Разработка урока-занятия "Храни меня, мой оберег!" 7 класс


Разработка урока-занятия кружковой работы по технологии,
обслуживающий труд, девочки.
«Храни меня, мой оберег!»
7 класс.
Раздел. «Декоративно-прикладное творчество. Вязание
крючком».
Учитель технологии
Чеверда Татьяна Ивановна
Урок № 13 – 14 п. 39. С.147. Практическая работа№ 28 повторение.
№ 15 - 16 п. 40. с.150. Практическая работа№ 29повторение.
А также: повторение разделов: конструирование и моделирование
плечевых изделий с цельнокроеным рукавом, технология изготовления
плечевого изделия.
Продолжительность уроков: 45мин.
Раздел. Декоративно-прикладное творчество. Вязание крючком. Раздел
присоединён к проектным методикам обучения.
Тема урока. Вязание полотна. Вывязывание по кругу.
Цель и задачи:
1. Ознакомить учащихся с историей возникновения и развития народной
игрушки, с современными вариантами вязаных игрушек.
2. Обучить приёмам заполнения игрушки наполнителем и соединения
фигурки с донышком.
3. Ознакомить с вариантами выполнения причёсок, головных уборов.
4. Ознакомить учащихся с историческим развитием русского женского
костюма, а также женских национальных костюмов народов Поволжья.
3. Обучить приёмам построения и выполнения растительного
орнамента в полосе, в технике вышивки гладью и счетной вышивки
крестом.
4. Развивать художественно-эстетический вкус, представление о
пропорциональности.
5. Воспитывать любовь к историческому прошлому, к народным
промыслам.
Применение современных образовательных технологий и методик:
ИКТ;
Личностно-ориентированные технологии;
Информационно-аналитическое обеспечение;
Педагогические технологии: проблемное обучение, учебно-
исследовательские методы, игровые методы обучения. А также,
словестно-иллюстративный, наглядный (демонстрационный),
практический. Кроме этого, проектные методы обучения,
дидактические технологии, обучение в сотрудничестве (групповая
работа);
Здоровьесберегающие технологии;
Воспитательные технологии.
Инструменты и материалы: нити хлопчатобумажные («ирис», «гарус»,
«сирень», мулине), пряжа, синтепон для наполнителя, иглы, фурнитура,
крючок 2, 2,5, 3, ножницы, сантиметровая лента, деревянный колышек,
портновские булавки и мелок, карандаши.
Тип урока: Обобщающий урок с использованием ИКТ.
Профориентация: художник , реставратор, вязальщица, кружевница.
Межпредметные связи: история исторические сведения; литература
мифы, сказания; изобразительное искусство эскизы; математика расчет
петель, решение проблемной ситуации; экономика расчет себестоимости
игрушки; ОБЖ – знание правил безопасной работы с инструментами.
Оборудование: В четырех углах класса иллюстрации игрушек в русских
народных костюмах, дымковские игрушки для физминутки. Доска
оформлена иллюстрациями, которые соединены между собой зигзагами,
(учащиеся должны правильно расположить позиции операций в
практической части задания). Указка, со светящимся наконечником
паучком, должна концентрировать внимание учащихся на уроке. Аудио и
видеоматериалы, методическая литература, дидактический материал,
наглядные пособия, выполненные учениками, инструкционные карты,
сигнальные карточки по технике безопасности.
Подготовительная работа: Учащиеся связали пластичную форму тела
туловище будущей игрушки, выполнили «довязы» рук, стирку, связали
круглую основу, сшили элементы одежды: фартук, сарафан с рубахой или
паневу,
На предстоящих двух уроках, ученицы сшивают донышко с юбкой своих
кукол, для устойчивости и эстетического вида. Выполняют по выбору
головные уборы:
накосники, кокошники, (от "кокошь" - курица), кичка (от "кика" - утка) и
сорока. Это не случайно, ведь народный костюм в целом осмыслялся как
модель мироздания, где головной убор соответствовал небесной сфере,
населенной райскими птицами. Изучили истоки происхождения мягкой
игрушки, развитие современных промыслов, научились работать с крючком,
умеют выполнять ручные швы, оформлять пояснительную записку к проекту,
на прошлом занятии научились рассчитывать себестоимость изделия,
подготовили рекламу.
Познай самого себя и через это познай мир.
Сократ.
План урока.
1.Оргмомент.
2. Сообщение темы урока. Диалог, беседа.
3.Создание проблемной ситуации. Практическая часть.
