Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Творческая мастерская. Защита творческих проектов" 10 класс

Автор: Куличенко Елена Вадимовна, учитель высшей
категории МОУ СОШ №16 г. Кропоткина Краснодарского края.
Тема урока: « Творческая мастерская. Защита творческих
проектов»
Модуль: Творческая, проектная деятельность.
Тип урока: урок обобщения и коррекции знаний (итоговый урок).
Вид урока: урок деловой игры, защита проектов. 10класс.
Форма проведения урока: Творческая мастерская по обмену опытом «Новые
технологии ДПИ». На уроке моделируется ситуация деловой игры: ученики
производят презентацию своих проектов, которые они выполнили заранее по
выбору в зависимости от уровня знания и желания ознакомиться с различными
технологиями декоративно - прикладного искусства: вышивка лентами, изонить,
соленое тесто, коллаж, нетканый гобелен, гафрокартон, флористика, изделия из
кожи и природного материала…
Цели урока:
• Образовательная: обобщить знания по теме «Творческие проекты»;
ознакомить учащихся с новыми видами декоративно-прикладного
творчества, историей возникновения и возможностями ДПИ, отдельными
возможностями графического редактора Paint.
• Развивающая: формирование и развитие умений и навыков учащихся к
творческому подходу по проектированию и изготовлению изделий по
отдельным видам ДПИ; способствовать развитию и формированию
эстетического интеллектуального потенциала учащихся, их
самостоятельности при реализации своих идей в творческие проекты,
умения анализировать, умения высказывать собственное мнение и умения
его обосновывать;
• Воспитывающая: воспитание навыков самостоятельной работы,
формирование духовной культуры личности учащегося, приобщение к
общечеловеческим ценностям, формирование национального самосознания
через овладение национальным культурным наследием.
Методическое оснащение урока:
1. Материально-техническая база:
Кабинет технологии, компьютер, мультимедийный проектор, экран; столы
расставлены в форме буквы «П», отдельный стол для комиссии в центре, по
краям участники творческой мастерской.
2. Дидактическое обеспечение: авторские презентации по темам: учителя -
«Защита проектов»,учеников - «Новые технологии ДПИ...», схема
«Познавательно-трудовая деятельность школьников при выполнении проекта»,
таблицы «Последовательность выполнения проекта», «Как защищать проект»,
пословицы - девиз: «С мастерством люди не рождаются, а добрым мастером
гордятся», «Десять знающих не стоят одного, который дело делает».
Формы работы на уроке:
Индивидуальная или в малых группах.
Методы и приемы
• Организации учебно-познавательной деятельности: демонстрация,
использование информационных технологий; постановка значимых
вопросов, выполнение творческих заданий
• Стимулирования и мотивация: создание эмоционально-нравственной
ситуации; звучание легкой музыки.
• Самостоятельной познавательной деятельности учащихся: защита-
презентация своего творческого проекта.
• Контроля и самоконтроля: трехуровневая оценка экспертами и
самооценка своей работы учащимися, мини-выставка.
Ход занятия
№
п.п.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Организационный момент
1.Приветствие.
2. Проверка присутствующий и
готовности учащихся к уроку, настрой на
урок. (Слайд 1, 2, 3.)
3. Постановка темы и целей урока:
Сегодня вы присутствуете (учащиеся и
наши гости) на уроке «Защита
творческих проектов», который будет
проходить в форме творческой
мастерской по теме «Новые технологии
ДПИ». Наша цель: заинтересовать всех
присутствующих новыми технологиями
по изготовлению панно, картин для
украшения интерьера, способствовать
развитию и формированию эстетического
интеллектуального потенциала
1. Дежурный отвечает, кто отсутствует на
уроке.
2. Записывают тему урока в тетради.
(Звучит легкая музыка.)
присутствующих, и показать результаты
самостоятельности учащихся при
реализации своих идей в творческие
проекты. (Слайд 4, 5.)
Ушинский: «Воспитание не только
должно развить разум человека и дать
ему известный объем сведений, но
должно зажечь в нем жажду серьезного
труда, без которого жизнь его не может
быть ни достойною, ни счастливою».
2
Повторение материала
1. Проводит беседу:
• Какие способы работы над
проектом вы знаете?
• Расскажите о понятии
«Творческая мастерская»
В последнее десятилетие очень активно
развивается и реализуется на практике
теория творческого развития
подрастающего поколения через
проектную деятельность. «Технология»-
это предмет, который в наибольшей
степени из всех других учебных
дисциплин позволяет активно развивать
творческую личность растущего
человека. Поэтому творческому
технологическому проектированию
учащихся уделяется достаточно большое
внимание.
