Fairytale about Rumpelstiltskin
Цель: развитие коммуникативной компетенции учащихся по теме «Fairytale
about Rumpelstiltskin».
Задачи:
1)Образовательная: формировать представление о сказке.
2)Развивающая: развитие психических процессов: память мышление,
внимание, воображение.
3)Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к партнеру по
общению, толерантное отношение к мнению оппонента, воспитывать
уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка.
4)Практическая: создать условия для актуализации и систематизации Л.Е. по
теме «Fairytale about Rumpelstiltskin»; совершенствовать произносительные
навыки учащихся; развивать умение понимать речь в нормальном темпе, при
живом общении, при прослушивании записи, сделанной носителями языка;
развивать умение быстро читать текст с извлечением необходимой
информации.
Планируемые результаты:
- личностные УУД:
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
- метапредметные:
• уметь определять и формулировать цель на уроке;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника;
• уметь работать по коллективно составленному плану;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- регулятивные УУД:
• уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других;
• формулировать собственное мнение и позицию.
- коммуникативные УУД:
• уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроках.
- предметные УУД:
• составлять письмо-приглашение в правильной форме.
Словарь:
Активный:
Chrysanthemum, daisy, primrose, snowdrop, poppy, lily, daffodil, fairytale,
Rumpelstiltskin.
Пассивный:
Phrases: Let’s start our lesson. Well done. You are right. You are wrong. Stop
talking. Stand up. Sit down. Tell us about…Look at the screen. Say after me.
Repeat, please. Say it again. Read, please. Do you understand me? Answer the
question. Write down your homework. The lesson is over.
Методы и приемы: общедидактические: по источнику получения знаний
(беседа, работа с текстом, использование средств наглядности, выполнение
практического задания), по способу работы учащихся (устные и
письменные), по характеру участия обучаемых в учебном процессе
(активные); частнодидактические (прямой, метод тренировки, метод
применения, метод самоконтроля и самокоррекции).
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.
Оборудование: интерактивная учебная доска, мультимедиа аппаратура,
презентация Microsoft PowerPoint, раздаточный материал.
Ход урока
I Этап. Подготовка учащихся к иноязычной деятельности.
1.1.Организационный момент. (2 минуты).
Задача: проверить готовность учащихся к уроку, представиться учащимся,
подвести к теме, познакомить с задачами урока, создать условия для
формирования положительной мотивации к предстоящей учебной
деятельности.
Установка: T. – Good morning, students! I’m very glad to see you! My name is
Ekaterina Igorevna. I’ll be your English teacher today. Sit down, please. Let’s start
our lesson.
What date is it today? Today is the 10th of February
Thank you.
What day of the week is it today? Today is Wednesday
Thank you. Good for you.
What is the weather today? The weather today is….
T. – Now look at the screen, please (Slide 1).
T. – Do you know the fairytale? What fairytale can you see?
(Открывается слайд с изображениями, которые связаны с темой.)
T. – Who can tell us the name of the fairytale?
P. – The fairytale is « Rumpelstiltskin ».
T. – Yes, you are right. Our fairytale is « Rumpelstiltskin ».
T. – (Slide 2) Look at the screen, please. Who can tell us, what we will do today?
Who can complete these sentences?
P. – We will know new words, new fairytale.
P. – We will practice reading, writing, listening, speaking. (На слайде
появляется)
1.2. Фонетическая зарядка. (1минуты).
Задача: совершенствовать произносительные навыки учащихся.
Установка: T. – Look at the sheet of paper, please. (Приложение 1)
T. – Your task is: match the rhyming words. For example: cat – bat, run - fun. Now
you do. You have a minute.
T. – Finish the task, please.
T. – Look at the screen and check your answers, please. (Slide 3)
T. – Let’s say the rhyming words together. All together.
1.3. Речевая разминка. (3 минуты).
Задача: создать атмосферу общения на уроке через неподготовленную речь
учащихся, развивать абстрактно-логическое мышление, внимание,
воображение.
Установка:
T. – Do you like cakes? – P. – Yes, I do.
T. – Who likes cakes? – Raise your hands up.
T. – Can you bake a cake? – P. – No, I can’t
T. – Who can bake a cake? – Raise your hands up.
T. – Are you fond of boasting? – P. – No, I am not.
T. – Who is fond of boasting in your class? – Raise your hands up.
II Этап. Развитие лексика - грамматических навыков по теме “ Fairytale
about Rumpelstiltskin ”.
