Рабочая программа по технологии 3 класс УМК "Перспектива"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы НОО
Сыртинской СОШ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту « Перспектива».
1. Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие программы / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2016.
2. Роговцева, Н. И. Технология. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова ; Рос.
акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2016.
3. Роговцева, Н. И. Технология. 3 класс: рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В.
Богданова, Н. В. Шипилова. – М. : Просвещение, 2017.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1. Методическое письмо Министерства и науки Челябинской области « Об организации образовательного процесса в начальной школе в
общеобразовательных организациях»
2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2017/ 2018 учебный год.
3. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №8 на 2017-2018годы
4. Учебный план МБОУ СОШ № 8 на 2017/2018учебный год.
Положение МБОУ СОШ № 8 о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов.
ХХI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных
процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии
необходимо в детстве, начиная с начальной школы.
Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с
технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет
может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности
(планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в
контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.)
достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно
выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы,
чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а
также весьма полезны во внеучебной деятельности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку
представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил,
требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.
Цели изучения технологии в начальной школе:
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими
знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами
народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнениям и позиции других;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии
процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического
образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых
условиях и нестандартных ситуациях;
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для
решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления
изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и
мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться,
аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с
технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и
способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с
инструментами, организации рабочего места;
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа и материал УМК рассчитаны на 34 часа в год (1 час в неделю). В том числе в рабочую программу заложены часы на фазу
совместного проектирования и планирования учебного года (фазу запуска) – 1 час, на фазу совместной постановки и решение системных
учебных задач – 32 часа и на рефлексивную фазу учебного года – 1 час
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает
реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в
материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ
геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций,
изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных
идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-
культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной язык развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных
текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и
способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в
рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения
задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей),
творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей
деятельности;
развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск
(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТОПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного
наследия;
ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;
интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы
юного технолога»;
этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
представления о значении проектной деятельности.
интерес к конструктивной деятельности;
простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
Обучающиеся получат возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;
представление о себе как о гражданине России;
бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;
уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
способность оценивать свою деятельность, (прекрасного и безобразного);
потребность в творческой деятельности;
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека -
создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на
Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик
по дереву и т.д.
организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными
материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;
объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных
материалов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;
осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.
познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью, дымковской игрушкой),
их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
узнавать и называть основные материалы и их свойства;
узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:
Бумага и картон:
виды бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их свойства (поверхность, использование);
особенности использования различных видов бумаги;
практическое применение кальки, копировальной и металлизированной бумаги.
выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
структура и состав тканей;
способ производства тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатываются из волокон растительного происхождения;
шерстяные производятся из шерстяного волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя
химические вещества);
производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
способы соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон натурального происхождения;
Природные материалы
-различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная скорлупа (цельная и раздробленная на части), желуди, скорлупа
от орехов, каштаны, листики, ракушки;
сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования.
Пластичные материалы
сравнение свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин, глина) пластичных материалов;
знакомство с видами изделий из глины, использованием данного материала в жизнедеятельности человека;
знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;
сравнение различных видов рельефа на практическом уровне
экономно расходовать используемые материалы при выполнении;
выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
выполнять простейшие эскизы и наброски;
изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам;
выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью
шаблонов, на глаз.
выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.
выполнять разметку симметричных деталей;
оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:
Бумага и картон.
приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
выполнять различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный);
выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);
осваивают новую технологию выполнение изделия на основе папье-маше.
Ткани и нитки
приемы работы с нитками (наматывание);
различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);
выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
научаться выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;
освоить новые технологические приемы:
моделирование на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;
конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;
«изонить»;
украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;
плетения в три нитки;
Природные материалы
осваивают технологию выполнения мозаики:
из крупы,
из яичной скорлупы (кракле),
создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,
- оформлять изделия из природных материалов при помощи
фломастеров, красок и цветной бумаги.
Пластичные материалы
используют прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;
осваивают технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста, конструирования из пластичных материалов;
осваивают прием лепки мелких деталей приёмом вытягиванием.
Растения, уход за растениями
уметь выращивать лук на перо по заданной технологии;
проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать результаты;
использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и приспособления, необходимые для ухода за
комнатными растениями.
Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии
использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);
чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;
вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.
