Технологическая карта урока "Remedies from the kitchen cupboard - home remedies" 7 класс
Технологическая карта урока
Предмет: Английский язык
Учитель: Калашян Лиана Петросовна
Класс: 7
УМК: “Звездный английский “ (Starlit 7 ) Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.,
Мильруд Р.П., Эванс В.
Тема урокa: “Remedies from the kitchen cupboard - home remedies” “Домашние
средства лечения“
Цель урока: Развитие и закрепление навыков монологической речи по теме “Home remedies”
Планируемые результаты
Предметные:
-отвечать на вопросы, высказывая свое мнение в пределах лексико-грамматического материала
- научиться вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета
-передать основное содержание, основную мысль прочитанного
Метапредметные:
-уметь использовать речевые средства для построения монологического высказывания
-уметь организовать учебное сотрудничество с учителем и с одноклассниками
-уметь контролировать и оценить выполнение учебной задачи
Личностные:
-сформировать мотивацию изучения английского языка
-сформировать ответственное отношение к учебе
-сформировать доброжелательное отношение к одноклассникам
Универсальные учебные действия
Познавательные:
-уметь осознанно строить речевое высказывание
-уметь формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников
-уметь работать с текстом
Коммуникативные:
-уметь слушать и понимать партнера, выполнять совместную деятельность
Регулятивные:
-уметь планировать свою деятельность
-уметь контролировать и оценивать свою работу и работу одноклассников
Личностные:
-уметь соблюдать правила поведения в классе
Формы работы: фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, работа в группах
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, мультимедийная презентация, лексика по теме ”Home remedies” ,компьютер ,
таблица самооценки
- Этапы работы
- Деятельность учителя
- Деятельность учащегося
- Формируемые УУД
Организационный этап
учебного занятия
Учитель приветствует учащихся,
настраивает их на работу, вводит в
иноязычную среду, Слайд 1.
Проводит фонетическую и
речевую зарядки-Слайд 2, 3.
Учитель организует проверку
домашнего задания.
Учитель организует работу
учащихся в форме диалога. Слайд
4.
Учащиеся приветствуют учителя,
соблюдая нормы речевого этикета.
Настраиваются на общение на
английском языке. Повторяют за
учителем звуки и слова.
Учащиеся проверяют домашнее
задание.
Учащиеся работают в группах по
двое, задают вопросы и получают
ответы.
Познавательные
: строят
логические высказывания при
ответах на вопросы.
Используют знако-
символические средства.
Коммуникативные:
взаимодействуют с учителем и
с другими учащимися.
Регулятивные:
самоконтроль
правильности произношения.
Этап целеполагания
Учитель показывает Слайд 5 и
предлагает учащимся догадаться,
где можно применить
изображенные на картинке
продукты.
Учитель подводит учащихся к
выбору темы о домашних
средствах лечения (home
remedies).
Учащиеся предлагают различные
версии, где можно использовать
эти продукты: для лечения
некоторых заболеваний. Отвечая
на наводящие вопросы, учащиеся
совместно с учителем приходят к
выводу, что тема урока ‘’Home
remedies’’.
Учащиеся совместно с учителем
определяют цель урока –научиться
Познавательные:
принимают
участие в беседе, строят
логические высказывания,
формируют проблему
Коммуникативные:
взаимодействуют с учителем и
с другими учащимися,
выражают свои мысли.
Учитель предлагает учащимся
определить цель урока-к концу
урока научиться строить
высказывания о домашних
средствах лечения, используя
вербальную опору с
демонстрацией постера.
Учитель спрашивает, чего им не
хватает для достижения этой цели.
строить высказывания на тему
‘’Home remedies’’.
Учащиеся приходят к выводу, что
им необходимы новые слова,
чтобы построить высказывания на
заданную тему.
Регулятивные
: обозначают цель
урока, определяют задачи,
планируют свою деятельность.
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Формируемые УУД
Этап изучения нового
материала
Учитель предлагает учащимся
прослушать текст ‘’Remedies from
the kitchen cupboard’’. Затем
учитель предлагает учащимся
поработать со словарем. Учитель
предлагает закрепить новые слова-
составить свой пример с новыми
словами. Слабые учащиеся
составляют словосочетание, а
сильные – предложения. Учитель
предлагает учащимся выполнить
упр.4 стр.65 в учебнике,
затем обменяться книгами с
соседом и проверить друг друга.
Учащиеся прослушивают текст,
затем читают его. Записывают
новые слова Слайд 5. Пользуясь
словарем в конце учебника,
учащиеся записывают перевод
новых слов. Сильным учащимся
предлагается составить
предложения, а слабым –
словосочетания. Все учащиеся
читают свои примеры.
Учащиеся выполняют упр.4 стр.65,
Обмениваются, проверяют друг
друга и исправляют ошибки.
Познавательные:
ищут
информацию в словаре
(перевод)
Регулятивные:
осуществляют
самоконтроль, контроль,
коррекцию, анализ ошибок
Коммуникативные:
осуществляют учебное
сотрудничество
Этап закрепления
учебного материала
Учитель предлагает заполнить
пропуски в тексте Слайды 7, 8, 9,
Учащиеся заполняют устно
пропуски, проверяют. Учащиеся
Регулятивные
: осуществляют
самоконтроль, контроль,
10, 11,12. Индивидуально
опрашивает учащихся. Учитель
делит класс на 2 группы. Каждая
группа готовит постер и
демонстрирует ее. предлагается
составить монологическое
высказывание по одному из
продуктов, используемых как
домашнее средство лечения.
Учитель совместно с учащимися
исправляет ошибки.
делятся на 2 группы. Каждая
группа готовит постер. Каждый
член группы выбирает одно
домашнее средство и готовит
монологическое высказывание.
Когда члены одной группы
выступают, другие слушают,
исправляют, оценивают.
исправляют и анализируют
ошибки
Познавательные
: осознанно
строят монологическое
высказывание, используя новые
лексические единицы
Коммуникативные:
осуществление учебного
сотрудничества
Личностные:
формируют
этические чувства,
доброжелательность
::
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Формируемые УУД
Рефлексия
Подведение итогов,
оценивание
Учитель предлагает оценить урок.
Спрашивает, понравился ли им
урок. Интересуется, что нового
они узнали на уроке, достигли ли
они поставленной цели. Учитель
предлагает учащимся провести
самооценку по таблице Слайд 13.
Учитель объясняет домашнее
задание, прощается.
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя. Оценивают свою работу.
Сегодня я узнал
познакомился
запомнил
выучил
Рефлексия достижения цели
Теперь я знаю
умею
Записывают домашнее задание.
Прощаются.
Регулятивные
: оценивают себя
Коммуникативные:
формируют
собственное мнение и позицию
Познавательные:
рефлексия
деятельности оценивают
процесс и результат своей
деятельности
