Презентация "Метод Case Study"


Подписи к слайдам:
Метод «Кейс-стади»

  • Учитель информатики МБОУ СОШ №1 с. Летняя Ставка Туркменского района Ставропольского края Сафарова Хамида Ахметовна

  • Case Study
  • Синонимы: Кейс Стади, Бизнес-кейсы, Метод кейсов

Цели обучения КС

  • Цели обучения КС
  • усвоение содержания и отработка навыков на требуемом уровне,
  • личностное развитие ученика,
  • развитие аналитических навыков и умения работать в команде,
  • способность выслушать и понять альтернативную точку зрения,
  • умение вырабатывать обобщающее решение с учетом альтернатив,
  • планировать свои действия и предвидеть их последствия.

  • 1 волна
  • Гарвардская бизнес-школа
  • 1920 г. XX века
  • 2 волна
  • Мир
  • 1970-80 г.г.
  • 3 волна
  • Реформирование экономики
  • 1990 г.
  • 4 волна
  • Новое время
  • Экономика, управление, бизнес-образование

  • Сущность кейс-стади
  • изучение общих закономерностей на примере анализа конкретных случаев.

  • Преимущества кейс - метода
  • возможность работы группы на едином проблемном поле;
  • использование структурированной информации, снижающей степень неопределенности в условиях лимита времени;
  • использование принципов проблемного обучения;
  • возможность получения учениками не только знания, но и глубокого понимания теоретических концепций;
  • возможность создания новых продуктивных моделей деятельности;
  • выработки навыков простейших обобщений.

  • дает знакомство с реальной жизнью;
  • заставляет углубиться в процесс принятия решений;
  • тренирует остроту реакции ученика на проблемы;
  • дает аналогии;
  • развивает умение доказывать или аргументировать;
  • позволяет выявить тенденции и закономерности, наиболее личные ситуации;
  • помогает формировать стратегическое мышление.
  • Преимущества кейс - метода

Шаги создания кейса

  • Определение темы и вопроса исследования;
  • Выбор объекта исследования – «конкретной ситуации»;
  • Определение контекста;
  • Планирование кейс-исследования, проведение сбора материала и анализа материала;
  • Поиск решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развития ситуации;
  • Описание и редактирование кейса;
  • Формулирование вопроса для дальнейшего обсуждения ситуации

Структура кейса

  • Предисловие
  • Основная часть
  • Послесловие

Структура кейса

  • контекст
  • случай
  • факты
  • решения

Виды кейсов

  • разведывательный
  • описательный
  • объяснительный
  • По типу исследовательской стратегии:

Виды кейсов

  • иллюстративный
  • исследовательский
  • учебный
  • диагностический
  • По применению:

Объем КС

  • мини-кейс;
  • кейс средних размеров;
  •  
  • макро-кейс;

Структурное направление КС

  • Единичный кейс
  • Множественный кейс

Основные принципы представления CASE: -простота; -ясность; -точность.

  • Жизненный цикл кейса включает следующие традиционные этапы
  • зарождение,
  • становление,
  • зрелость,
  • старение.
  • Жизнь кейса коротка, в среднем кейс-материал можно активно использовать 2-3 года.

Пять ключевых критериев, по которым можно отличить кейс от другого учебного материала:

  • 1. Источник
  • 2. Процесс отбора
  • 3. Содержание
  • 4. Проверка в классе
  • 5. Процесс устаревания

  • Сценарий организации занятий:
  • 1. Подготовительный этап.
  • 2. Ознакомительный этап.
      • Введение в ситуацию.
      • Описание ситуации.
      • Информационный материал.
      • Глоссарий.
  • 3. Основной (аналитический) этап.
      • распределение учащихся по группам (4-5 человек в каждой);
      • организация работы групп
      • первый раунд дискуссии - обсуждение проблемных моментов в малых
      • группах, поиск аргументов и решений
      • второй раунд дискуссии - представление результатов анализа,
      • общегрупповая дискуссия, подведение итогов дискуссии и найденных
      • решений
  • 4. Итоговый этап.
      • Заключительная презентация результатов аналитической работы
      • (учащиеся могут узнать и сравнить несколько вариантов решений одной
      • проблемы);
      • обобщающее выступление учителя – анализ ситуации;
      • оценивание учителем учащихся.

Формы представления CASE

  • Печатный CASE
  • Видео CASE
  • Мультимедиа- CASE

  • ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЮЩИЕСЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
  • Технологии
  • Уровень использования
  • Предмет
  • Ступень
  • Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова.
  • В системе
  • внедрение
  • Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Коллективный способ обучения Дьяченко
  • В системе
  • География, экономика, биология, естествознание, литература, история, обществознание.
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Старшая школа
  • Технология Вольдорфской школы
  • В системе
  • Изобразительное искусство
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Модульная технология
  • В системе
  • География, биология, естествознание
  • Основная школа
  • Старшая школа
  • Технология французских мастерских
  • Внедрение
  • В системе
  • История, обществознание,
  • Биология, окружающий мир.
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Старшая школа
  • Технология критического мышления через чтение и письмо
  • Изучение, внедрение.
  • Биология, естествознание, география, история, обществознание, литература
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Старшая школа
  • Дебаты
  • Изучение, внедрение
  • История, обществознание, экономика
  • Старшая школа
  • CASE-STUDY
  • Изучение, внедрение
  • История, литература, экология
  • Основная школа
  • Старшая школа
  • Технология проектного обучения
  • В системе
  • Иностранный язык, математика, окружающий мир.
  • Технология, биология, естествознание,
  • физика, математика
  • география, основы проектирования,
  • история, обществознание
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Старшая школа
  • Портфолио
  • В системе
  • Технология используется всеми классными руководителями
  • Портфолио педагога – зам директора по УВР
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Коммуникативная технология обучения английскому языку
  • Внедрение
  • Иностранный язык
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Информационно-коммуникационные технологии
  • В системе
  • Математика, русский язык, литература,
  • иностранный язык, окружающий мир, история, обществознание
  • технология, биология, естествознание
  • информатика
  • математика, физика
  • МХК, география.
  • Начальная школа
  • Основная школа
  • Старшая школа

Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний.

  • Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний.
  • Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, учитель всегда будет капитаном в этом плавании и главным штурманом проводки через все рифы.

  • Бритова Оксана Викторовна
  • Удачи!
  • Побед!