применять приемы безопасной работы с инструментами:
использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: челноком, пяльцами
(вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;
использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой;
осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по
фальцлинейке;
Обучающиеся получит возможность
комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;
осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;
оформлять изделия по собственному замыслу;
выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;
анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;
изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
Обучающиеся получит возможность:
изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;
создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах;
воспринимать книгу как источник информации;
наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый
план) и делать простейшие выводы;
выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в табличную форму;
заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;
осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого
Обучающиеся получит возможность:
понимать значение использования компьютера для получения информации;
осуществлять поиск информации на компьютере под наблюдением взрослого;
соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к технике;
набирать и оформлять небольшие по объему тексты;
отбирать информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
Проектная деятельность.
Обучающийся научится:
восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому плану;
проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие закономерности в их изготовлении;
выделять этапы проектной деятельности;
определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;
распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;
проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
Обучающиеся получит возможность:
определять задачи каждого этапа проектной деятельности;
ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;
развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной
деятельности.
Метапредметные результаты
Познавательные
У обучающегося будут сформированы:
находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,
проводить защиту проекта по заданному плану;
использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством
учителя;
Обучающиеся получат возможность для формирования:
создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;
выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять
учебные и познавательные задачи;
проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;
читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.
Регулятивные
У обучающегося будут сформированы:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными
этапами под руководством учителя;
изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;
осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;
контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план,
определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;
проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
выделять познавательную задачу из практического задания;
воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия;
Коммуникативные
У обучающегося будут сформированы:
слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;
выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными
правилами;
формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
проявлять инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
воспринимать аргументы, приводимые собеседником;
соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,
приводя аргументы «за» и «против»;
учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
вести диалог на заданную тему;
использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее
осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать
(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами
и процессами.
Предметные результаты:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности
человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил
техники безопасности.
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-
конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для
выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
СТРУКТУРА КУРСА
Как работать с учебником.
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Деятельность человека в культурно-
исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Человек и Земля (20 часов)
Архитектура.
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Объемная модель дома. Оформление изделия по
эскизу.
Городские постройки.
Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Объемная модель телебашни из проволоки.
Парк.
Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов.
Макет городского парка.
Проект «Детская площадка».
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Создание тематической композиции,
оформление изделия. Презентация результатов проекта, его защита.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятие по
пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей, пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды
вышивка, монограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения
стебельчатого шва.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Изготовление тканей.
Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения
в ткани (основа, утк). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.
Вязание.
История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания крючок и спицы. Правила
работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.
Одежда для карнавала.
Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его
приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма.
Бисероплетение.
Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для
работы с бисером. Леска, ее свойства и особенности.
Кафе.
Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд.
Способы определения массы продуктов при помощи мерок.
Работа с бумагой, конструирование модели весов.
Фруктовый завтрак.
Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с
термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.
Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости.
Колпачок-цыпленок.
Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.
Бутерброды.
Блюда, не требующие тепловой обработки, холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства
продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.
Салфетница.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного
стола с использованием симметрии.
Магазин подарков.
Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация
об изделии (продукте) на ярлыке.
Золотистая соломка.
Работа с природными материалами. Свойства соломки. Ее использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки
соломки – холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры соломки при создании композиции.
Упаковка подарков.
Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов
при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен. Учет при выборе оформления подарка его
габаритных размеров и назначения.
Автомастерская.
Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной
сетки. Технология конструирования объемных фигур.
Создание объемной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.
Грузовик.
Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с
конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения. Сборка изделия.
Человек и вода (4 часа)
Мосты.
Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели
висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами. Соединение деталей – натягивание нитей.
Водный транспорт.
Водный транспорт. Виды водного транспорта.
Проект «Водный транспорт».
Проектная деятельность. Работа с бумагой. Заполнение технологической карты.
Океанариум.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек. Правила и последовательность работы над мягкой
игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.
Проект «Океанариум».
Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки.
Фонтаны.
Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по
заданному образцу.
Человек и воздух (3 часа)
Зоопарк.
История возникновения зоопарков в России. Бионика. Искусство оригами. Техники оригами. Мокрое складывание. Условные
обозначения техники оригами.
Вертолетная площадка.
Особенности конструкции вертолета. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Конструирование модели вертолета. Материал
пробка.
Воздушный шар.
Техника папье-маше. Создание предметов быта. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового
решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
Внеклассная деятельность «Украшаем город».
Человек и информация (5 часов)
Переплётная мастерская.
Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок).
Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Переплёт листов в
книжный блок.
Почта.
Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона.
Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк».
Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.
Кукольный театр.
Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.
Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль.
Осмысление способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля.
Проект «Готовим спектакль».
Проектная деятельность. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье.
Афиша.
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа,
форматирование, печать.
Создание афиши и программки на компьютере.
Обобщение изученного материала (1 час)
Все темы уроков разбиты на рубрики:
• название темы урока;
• краткая вводная беседа;
основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы,
сопровождается значками: «Вспоминаем правила и приемы работы», «Работаем самостоятельно»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем
вывод», «Рабочая тетрадь», «Путешествуем во времени»;
• информация к размышлению сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);
• итоговый контроль сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Содержание курса
Тематическое
планирование
Раздел 1.
«Здравствуй,
дорогой друг!» ( 1
час)
Деятельность
человека в культурно-
исторической среде, в
инфраструктуре
современного города.
Профессиональная
дея-тельность
человека в городской
среде.
Как работать с
учебником
Раздел 2. «Человек и
земля» (39 час)
Основы черчения.
Выполнение чертежа
и масштабирование
при изготовлении
изделия. Правила
безопасной работы с
ножом. Объ-емная
Архитектура.
модель дома.
Самостоятельное
оформление изделия
по эскизу.
Назначение городских
построек, их
архитектурные
особенности.
.
Городские
постройки.
Природа в городской
среде. Композиция из
природных
материалов.
Макет городского
парка. Сочетание
различных материалов
в работе над одной
композицией.
Парк
Алгоритм построения
деятельности в
проекте, выделение
Детская площадка
этапов проектной
деятельности.
Создание
тематической компо-
зиции, оформление
изделия.
Детская площадка
Виды и модели
одежды. Школьная
форма и спортивная
форма. Ткани, из
которых изго-
тавливают разные
виды одежды.
Предприятия по
пошиву одежды
(ателье). Выкройка
платья.
Виды и свойства
тканей и пряжи.
Природные и
химические волокна.
Способы украшения
одежды – вышивка,
монограмма. Правила
безопасной работы иг-
Ателье мод
лой.
Различные виды швов
с использованием
пяльцев.
Технологический
процесс производства
тканей. Производство
полотна ручным
способом. Прядение,
ткачество, отделка.
Виды плетения в
ткани (основа, уток).
Гобелен,
технологический про-
цесс его создания.
Изготовление
гобелена по образцу.
Сочетание цветов в
композиции.
Работа с тканью.
Изготовление
тканей.
Новый
технологический
процесс – вязание.
История вязания.
Способы вязания.
Виды и назначение
вязанных вещей.
Инструменты для
ручного вязания –
крючок и спицы.
Правила работы
вязаным крючком.
Приемы вязания
крючком.
Работа с бума-гой и
шерстяной нитью
Вязание
Карнавал. Проведение
карнавала в разных
странах. Особенности
карнавальных
костюмов. Создание
карнавальных
костюмов из
подручных
материалов. Выкрой-
ка. Крахмал, его
приготовление.
Крахмаление тканей.
Работа с тканью.
Изготовление
карнавального
костюма для мальчика
и девочки с
использованием
Одежда для
карнавала
одной технологии.
Знакомство с новым
материалом –
бисером. Виды
бисера. Свойства
бисера и способы его
использования. Виды
изделий из бисера.
Материалы,
инструменты и
приспособления для
работы с бисером.
Леска, ее свойства и
особенности.
Использование лески
при изготовлении
изделий из бисера.
Освоение способов
бисероплетения.
Бисероплетение.
Практическая
работа. Кроссворд
«Ателье мод».
Знакомство с работой
кафе.
Профессиональные
обязанности повара,
кулинара, официанта.
Правила поведения в
кафе. Выбор блюд.
Способы определения
массы продуктов при
помощи мерок.
Работа с бумагой,
конструирование
модели весов.
Кафе «Кулина-рная
сказка».
Приготовление пищи.
Кухонные
инструменты и
приспособления.
Способы
приготовления пищи
(без термической
обработки и с
термической
обработкой). Меры
безопасности при
приготовлении пищи.
Правила гигиены при
приготовлении пищи.
Рецепты блюд.
Освоение способов
приготовления пищи.
Приготовление блюда
по рецепту и
определение его
стоимости.
Фруктовый завтрак.
Сервировка стола к
завтраку. Сохранение
блюда теплым.
Свойства синтепона.
Работа с тканью.
Изготовление
колпачка для яиц.
Колпачок для яиц.
.
Блюда, не требующие
тепловой обработки, -
холодные закуски.