Примерные ответы учащихся:
• Индивидуальные, групповые и
коллективные.
• Творческая мастерская - вид
сотрудничества людей, где общаются,
узнают новое для себя и рождаются
шедевры.
4
Изучение нового материала
Объяснение:
Выполнение проекта - это целостный
процесс исследования, обдумывания,
принятия решения, планирования,
изготовления и оценки конечного
результата. Что такое проект? Что такое
метод проектов? (Слайд 3.) Метод
проектов возник еще в 20-е годы XX
столетия в США. Его называли также
методом проблем. И связывался он с
идеями, разработанными американским
философом и педагогом Дж. Дьюи, а
также его учеником В.Х. Килпатриком.
Дж. Дьюи предлагал строить обучение на
активной основе, через целесообразную
деятельность ученика, сообразуясь с его
Участвуя в обсуждении устанавливают
последовательность выступлений. Результат
записывают в оценочную ведомость.
Примерные ответы учащихся:
• Творческий проект- это
самостоятельная, творческая,
завершенная работа учащегося под
руководством учителя.
• Использование метода проектов
способствует формированию основ
технологической грамотности,
культуры труда и творческого
подхода к решению поставленных
личным интересом именно в этом знании.
Проектная деятельность по сравнению с
традиционными методами имеет свои
особенности. Она включает ряд
условных этапов (см. схему на доске.
Приложение 1), последовательность
выполнения проекта (Приложение 2) и
алгоритм проектирования (Приложение
3). Необходимость сохранения традиций
народного творчества в современных
условиях требует их адаптации или
видинию по-новому. Приведу слова
писателя Василия Белова «Шагнуть
вперед можно лишь тогда, когда нога
отталкивается от чего-либо, движение от
ничего или из ничего невозможно»
Вопрос учащимся:
• Как вы думаете, что
подразумевается под этим
высказыванием?
• Кто может объяснить, что такое
новые технологии ДПИ?
• (Слайд 5, 7-14)
Продолжение объяснения:
Перед каждой участницей творческой
мастерской стоит задача:
продемонстрировать свои знания,
умения, которые они приобрели при
выполнении проекта, заинтересовать
присутствующих своей работой.
Организовать работу по
последовательности выступлений
задач.
Примерные ответы:
• Народные промыслы и ремесла как
декоративно-прикладное искусство
вечно, народ с древних времен
выражает свои представления о
прекрасном, стремится преобразить
свое окружение. Появляются новые
материалы, которые требуют
изменений. Раньше не было вышивки
лентами, а была вышивка крестом,
гладью…
• Новыми технологиями ДПИ можно
назвать: коллаж, нетканый гобелен,
вышивку лентами, флористика,
нитяную графику (изонить), изделия
из соленого теста и природных
материалов (круп, гафрокартон…)
5
Практическая работа.
Защита творческих проектов.
Выступление авторов своих работ с
презентациями (доклад ученика -6мин.)
Обсуждение выступления (4мин.)
Последовательность выступлений:
1). Вышивка лентами – увлекательный
вид рукоделия, который в настоящее
Каждый автор называет свою работу,
демонстрирует ее, рассказывает
(приложение 4), отвечает на вопросы,
дополняя предыдущие ответы при
необходимости. Можно использовать
презентации.
Наблюдают за последовательностью
проведения презентаций, затем приступают
к обсуждению работ, задают интересующие
время становится все популярнее;
вышивка, в которой вместо нитей
используют шелковые ленты.
2). Изонить – или «Нитяная графика» -
это графический рисунок, выполненный
нитями, натянутыми в определенном
порядке на твердом фоне
3). Соленое тесто – вид декоративного
искусства, выполнен в технике лепки из
специально приготовленного теста.
4). Коллаж - (франц.) творческий жанр,
заключающийся в наклеивании на какую-
либо основу материалов, отличающихся
от нее по цвету и фактуре и
произведения, исполненные в этой
технике.
5). Нетканый гобелен – декоративные
панно, вырабатываемые ручным
способом с сюжетными и
орнаментальными композициями.
6). Флористика – работы, выполненные
из засушенных растений.
7). Гафрокартон- поделки из эффектного
материала- гафрированного картона;
работы в технике «квилинг» или
бумагокручение.
8). Изделия из кожи – древнейший вид
рукоделия; изделия, выполнены из
натуральной кожи различными
технологиями.
9) Изделия из природного материала
(картины из крупы)
Демонстрируются все творческие
проекты.
Оценивают действия учащихся по ходу
выступления авторов работ:
• Оценка участниками творческой
мастерской выступления
• Самооценка авторами
Оценка комиссией проектов.
