать
10
выполнения(2 мин)
примут участие в языковом
конкурсе
2. Т. с 71 у 14
Повт слова темы
достоверности);
К.Формулировать собственное мнение
и позицию; задавать вопросы;
Р. Использовать установленные
правила в контроле способа решения;
вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на
основе его оценки и учета сделанных
ошибок; устанавливать соответствие
полученного результата поставленной
цели;
домашнее задание.
IX.Рефлексия (2 мин)
Приём «три М»
Назовите три момента
урока, которые у вас
получились хорошо в
процессе урока
Предложи одно действие,
которое улучшит твою
работу на сл уроке
Какой этап урока ты
ситаешь полезным,
трудным. скучным
Thank you for your work.
Good bye
Запомнил название своего
любимого занятия, могу
сказать чем занимаются в
свободное время мои
родители.
Не совсем понял когда
использовать do/does, did в
раделительных вопросах
Заполяют
таблицу(приложение5)
Умение анализировать
свою деятельность на
уроке.
Умение анализировать
деятельность других на
уроке.
11
Приложение1
Phonetic drill
Gardening, reading and writing stories,
These are the hobbies of aunt Tory
Drawing, collecting and singing and others
These the hobbies of my brothers
Приложение 2
Fill in the table, use the words in the box, you can use your own words
12
collecting cards
drawing
reading
keeping a pet
collecting dolls
collecting toys
to play sport games
collecting computer games
travelling
Names
What is your hobby now?
What hobby would you like
to have?
Veronica
drawing
Nataly
Kirill
13
Ilya
Tanya
Vadim
Приложение 3
На доске начерчена буква S. Дети глазами обводят ее сначала в одном направлении, потом в другом. При этом
приговариваем скороговорку или рифмовку.
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.
14
Упражнение для формирования правильной осанки
Put your legs aside, put your hands over the head.
1–5 – make circular motions with your body to the right;
5–6 – make circular motions to the left;
7–8 – put your hands down and shake them.
Приложение 4
Variant 1
Choose the right endings (a-b) and write them down.
1. He will go to Sidney, won’t he?
a)will he b)won’t he
2. Bob wasn’t busy yesterday,______?
a) was he b)wasn’t he
15
3. The puppies were happy,_______?
a)were they b) weren’t they
4. David isn’t a good sportsman,_______?
a) isn’t he b)is he
5. They won’t be famous,________?
a) will they b)won’t they
6. There are no goldfish in the fishbowl,________?
a) are there b)aren’t they
7. My dad can’t sing well, ________?
a) can’t he b) can he
Variant 2
Complete the disjunctive questions.
16
1. She likes to draw pictres,______?
2. You have breakfast at home,___________?
3. Susan had a wonderful holiday in Sidney last week,____________?
4. Lizzie went to the circus last week,__________?
5. We didn’t play badminton last week?___________?
6. A famous musician came to our town a week ago,______?
7. They go to the theatre every month,___________?
Приложение 5
What do you think about the lesson?
B- boring, D-difficult, U –useful, I- interesting
The beginning of the lesson
I
listening
reading
Group work
Grammar test
17