2.1. Задание 1. Лексическое упражнение
Задача: Актуализировать знания по теме «Цветы».
Установка:
T. – Look at the screen, please. (Slide 4)
T. – Is it a straw? – P. – No, it isn’t. It is a flower.
T. – What flower can you see? – P. – It is a daffodil.
T. – What is it flower?
2.2. Задание 2. Грамматическое упражнение (5 минут).
Задача: совершенствовать грамматические навыки учащихся по теме
“Множественное число имен существительных”; развивать абстрактно-
логическое мышление, произвольное внимание.
Установка:
Т. – Look at the screen please (Slide5).
Т. – Look at the table. What does is the word “singular” mean? – P. – “Singular”
means “единственное число”.
Т. – What does is the word “plural” mean? – P. – “Plural” means
“множественное число”.
Т. – Yes, you are right.
Т. – Change the words from plural to singular or from singular to plural.
Т. – Look at your cards, please. You have 2 minutes. Let’s start.
Т. – Your time is up.
Т. – (Slide 5) Look at the screen, please, and check your answers.
Т. – Who wants to read the first pair of words?
Т. – Как вы изменили окончание?
Т. – Well done!
2.2. Задание 2. Лексическое упражнение (3 минуты).
Задача: создать условия для актуализации и систематизации Л.Е. по сказке
«Rumpelstiltskin»; формировать представление об английской сказке;
развивать абстрактно-логическое мышление, внимание, память.
Установка: T. – Look at the sheet of paper, please. (Slide 6). Fill in the blanks
with the words from the fairytale.
Т. – You have two minutes. Your time is up. Who is ready to read the first
sentence? Thank you very much.
Т. – Now look at the screen and check your answers. (Slide 6).
Т. – Is it possible to spin straw into gold? Let’s find out.
III Этап. Обучение видам речевой деятельности.
3.1. Задание 3. Чтение (3 минуты).
Задача: развивать умение быстро читать текст про себя с извлечением
необходимой информации; развивать память, мышление, внимание,
воображение.
Установка: T. – Now open your readers at page 31. Your task is: read the
statement and mark it True, False or Not stated. You have 3 minutes. Let’s start.
T. – So, finish the task, please.
T. – Now let’s check your task. Look at the screen, please and check your answers.
(Slide 7).
3.2. Задание 4. Письмо (4 минуты).
Задача: развивать письменную речь учащихся.
Установка: Т. – Now work in pairs. You can see a letter. It is the invitation to the
King’s Palace. Put the parts of the letter in the correct order. You have four
minutes.
T. – So, finish the task, please. Look at the screen, please, and check your answers
(Slide 8).
Dear lady,
You are invited to the ball in the King's Palace.
The King wishes to see you, because he heard that you can do a lot of wonderful
things. The ball will be tomorrow.
Please don’t be late.
Best wishes,
King.
Задание 3. Аудирование.(7 минут).
Задача: развивать умение понимать речь в нормальном темпе при
прослушивании записи, сделанной носителями языка; развивать память,
мышление, внимание.
Установка: T. – Look at the screen please. Now your task is: watch the video
carefully and be ready to answer the questions.
3.3. Задание 4 . Говорение (4 минуты).
Задача: развивать диалогическую речь учащихся.
Установка:
T. – Now, you will work in pairs. Look at your cards. Some of you have cards A.
The other students have cards B. The students who have card A ask your questions.
The students who have cards B answer the question. You have a minute
T. – Now students with cards B, you ask your questions. You have a minute.
A – 1) What is the King's name? (His name in Midas)
B – 2) What does the King love very much? (He loves his money)
A – 3) What is the Kind's favorite metal? (Gold)
B – 4) What does Midas love more: his family or money? (He loves money)
IV Этап. Заключительный. (4 минуты).
4.1. Подведение итогов урока.
Задача: подвести тоги урока, охарактеризовать работу учащихся, отметить
лучшие ответы.
Установка: T. – Look at the screen, please, and complete the sentences. (Slide 9)
4.2. Выставление и аргументация оценок.
Задача: выставить оценки, аргументировать их выставление.
Установка: Katya, Masha, Vlad, you have excellent marks (five), because you
worked a lot and gave many correct answers. Tanya, Kolya, Misha, you have good
marks (four), be more active and prepare better next time.
4.3. Сообщение домашнего задания.
Задача: сообщить домашнее задание.
Установка: T. – Open the mark books and write down your hometask. Do ex.3
on page 51, complete the dialogues and read and translate this dialogues.
Thank you for your answers. The lesson is over. Good bye!