Приготовление
холодных закусок по
рецепту. Питательные
свойства продуктов.
Простейшая
сервировка стола.
Приготовление блюд
по одной технологии с
использованием
разных ингредиентов.
Кулинария.
Особенности
сервировки
праздничного стола.
Способы складывания
салфеток.
Изготовление
салфеток для
украшения
праздничного стола с
использованием
Сервировка стола.
симметрии.
Виды магазинов.
Особенности работы
магазина. Профессии
людей, работающих в
магазине (кассир,
кладовщик,
бухгалтер).
Информация об
изделии (продукте) на
ярлыке. Изготовление
подарка ко Дню
защитника Отечества.
Работа с пластичным
материалом
(тестопластика).
Магазин подарков..
Работа с
пластичными
материалами.
Работа с природными
материалами.
Знакомство с новым
видом природного
материала – соломкой.
Свойства соломки. Ее
использование в
декоративно-
прикладном
искусстве. Технология
подготовки соломки –
холодный и горячий
способы.
Изготовление
аппликации из
Золотистая
соломка.
соломки. Учет цвета,
фактуры соломки при
создании композиции.
Конкурс поделок из
соломки.
Значение подарка для
человека. Правила
упаковки и
художественного
оформления подарков.
Основы гармоничного
сочетания цветов при
составлении
композиции.
Оформление подарка
в зависимости от того,
кому он предназначен
(взрослому или
ребенку, мальчику
или девочке). Учет
при выборе
оформления подарка
его габаритных
размеров и
назначения. Работа с
бумагой и картоном.
Изготовление коробки
для подарка.
Упаковка подарков.
Знакомство с
историей создания и
устройством
автомобиля. Работа с
картоном. Построение
развертки при
Автомастерская
помощи
вспомогательной
сетки. Технология
конструирования
объемных фигур.
Создание объемной
модели грузовика из
бумаги. Тематическое
оформление изделия.
Работа с
металлическим
конструктором.
Анализ конструкции
готового изделия.
Детали конструктора.
Инструменты для
работы с
конструктором.
Выбор необходимых
деталей. Способы их
соединения
(подвижное и
неподвижное). Сборка
изделия.
Конструирование.
Оформление
изделия.
Работа с
металлическим
конструктором.
Раздел 3. «Человек и
вода» (12 часов)
Мост, путепровод,
виадук. Виды мостов
Конструирование.
Мост .
(арочные, понтонные,
висячие, балочные),
их назначение.
Конструктивные
особенности мостов.
Моделирование.
Изготовление модели
висячего моста.
Раскрой деталей из
картона. Работа с
различными
материалами (картон,
нитки, проволока,
трубочки из-под
коктейля, зубочистки
и пр.). Новый вид
соединения деталей –
натягивание нитей.
Водный транспорт.
Виды водного
транспорта.
Проект «Водный
транспорт».
Проектная
деятельность. Работа с
бумагой. Работа с
конструктором.
Конструирование.
Заполнение
технологической
карты.
.
Водный транспорт.
Океанариум и его
обитатели. Ихтиолог.
Мягкие игрушки.
Виды мягких игрушек
(плоские,
полуобъемные и
объемные). Правила и
последовательность
работы над мягкой
игрушкой. Технология
создания мягкой
игрушки из
подручных
материалов.
Океанариум.
Фонтаны. Виды и
конструктивные
особенности
фонтанов.
Изготовление
объемной модели
фонтана из
пластичных
материалов по
заданному образцу.
Работа с
пластичными
материалами.
Фонтан .
Раздел 4. «Человек и
воздух» (9 часов)
Знакомство с
историей
возникновения
зоопарков в России.
Бионика. История
возникновения
искусства оригами:
классическое оригами,
модульное оригами.
Мокрое складывание.
Условные
обозначения техники
оригами. Работа с
бумагой.
Изготовление изделия
в технике оригами по
условным
обозначениям.
Зоопарк. Оригами.
Знакомство с
особенностями
конструкции
вертолета.
Особенности
профессии летчика,
штурмана,
авиаконструктора.
Конструирование
модели вертолета.
Знакомство с новым
материалом –
пробкой.
Вертолётная
площадка.
Техника папье-маше.
Применение техники
папье-маше для
создания предметов
быта. Освоение
техники папье-маше.
Украшение города и
помещений при
помощи воздушных
шаров. Варианты
цветового решения
композиции из
воздушных шаров.
Способы соединения
деталей при помощи
ниток и скотча.
Папье–маше.
Воздушный шар.