4.Физкультминутка.
5.Деловая игра.
6.Создание ситуации успеха. Анализ, демонстрация и презентация игрушки.
7.Подведение итогов урока, домашнее задание.
Ход урока:
1. Организационный момент. (2 минуты).
(Учащиеся с прошлых уроков разделены на группы, они продолжают
работать в своих группах, всего создано 4 группы).
Проверяю присутствующих и их готовность к уроку. Учащиеся
демонстрируют домашнее задание - вывязанное донышко для соединения
его с юбкой вязаной куклы. (Вязание по кругу, Практическая работа
29).
Учащиеся рассаживаются по группам. В классе будут работать 4 группы.
Дорогие мастерицы, мои милые девицы,
Подскажите мне сейчас, чем порадуете нас?
И поспели ли вы к сроку, приготовились к уроку?
( Обхожу класс, проверяя все ли в порядке, выполнено ли домашнее
задание).
Ученицы поднимают сигнальные карточки, внимательно смотрю, какой
настрой, какой цвет карточек? Красный тревога, просьба о помощи,
желтый отстаю, подождите! Зелёный цвет символизирует готовность
учащихся к началу урока.
2.Сообщаю тему урока. (5 минут)
Музыкальное сопровождение «Летний дождь», Звук капель дождя,
нарастает шум дождя, дождь стихает, оживает природа, пение птиц.
Дорогие мастерицы, поглядите, поглядите,
Потянулись с неба нити! Что, за тоненькая нить,
Хочет землю с небом сшить?
Ученицы отвечают, что это дождь.
Правильно, молодцы! Чтобы нам с вами приступить к завершению
игрушки, необходимо также сшить кукольную юбку с донышком, но для
этого, повторим правила безопасной работы. (Девочки из каждой группы
поочерёдно дополняют начатые мною правила). Использование ИКТ.
Презентация по ТБ.
1.Обращайтесь с ножницами очень осторожно,
Резать кончиками – нельзя, серединкой можно. (дополняют ученики)
2.Если нужно инструмент передать другому,
То колечки от себя ты спокойно поверни,
И за кончики держась, ножницы ему верни!
3.Когда выполнишь работу, тут же ножницы закрой,
Чтоб до острых краешков, не коснулся кто другой!
4. До поры до времени, иголки ты не вынимай,
Ну а если вынул их, два раза сосчитай!
Молодцы! А теперь, приступаем к практической работе. Наполним
игрушку синтепоном, используя при этом деревянный колышек.
Демонстрирую работу. Мы преобразовываем плоскую форму детали, в
объемную. А затем, приступаем к присоединению обеих частей друг к другу,
пришиваем их швом, «через край», либо обвязываем крючком, как
вывязывали цепочку. Демонстрирую. Вам предоставляется право выбора.
Целевой обход по классу: появились ли сигнальные карточки, все ли в
порядке, все ли участники в группах приступили к выполнению задания,
объясняю, слушаю комментарии учеников, убедившись, что девчонкам все
понятно, включаю музыкальное сопровождение. Мелодии оркестра Поля
Мориа: «Токката», «Шервудские зонтики»
Работа рассчитана на 15 минут.
Музыка смолкает. Наступает момент физминутки. Ученикам предлагается
вначале закрытыми, а затем открытыми глазами вращать по часовой
стрелке и против нее. Поднимать глаза вверх и опускать вниз. Переводить
взгляд , с одного угла, (в котором расположены иллюстрации игрушек), на
другой.
Отдохнувшим ученицам предлагается перейти к следующему этапу.
3.Создание проблемной ситуации. (20 минут)
А хотите стать народным мастером? Тогда добро пожаловать в « Магазин
умельцев». Желающие, выбрать товар для дальнейшей работы,
оплачивают его своими знаниями. Купив, товар, смело приступайте к
оформлению игрушки. А для этого, подумайте: каким образом лучше и
правильно распределить на одежде кукол солярные знаки оберегов. К вам на
помощь торопится симметрия, пропорциональность и соразмерность
форм. Каким швом удобнее пользоваться при оформлении? Обоснуйте
выбор цвета и назовите его значения.
Перед вами два ларца: в одном товар, в другом - вопросы. Правильно
отвечаете – товар покупаете.
1. Что называют народными художественными промыслами?
(Предполагаемый ответ).
1.Народные художественные промыслы это сложившаяся форма
организации художественного труда в народном искусстве, основанная на
коллективном творчест