Конспект урока "Back together"
Unit. Back together! Spotlight 4.
Планируемые результаты
Личностные
1.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
2.Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи.
3.Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
4.Развите навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтных
ситуаций.
Метапредметные
1.Овладение способностью принимать и сохранять цели задачи учебной деятельности,
находить средства их осуществления.
2.Формирование умения действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении
собственных высказываний в пределах изученных тем.
3.Формирование умений осознанно строить речевые высказывания в соответствии с
задачами коммуникации.
4.Формирование умений пользоваться наглядными средствами предьявления языкового
материала, проводить сравнения по заданным критериям.
Предметные
1.Формирование умений приветствовать друг друга, и учителя, знакомиться с новыми
одноклассниками.
2. Повторение глаголов to be, can.
3.Формирование умения воспринимать на слух текст аудиозаписи.
4.Формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.
Урок 1. Back together!
Цели: повторить фразы приветствия и знакомства, глаголы to be, can; развивать навыки
аудирования, говорения, чтения и письма.
Оборудование: картинки с изображением героев из курса Spotlight 3, ксерокопии таблицы
для проведения опроса.
Ход урока
I.Организационный момент
-Hello children!
-Nice to see you again!
-Welcome back!
-How are you?
II.Актуализация знаний
Работа по учебнику
Упр.1 (с.4).
(На доске картинки с изображением героев из курса Spotlight 3(Larry, Lulu, Nanny Shine,
Chuckles, Maya, Paco.))
-Today we are going to see our friends again! Listen to a song, please!
(Ученики слушают песню, называют героев учебника. Учитель записывает их имена под
каждой картинкой.)
-Let’s say hello to our friends. Hello Larry! (Lulu, Nanny Shine, Chuckles, Maya, Paco.)
(Ученики хором здороваются с каждым из героев.)
-Open your books at page 4, please. Who do you see in the picture?
(Дети называют персонажей.)
- Read the text of the song after me.
(Ученики читают хором за учителем, а затем индивидуально по цепочке по строчке или по
куплету.)
-Let’s sing the song together.
(Дети слушают и поют песню.)
Упр.2 (с.4).
Перед выполнением задания учитель показывает ученикам раздел на последней странице
учебника, где находится список заданий к упражнениям с переводом.)
-Let’s learn how to introduce yourself to someone new.
(Учитель читает диалог в упр.2, дети слушают, а затем повторяют хором и индивидуально.)
-Hello! My name is Irina Alexandrovna! What’s your name?
-Hello! I’m Lena!
-Nice to meet you Lena!
-Nice to meet you too!
(Учитель раздает учащимся карточки с различными именами и просит их познакомиться еще
раз.)
-Imagine that you don’t know each other. Introduce yourself to someone new!
(Ученики выполняют задание в парах или в мини группах.)
Упр. 3 (с.5).
(Дети выполняют задание самостоятельно, а проверяем все вместе, цель учителя убедиться,
что каждый ученик понял почему выбран тот или иной вариант ответа. Затем дети
разыгрывают диалог в парах.)
III.Динамическая пауза
-Let’s have a break.
(Учитель демонстрирует различные действия и называет их, ученики смотрят, повторяют и
движения и слова.)
-Look at me and do with me!
-We are swimming!
-We are playing soccer!
-We are dancing!
-We are playing basketball!
-We are drawing!
-We are riding a bike!
IV.Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр.4 (с.5).
-Look at the chart at page 5. You have to ask your friends and find someone who can swim? Who
can play soccer and so on.
(Дети читают образец вопросов и ответов, а затем задают вопросы друг другу и вписывают
имена в таблицу.)
-Ask your friend to fill in the chart. Put a tick against things your friends can do? And a cross against
the things they can’t do.
V.Инструктаж по выполнению домашнего задания
-Open your books at page 4, please.
(Учитель читает образец задания и предлагает прочитать задание детям вслух. При этом
обращает внимание учеников на то , что вместо каждого пропуска необходимо вставить
только одно слово. Затем дети читают задание в упр.2. Учитель напоминает, что перевод
заданий они могут найти в разделе Instructions.
Учитель записывает домашнее задание на доске, а дети в дневниках.)
РТ: 1,2 (с.4).
VI.Подведение итогов урока
-Can you introduce yourself to someone new?
-Do you know how to find out what your friends can or can’t do
-Do you like the lesson?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
-That’s all for today! Goodbye!
