Технологическая карта занятия "Игрушки из природных материалов. «Забавный сувенир» (конструирование, соединение деталей)"


Технологическая карта занятия.
Игрушки из природных материалов. «Забавный сувенир» (конструирование, соединение деталей).
Оборудование: природный материал, пластилин, ткань, лён.
Цель занятия: формировать навыки работы с природным материалом, развивать художественный вкус, способность
наблюдать и любить природу; содействовать развитию гармоничной творческой личности посредством приобщения к
труду, искусству, русской культуре и духовному наследию.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Актуализация
знаний
Использование
ИКТ
- С какими материалами учились работать на последнем занятии?
- А хочется вам еще раз закрепить умение выполнять работу из природного материала?
Звучит музыка «В гостях у сказки».
- Сегодня мы с вами совершим путешествие в таинственный мир одного очень интересного и
яркого сказочного персонажа. Попробуйте угадать, кто это?
«Нос крючком, глаза большие,
Словно угольки, горят.
Ух, сердитая какая,
Дыбом волосы стоят!» (Баба- яга)
-Это один из самых любимых персонажей сказок.
-Какие сказки и мультфильмы вы знаете про Бабу-ягу?
Дети называют: «Гуси-лебеди»,
«Василиса Премудрая»,
«Кощей бессмертный»,
«Федот-стрелец»,
«Домовёнок Кузя»,
«Летучий корабль»
Смотрим фрагменты мультфильмов.
Познавательные
УУД
1. Формируем
умение извлекать
информацию из
наглядного
материала;
2. Формируем
умение выявлять
особенности
объектов ;
3. Формируем
умение на основе
анализа объектов
делать выводы.
Развитие
умения -
применения
нового знания
-Как вы думаете, во всех ли сказках Баба-яга одинаковая?
-Какой у неё характер?
-Настоящий художник должен показать характер Бабы-яги.
- Какая задача перед нами стоит?
- У кого-то она будет добрая, у кого-то злая, смешная, забавная, заботливая…
А теперь вы будете отгадывать, из каких материалов мы изготовим Бабу-ягу.
Дети отгадывают загадки и называют свойства материалов.
1.Плод хвойного дерева. (Шишка)
Как называется это хвойное дерево? (Ель)
Наша Тверская область богата хвойными лесами.
2. Пластичный материал, предназначенный для лепки. (Пластилин)
3. Из чего шьют одежду? (Ткань)
4. В поле рос, нам скатерть принёс. (Лён)
-Какие сложности бывают при работе с пластилином? (Надо размять пластилин)
Значит, нам надо разогреть пальчики.
Физминутка. Проведение разминочной гимнастики для профилактики гиподинамии.
«Солнышки-тучки»
Растерли ладошки.
Тучки – солнышки. Сжимание и разжимание пальцев рук.
Повращали кулачками.
Солнышко просыпается.
Солнышко ложится спать.
А теперь приступаем к изготовлению Бабы-яги. Начинаем с самой выдающейся части, которая
придаст характер Бабе-яге. Это нос. Цвет пластилина можно выбрать по желанию. Кто
сомневается, смотрите на образец. Затем делаем глазки. Для Бабы-яги нужна прическа.
На голову нашей бабушке повяжем платочек. Теперь сделаем Бабе-яге руки. Для этого нам
пригодятся сучки веток.
- Тот, кто справился с работой, помогите другому мастеру.
Коммуникативные
УУД
1. Формируем
умение слушать и
понимать других;
2. Формируем
умение строить
речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами;
3. Формируем
умение оформлять
свои мысли в
устной форме.
Регулятивные
УУД
1. Формируем
умения учиться
высказывать своё
предположение на
основе работы с
материалом;
Итог урока
Рефлексия
- Наши сувениры могут стать оберегами. С давних веков дошёл обычай украшать свои дома
оберегами из природных материалов, которые защищают дом, приносят любовь и счастье.
-Наступает череда праздников, и вы свои сувениры можете подарить близким и родным.
Учитель положительно отзывается о работе детей и вместе с учениками отмечает изделия,
лучшие по качеству изготовления.
- Кто доволен своей «Бабой-ягой»?
-Что не получилось?
-Чья поделка понравилась больше других?
-Удалось ли изобразить характер «Бабы-яги»?
Дети ставят свои поделки на корягу. - Вот какая коллективная работа у нас получилась!
Настоящий слёт «Бабок-ёжек».
Включается весёлая песня «Частушки Бабок-ёжек». Дети подпевают.
-На следующем занятии мы сделаем ступы из глины. Ваша задача продумать, как раскрасить
ступу.
-Осталось отметить, насколько интересно вам сегодня работалось?
-Как бы вы оценили своё настроение после урока? Здесь солнышки и тучки.
-Давайте отметим ваше настроение после занятия на экране.
2. Формируем
умение оценивать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
3. Формируем
умение
прогнозировать
предстоящую
работу;
4. Формируем
умение
осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию.
Личностные УУД
1. Формируем
мотивации к труду и
целенаправленной
познавательной
деятельности.