Раздел 5. «Человек и
информация» (9
часов)
Кукольный театр
Театр. Кукольный
театр.
Профессиональная
деятельность
кукольника,
художника-декора-
тора, кукловода.
Пальчиковые куклы.
Театральная афиша,
театральная
программка. Правила
поведения в театре.
Спектакль.
Осмысление способов
передачи информации
Кукольный театр.
при помощи книги,
письма, телеграммы,
афиши, театральной
программки,
спектакля.
Конструирование и
моделирование.
Книгопечатание.
Основные этапы
книгопечатания.
Печатные станки,
печатный пресс,
литера. Конструкция
книг (книжный блок,
обложка, переплет,
слизу-
Переплётная
мастерская
ра, крышки, корешок).
Профессиональная
деятельность
печатника,
переплетчика.
Переплет книги и его
назначение.
Декорирование
изделия. Освоение
элементов
переплетных работ
(переплет листов в
книжный блок) при
изготовлении «Папки
достижений»
Способы общения и
Почта.
передачи
информации. Почта.
Телеграф.
Особенности работы
почты и
профессиональная
деятельность
почтальона. Виды
почтовых
отправлений. Понятие
«бланк». Процесс
доставки почты.
Корреспонденция.
Заполнение бланка
почтового
отправления.
Программа Microsoft
Office Word. Правила
набора текста.
Программа Microsoft
Word Document.doc.
Сохранение
документа,
форматирование и
печать.
Создание афиши и
программки на
компьютере.
Афиша.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО –ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Дидактическое и методическое обеспечение
Дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение
1.. Роговцева, Н. И. Технология. 3 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н.
В. Богданова, Н. В. Добромыслова ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». – М. : Просвещение, 2016.
2. Роговцева, Н. И. Технология. 3 класс :
рабочая тетрадь : пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н.
В. Богданова, Н. В. Шипилова. М. :
Просвещение, 2016.
Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие
программы / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. М. :
Просвещение, 2016.
Материально-техническое обеспечение
Наименования объектов и средств материально-технического
обеспечения
Количество
Примечание
1.Компьютер.
2.Проектор
3. Экспозиционный экран
4.Принтер
1
1
1
1
Информационно-комммуникационные средства
Электронные образовательные
ресурсы
Ресурсы Интернета
1.Электронное приложение к
учебнику «Технология»
Н.И.Роговцева, 3 класс (1C)
1. Электронная версия газеты «Начальная школа». Режим доступа :
http://nsc.1september.ru/index.php
2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки
различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»).
Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. Режим доступа :
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. Режим доступа
: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html
5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель,
школа. Режим доступа :
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275
6. Технология. Начальная школа. Режим доступа :
http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/
п
ур
Кол-
во
часов
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Оборудование
Планируемые результаты
Вид
изделия
Дата
План.
Факт.
I.Раздел «Здравствуй, дорогой друг!» (1 час)
1
Введение
2
1ч
Как работать с
учебником.
Вводный
Планирование
изготовления изделия на
основе рубрики «Вопросы
юного технолога» и
технологической карты.
Рабочая тетрадь.
Изделия (из
бумаги, картона,
глины..)
Уметь нарисовать
маршрутную карту
Маршру
тная
карта
II. Раздел «Человек и земля» (21 час)
3
1ч
Архитектура
. Работа с
бумагой.
Комбинир
ованный
Эскиз, технический
рисунок. Свойства
различных материалов.
Способы крепления
отдельных деталей.
ИКТ
Чертёжные
инструменты
Научиться выполнять
чертёж фигуры в масштабе,
сконструировать макет
дома из бумаги
Изделие
: дом.
4
1ч
Городские
постройки.
Работа с
проволокой.
Комбинир
ованный
Архитектурные
особенности городских
построек. Особенности
работы с проволокой.
ИКТ о
сооружениях
Проволока,
кусачки,
плоскогубцы
Уметь различать
плоскогубцы и кусачки,
выполнять технический
рисунок; сконструировать
модель телебашни из
проволоки
Изделие
:
телебаш
ня.
5
1ч
Парк. Работа
с
природным
материалом
Комбинир
ованный
Значение природы для
города.
Профессиональная
деятельность человека в
Пластилин,
природный
материал
Уметь выполнять эскиз;
составлять план работы над
изделием; создать макет
городского парка из
Изделие
:
городск
и
пластилино
м..
сфере городского
хозяйства и
ландшафтного дизайна.
природн. материалов
ой парк
6
1ч
Детская
площадка.
Работа с
бумагой.
Комбинир
ованный
Алгоритм организации
деятельности при
реализации проекта.