их вопросы, самостоятельно оценивают
выступления мастеров
Возможные вопросы для обсуждения:
1. Этапы работы над проектом?
2. Самый интересный этап работы?
3. Как оцениваете стоимость своего
проекта?
4. Если бы заново изготовить проект,
что бы вы изменили в нем?
5. Какие компьютерные программы
использовались?
Лист оценки выполнения проекта
(Приложение 5)
Ведомость самооценки проектов
(Приложение 6)
Сводная ведомость оценок защиты
проектов
(Приложение 7)
6
Заключительная часть
Беседа
• Что нового вы узнали на уроке?
• Чем интересен и полезен для вас
был урок?
• Как отметят работы все
присутствующие?
Подведение итогов: Анализ учителем
ошибок и недочетов, определение
личного вклада каждого участника в
выполнении задания.
На сегодняшнем занятии вы научились
новым навыкам: не только
демонстрировать свои знания и умения,
но и компетентно представлять свои
варианты решения проблем, что очень
пригодится вам в будущем. Согласны ли
вы с тем, что умения, приобретенные во
время работы над проектом, помогут вам
в дальнейшей жизни быть более
удачливыми, оригинальными и
неординарными? Даже если вы не будете
в будущем выполнять такие работы как
сегодня на уроке, вы все же сегодня
прикоснулись к национальной культуре,
создавая предметные проекты
декоративно-прикладного искусства и
народных промыслов. Сегодня у нас был
праздник творчества и мастерства!
Урок закончен, спасибо всем!
Примерные ответы на вопросы:
• Сегодня на уроке мы узнали много
интересного и полезного.
• Научились новым видам технологий
по изготовлению панно для
украшения интерьеров или подарков.
Приложение: презентация «Творческая мастерская. «Защита творческих
проектов».
Литература для учителя:
1. Бешенков А.К. ,Бычков А.Б. Методика обучения технологии. 5-9
классы. - М.: - издательство «Дрофа», 2003.
2. Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г., Павлова О.В., Технология.
Проектная деятельность учащихся. Волгоград, издательство
«Учитель», 2007.
3. Пономаренко Н.А. Технология. 5-11классы. Проектная деятельность
на уроках. Волгоград, издательство «Учитель», 2008.
4. Научно-методические журналы «Школа и производство» 2004-
2009годы.
Литература для ученика:
1. Симоненко В.Д. Технология. Учебник для учащихся 9 класса
общеобразовательной школы. М.:- Издательский центр «Вентана - Граф», 2001.
2. Интернет ресурсы: http://nityanaya-grafika.narod.ru/
http://uglichkukla.narod.ru/
http://www.crocheting.ru/
«Человек, говорил А.М.Горький, - по натуре своей художник, поэтому он
везьде и всюду стремится вносить в свою жизнь красоту…»
Ошибается тот, кто считает. Что стремление девушки к рукоделию у них в
крови. На практике убеждаешься ,что это далеко не так. Сегодня, когда
красивую вещь можно купить на рынке. Не затратив много времени и сил,
нежелание девушек занимать свои руки и головы конструированием и
изготовлением панно и композиций оказывается особенно остро. Но
преодолевать это необходимо. Мне нравится заниматься с нашими
учащимися: наблюдать как из явного скептицизма пробивается росточек
интереса, как неловкие действия превращаются в четкие, умелые движения,
как радостно вспыхивают глаза девушек, когда их работа заслуживает
высокой оценки и ни только учителя, но и одноклассников. Меня
успокаивает и приносит чувство удовлетворения мысль, что я научила их
главному- верить в свои силы, почувствовать вкус к творчеству. Уже более
двух десятилетий я работаю именно в этой школе. За это время на
собственном опыте убедилась: какими большими возможностями обладает
наш предмет для развития у школьников творческого начала. Но, конечно,
важно, чтобы эта работа находила заинтересованную поддержку в
педагогическом коллективе. У нас дело обстоит именно так.
Технология- предмет многогранный, но у каждого учителя есть раздел,
который ближе ему по жизненному опыту. Для меня это художественная
обработка материалов.
Развивающие возможности нашего предмета поистине уникальны. Лично я
сторонник декоративно-прикладного искусства, потому что это наиболее
близко каждому человеку, это заложено у нас на подсознании природой —
стремление к функциональным и красивым предметам. Современный
образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных
и «быстрых» технологий, призванных содействовать развитию творческих
способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и
самообразования. Прикладное искусство, на мой взгляд, сможет поднять
престиж нашего предмета. Надо научить ребенка радоваться результату
своего труда, чтобы он получал от этого удовлетворение.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: