Конспект урока "Еда" 6 класс
УТВЕРЖДАЮ
Преподаватель (руководитель ОД
иностранный язык)
О. Корытова
«31» _апреля_ 2014 г.
"Еда"
Ход урока
I. Организационный момент. (1 мин.)
Дежурный суворовец отдает рапорт.
T: Good morning! At ease! Take your places.
II. Этап мотивации учебной деятельности . (8 мин.)
T: Let’s play. Listen to the short poems, guess the words and then guess the theme
of our today's lesson.
Суворовцы отгадывают слова и тему урока.
T: You are right. It's "Food”. During our lesson we’ll revise our knowledge of
food, learn new words, practice some grammar, watch a video and try to make up
our own dialogues based on it. I think you’ll do your best. I wish you good luck!
III. Этап воспроизведения и коррекции лексических знаний. (9 мин.)
T: Now let’s remember the words dealing with the topic “Food.” (Слайд 5) Come
up to the whiteboard and fill in the gaps. Обучающиеся подходят к доске и
вставляют буквы в слова (соревнование двух команд), затем повторяют слова
за диктором.
T: Now let’s remember the translation of the words. Обучающиеся называют
значение слов (соревнование двух команд)
T: Answer my questions: Which of these items are fruits, vegetables, drinks or
dairy products? What do you like to eat and drink for breakfast, dinner and supper?
Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя.
IV. Этап актуализации грамматического материала. (10 мин.)
T: Now let's remember our grammar. You can see some sentences on the
whiteboard (Слайд 6). Let’s remember the rule (the usage of some and any).
Обучающиеся формулируют правило употребления неопределенных
местоимений some и any.
T: Let’s practice our grammar (Слайд 7). Обучающиеся делают задание на
интерактивной доске (соревнование двух команд).
T: The game is called “Peter’s Fridge” (Слайд 8). I give you one minute to
remember what is inside Peter’s fridge. Then make up short dialogues guessing if
this product is inside or not.
Ex: P1: Is there any cheese in the fridge?
P2: Yes, there is some cheese in the fridge.
V. Этап творческого применения и добывания новых знаний. (14 мин.)
T: Before watching a video scene let’s learn some new words. (Слайд12).
Преподаватель дает дефиницию слова, обучающиеся находят его перевод.
T: What is the English for………? Обучающиеся переводят слова вразнобой по
памяти. (Слайд 14) – соревнование двух команд.
T: Fill in new words (Слайд 15). Обучающиеся вставляют новые слова в
предложения.
T: Each of you has a text. There are some sentences in it which the speaker in the
video scene doesn’t say. Cross them out. Обучающиеся выполняют задание во
время просмотра видеосюжета. После просмотра преподаватель проверяет
правильность выполнения задания (соревнование двух команд).
VI. Этап применения знаний и умений в речевых ситуациях. (8 мин.)
T: You are to make up dialogues in the third person singular about that man in the
video scene. But at first let’s practice some grammar. It will be a question word
order. (Слайд 17). Обучающиеся вспоминают порядок слов в вопросах.
T: The game is called “A Broken Telephone” (соревнование двух команд).
Преподаватель вызывает по одному игроку от каждой команды, шепчет им
на ухо предложения по-английски в третьем лице единственного числа,
обучающиеся идут к своей команде, и все члены команды передают эти
предложения шепотом друг другу на ухо. Последний игрок каждой команды
озвучивает их. Правильные предложения появляются на интерактивной
доске. (Слайд 18).
T: Now you are ready to make up your dialogues. Imagine that the person in the
video scene is a very famous one. You would like to know more about his eating
habits. Interview his friend about them. Обучающиеся составляют свои диалоги
по карточкам, после чего прослушивается один из диалогов в качестве
образца.
VII. Окончание урока, подведение итогов, информирование
обучающихся о задании на с/п (1 мин.)
T: I’m quite satisfied with your work at the lesson. Now I would like to give you
marks. Преподаватель выставляет оценки, попутно комментируя их,
определяется выигравшая команда по количеству полученных фишек.
Домашнее задание:
Слайд 19
Преподаватель Манухина Т.Н.