Работа с шаблонами,
соблюдение правил ТБ
при работе с
инструментами.
Этапы выполнения
проекта, презентация
изделия.
Рабочая тетрадь.
Картон для
основы поделки,
подкладной
лист,
изображения
построек
детской
площадки..
Научиться работать в мини-
группе под руководством
учителя; использовать
алгоритм работы над
проектом; представить
результат своей
деятельности;
анализировать свою работу
по заданным критериям
Изделие
:
Качалка,
песочни
ца
(проект)
7
Детская
площадка.
Работа с
бумагой.
Комбинир
ованный
Изделие
:
Качели,
игровой
комплек
с.
8
Ателье мод.
Украшение
платочка
монограммо
й.
Стебельчаты
й шов.
Комбинир
ованный
Виды одежды по
назначению.
Свойства ткани и пряжи.
Алгоритм выполнения
стебельчатых и
петельных стежков.
Вышивка, монограмма.
Материалы и
инструменты для
выполнения аппликации.
Правила безопасной
работы иглой.
ИКТ
Нитки, игла,
ножницы, ткань.
Украсить платочек
монограммой, уметь
различать виды швов,
тканей. Осваивать и
применять в практической
деятельности технику
вязания.
9
Аппликация
из ткани.
Украшение
фартука.
Петельный
шов.
Комбинир
ованный
Нитки, игла,
ножницы, ткань.
Выполнять аппликацию по
алгоритму; украсить фартук
с помощью петельного шва.
10
Изготовлени
е тканей.
Работа с
бумагой и
шерстяной
нитью.
Комбинир
ованный
Процесс изготовления
тканей. Виды тканей и
волокон. Свойства
материалов: пряжи и
тканей. План работы.
ИКТ Виды
тканей, пряжи.
Инструменты
для работы с
тканью.
Уметь размечать лист по
линейке, отличать гобелен
от других форм ткачества,
создать изделие «Гобелен»
11
Вязание.
Работа с
шерстяной
нитью
Комбинир
ованный
Композиции на основе
воздушных петель.
Техника вязания,
правила работы
крючком.
Соответствие размера
крючка толщине ниток.
Пряжа, крючок
для вязания
Уметь создать цепочку из
«воздушных петель» с
помощью вязания крючком,
составлять план работы;
Изделие
:
Воздуш
ные
петли.
12
1ч
Одежда для
карнавала.
Работа с
тканью.
Комбинир
ованный
Понятие «карнавал».
Особенности
карнавального костюма.
Эскизы карнавального
костюма.
ИКТ
Ткань,
инструменты для
работы с тканью
Уметь работать с
выкройкой и шаблоном,
изготавливать
карнавальный костюм.
Изделие
:
кавалер,
дама.
13
1ч.
Бисероплете
ние. Работа
с леской и
бисером.
Комбинир
ованный
Виды бисера, способы
плетения. Свойства и
особенности лески.
Способы и приемы
работы с леской.
Инструменты для
работы с бисером.
Бисер,
материалы и
инструменты для
изделий из
бисера
Уметь работать с леской и
бисером, уметь подбирать
необходимые материалы и
инструменты для изделий
из бисера.
Изделие
:
браслети
к
«Цветоч
ки»
14
1ч
Кафе
«Кулинарна
я сказка».
Работа с
бумагой.
Комбинир
ованный
Знакомство с работой
кафе. Профессиональные
обязанности повара.
Правила поведения в
кафе. Выбор блюд.
Способы определения
массы продуктов.
ИКТ
Кухонные
принадлежности
Уметь пользоваться
таблицей мер веса
продуктов, собирать
конструкцию из бумаги с
помощью дополнительных
приспособлений.
Изделие
: весы.
Кухонн
ые
принадл
ежности
15
1ч
Фруктовый
завтрак.
Работа со
съедобными
материалами
.
Комбинир
ованный
Приготовление пищи.
Кухонные инструменты
и приспособления. Меры
безопасности при
приготовлении пищи.
Рецепты блюд.
ИКТ
Рецепты и
ингредиенты для
блюд,
приспособлен.
Уметь пользоваться ножом,
смешивать ингредиенты,
применять правила
поведения при
приготовлении пищи;
Изделие
: салат
из
фруктов.
16
1ч
Работа с
тканью.
Колпачок
для яиц.
Комбинир
ованный
Свойства синтепона.
Работа с тканью.
Изготовление колпачка
для яиц.
Синтепон, ткань,
инструменты для
работы
Работать с выкройкой,
использовать швы «вперёд
иголку» и «через край»;
уметь определять свойства
синтепона, придумывать
оформление.
Техноло
гическая
карта,
раскрой
17
1ч
Кулинария.
Работа с
продуктами
питания для
холодных
закусок.
Комбинир
ованный
Блюда, не требующие
тепловой обработки, -
холодные закуски.
Питательные свойства
продуктов.
Приготовление блюд по
одной технологии с
использованием разных
ингредиентов.
Рецепты и
ингредиенты для
блюд,
приспособления.
Уметь распределять работу
с товарищами в группе;
приготовить бутерброды и
закуску «Радуга на
шпажке»
Изделие
:
бутербр
оды.
18
1ч
Сервировка
стола.
Работа с
Комбинир
ованный
Особенности сервировки
праздничного стола.
Изготовление салфеток
Салфетки,
инструменты
Уметь самостоятельно
придумывать декоративные
элементы и оформлять
Изделие
:
салфетн
бумагой.
для украшения
праздничного стола по
симметрии.
изделие;
ица
19
Магазин
подарков.
Лепка.
Комбинир
ованный
Профессии людей,
работающих в магазине.
Информации об изделии
на
ярлыке.(тестопластика).
Пластилин
Уметь отличать солёное
тесто от других пластичных
материалов (пластилина и
глины)
Изделие
: брелок
для
ключей.
20
1ч
Работа с
природными
материалами
. Золотистая
соломка.
Комбинир
ованный
Знакомство с новым
видом природного
материала – соломкой.
Свойства соломки.
Использование соломки
в декоративно-
прикладном искусстве.
Природный
материал и
инструменты.
Уметь обрабатывать
соломку холодным
способом; сделать картину
«золотая соломка».
Способы обработки
соломки.
Изделие
из
соломки
21
Работа с
бумагой и
картоном.
Упаковка
подарков.
Комбинир
ованный
Значение подарка для
человека. Оформление
подарков с учетом лица,
для которого подарок
предназначен.
Цветной картон,
цветная бумага,
ножницы,
карандаш,
скрепки.
Уметь составлять план
работы, упаковывать
подарок, учитывая его
форму и назначение.
Изделие
«Упаков
ка для
подарка
»
22
Автомастерс
кая Работа с
картоном.
Конструиров
а-ние
Комбинир
ованный
Знакомство с историей
создания и устройством
автомобиля. Работа с
картоном. Построение
развертки при помощи
вспомогательной сетки.
ИКТ
Иллюстрации с
автомобилями.
Картон,
инструменты
Уметь составлять
композицию для
оформления изделия,
отражая в ней
функциональное
назначение изделия.
Изделие
: фургон
«Морож
еное»
23
1ч
Работа с
металлическ
им
конструктор
Комбинир
ованный
Работа с металлическим
конструктором. Детали
конструктора. Сборка
изделия. Презентация.
ИКТ
Иллюстрации с
автомобилями.
Уметь иллюстраций к
каждому этапу работы
составлять план его сборки,
уметь распределять работу
Презент
ация.
Изделие
:
ом.
Картон,
инструменты
в группе
грузовик
,
автомоб
иль
Раздел III. «Человек и вода» (4 часа)
24
1ч
Конструирование.
Комбинир
ованный
Мост, путепровод. Виды
мостов (арочные, висячие,
понтонные, балочные), их
назначение.
Моделирование Раскрой
деталей из картона.
Новый вид соединения
деталей – натягивание
нитей.
ИКТ о
разновидностях
мостов.
Виды мостов.
Картон,
инструменты для
работы
Уметь подбирать
материалы для
выполнения изделия;
уметь различать виды
мостов, соединять
натягиванием нитей;
сконструировать изделие
«Мост»
Изделие
: мост.
25
Водный
транспорт. Работа
с бумагой.
Комбинир
ованный
Водный транспорт. Виды
водного транспорта.
Проектная деятельность.
Проект «Водный
транспорт». Заполнение
технологической карты.
Виды водного
транспорта -
иллюстрации.
Бумага,
конструктор.
Уметь различать суда,
выполнять работу по
самостоятельно
составленной
технологической карте.
Изделие
: баржа.
26
Океанариум.
Работа с
текстильными
материалами.
Шитьё.
Комбинир
ованный
Океанариум и его
обитатели. Ихтиолог.
Мягкие игрушки. Виды
мягких игрушек (плоские,
полуобъемные и
объемные). Технология
создания мягкой
игрушки.
ИКТ
Кусочки ткани,
клей, ножницы,
материалы для
отделки изделия
тесьма.
Уметь находить новое
применение старым
вещам; научиться
различать виды мягких
игрушек; создать изделие
«Осьминоги и рыбки»
проект
Изделие
:
осьмино
ги.
27
1ч
Работа с
пластичными
материалами.
Пластилин.
Комбинир
ованный
Фонтаны. Виды и
особенности фонтанов.
Изготовление объемной
модели фонтана из
пластичных материалов
по заданному образцу.
Пластилин,
инструменты для
работы с
пластилином
(стека, нитка,
доска).
Различать виды
фонтанов; уметь
применять правила
работы с пластичными
материалами.
Изделие
:
фонтан.
Раздел IV. «Человек и воздух» (3 часа)
28
Зоопарк. Работа с
бумагой.
Оригами.
Комбинир
ованный
Знакомство с историей
возникновения зоопарков
в России. Бионика.
История возникновения
искусства оригами.
Различные техники
оригами.
Ножницы,
цветная бумага.
Научиться понимать
условные обозначения
техники оригами, уметь
складывать фигурки
оригами по схеме;
выполнить работу над
изделием.
Изделие
: птицы.
Журавль
.
29
Вертолётная
площадка.
Конструирова-
ние.
Комбинир
ованный
Знакомство с
особенностями
конструкции вертолета.
Знакомство с новым
материалом – пробкой.
ИКТ о самолётах,
лётчиках.
Бумага, пробка,
инструменты
Уметь конструировать
изделия из группы
разных материалов;
сделать вертолёт «Муха»
Изделие
:
вертолёт
«Муха».
30
Папье–маше.
Работа с бумагой.
Комбинир
ованный
Применение техники
папье-маше для создания
предметов быта.
Освоение техники папье-
маше. Способы
соединения деталей при
помощи ниток и скотча.
ИКТ о воздушном
шаре.
Бумага нитки,
скотч
Уметь применять
технологию изготовления
изделий из папье-маше;
Выполнить работу над
изделием «Воздушный
шар».
Изделие
:
воздушн
ый шар.
Раздел V. «Человек и информация» (5 часов)
31
1ч
Переплётная
Комбинир
Простой вид переплёта.
ИКТ о
Научиться выполнять
работу над простым
Изделие
«Перепл
мастерская.
ованный
Переплетная мастерская
книгопечатании.
Картон,
инструменты для
работы
видом переплёта при
изготовления изделия
«Переплётные работы»
ётные
работы»
32
1ч
Почта.
Заполнение
бланка
Комбинир
ованный
Заполнение бланков
ИКТ об
особенностях
работы почты.
Почтовые бланки
Уметь заполнить бланк
телеграммы
33
1ч
Кукольный театр.
Работа с тканью.
Шитьё.
Комбинир
ованный
Театр. Кукольный театр.
Профессиональная
деятельность кукольника,
художника-декоратора,
кукловода. Пальчиковые
куклы.
Театральная афиша,
Изготовление
пальчиковых кукол для
спектакля. Работа с
тканью, шитье.
ИКТ о театре.
Виды кукол.
Ткань, нитки.
Уметь работать над
проектом в группе;
научиться изготавливать
пальчиковых кукол.
Изделие
:
кукольн
ый
театр.
34
1ч
Афиша.
Работа с бумагой,
картоном.
Итоговый тест.
Итоговый
Создание афиши и
программки: содержание,
дизайн.
Театральные билеты.
Компьютер
Уметь проводить
презентацию, находить
необходимую
информацию и материал
для составления афиши.
Изделие
:
Театрал
ьный
билет
Аннотация программы
Программа
Учебник
Учебные пособия
Методические
пособия
Электронные
образовательные
ресурсы
Роговцева, Н. И.
Технология. 1–4
классы. Рабочие
программы / Н.
И. Роговцева, С.
В. Анащенкова. –
М. : Просвещение,
2016.
Роговцева, Н. И.
Технология. 3
класс : учеб. для
общеобразоват.
учреждений /
Н. И. Роговцева,
Н. В. Богданова,
Н. В.
Добромыслова ;
Рос. акад. наук,
Рос. акад.
образования, изд-
во
«Просвещение».
М. : Просвещение,
2016
Роговцева, Н.
И. Технология. 3
класс: рабочая
тетрадь : пособие
для учащихся
общеобразоват.
учреждений / Н.
И. Роговцева, Н.
В. Богданова, Н.
В. Шипилова.
М. :
Просвещение,
2016.
Электронное
приложение к
учебнику
«Технология»
Н.И.Роговцева, 3
класс .