Конспект урока "Важнейшие архитектурные элементы здания" 8 класс


Методическое представление.
1. Введение.
2. Методическая карта учебного проекта.
3. Разработка учебного проекта.
4. Работа над проектом.
5. План-конспект урока
6. Приложения
Введение
Преподавание ИЗО ведется по программе Б.М.Неменского “Изобразительное искусство и
художественный труд” в 8 классе под редакцией А.С.Питерских, Г.Е.Гуров.-М.:Просвещение, 2008г.
Тематическая цельность и последовательность развития программы даёт школьникам ясные
представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Программой предусматривается
широкое привлечение жизненного опыта учащихся, живых примеров из окружающей
действительности. Работа на основе наблюдений и изучения окружающей реальности является
важным условием успешного освоения программного материала.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:
изображение на плоскости и в объеме, конструктивная работа; обсуждение работ товарищей,
результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках, поисковая
работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам.
Задания на дом вводятся для расширения представлений об искусстве в реальной, окружающей
жизни ребенка.
Методическая карта учебного проекта
Предмет - Изобразительное искусство.
Класс - 8
Раздел - “Художественный язык конструктивных искусств
Глава - Конструкция: часть и целое”
Тема урока: “Важнейшие архитектурные элементы здания.
Актуальность. Тема данного урока выбрана не случайно. По моему мнению, актуальность данной
проблематики заключается в следующем. На сегодняшний день, архитектурное проектирование переживает
новый виток своего развития, где с каждым годом становится очевидной необходимость уметь
конструктивно осмысливать объекты окружающей действительности. В частности видеть постройку, в
которой живёшь, учишься, отдыхаешь цельным живым механизмом, где всё взаимосвязано и подчиненно
конструктивно-техническим законам строительства. Сегодня в повседневной жизни очень важно обладать
элементарной грамотой конструктивных искусств, необходимой для создания интерьера, строительства
дома, благоустройства усадьбы, ремонта жилого помещения и т.д.
Основные понятия урока. Основы конструкции дома, типы: фундаментов, перекрытий, крыш, окон,
дверей, материалы из которых выполняются конструкции, дом - как цельный механизм.
Методы обучения: по характеру познавательной деятельности проблемно-поисковые методы, по
способам организации и осуществления деятельности – объяснительно-иллюстративные, практический,
репродуктивный.
Технология: элементы проблемного обучения, критического мышления, групповой работы.
Тип урока интегрированный с элементами критического мышления.
Форма организации обучения: фронтальная, групповая.
Форма урока по длительности занятие (45мин)
Средства обучения:
слайды к уроку №1-7, раздаточный материал в виде наборов из геометрических фигур, подборка образцов
чертежей различных типов окон и дверей, оценочные листы, ключ оценивания, схема конструкции дома.
Оборудование:
компьютер;
мультимедийный проектор.
Межпредметные связи: история, обществознание, МХК, черчение, искусство.
Место данного урока в системе.
Раздел
(II четверть)
Художественный язык конструктивных искусств
Глава 1.
Объект и
пространство
Тема урока: «От плоскостного изображения к объемному макету»
Тема урока: «Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»
Глава 2.
Конструкция:
часть и целое
Тема урока: «Здание как сочетание различных объемов. Понятие
модуля»
Тема урока: «Важнейшие архитектурные элементы здания»
Глава 3.
Красота и
целесообразность
Тема урока: «Вещь как сочетание объёмов и образ времени»
Тема урока: «Форма и материал»
Глава 4.
Цвет в архитектуре
и дизайне
Тема урока: «Роль цвета в формотворчестве»
Разработка учебного проекта
Целеполагание: создать условия для освоения учащимися главных архитектурных составляющих зданий,
через творческий потенциал школьников средствами проблемного обучения.
Задачи
Для учителя
Для учащихся
1.Воспитательная
Формировать у учащихся
нравственно-эстетическую
отзывчивость на прекрасное в
жизни и искусстве, воспитывать:
добросовестное отношение к труду,
пробуждение творческой
активности.
Воспитывать в себе чувство
уверенности, инициативность.
2. Развивающая
Развивать творческую и
познавательную активность,
формировать навыки совместной
работы, посредством творческого
конструирования.
Учиться выполнять творческую
работу в процессе взаимодействия в
группе. Формировать умения
учиться, потребности постоянно
пополнять объем знаний.
3. Образовательная
Научить анализировать
сложившуюся проблемную
ситуацию и находить поиски её
решения. Познакомить школьников
с важнейшими элементами здания.
Научить использовать умение
быстро работать в микрогруппе,
научить анализировать продукт
своего труда.
Узнать алгоритм решения проблемы
и уметь составлять краткую
формулировку задач. Уметь
анализировать, систематизировать
полученную информацию, применять
её на практике, научиться
формулировать собственный ответ.
Проект урока
п/п
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
1.
Приветствие, фиксация
отсутствующих.
Проверка подготовленности
учащихся к учебному
занятию.
Организация внимания.
Приветствие преподавателя.
Подготовка к занятию.
2 мин
2.
Организация постановки
проблемы.
Мотивировать учащихся к
самостоятельной постановке
темы урока.
Определить
содержательные рамки
урока.
Слушают и осмысливают
проблемную ситуацию.
На основе смыслового
анализа, самостоятельно
формулируют тему данного
урока
Осознают практическую
значимость данной темы
урока.
3 мин
3.
Актуализация мыслей,
практических творческих
операций, посредством
включения в деловую игру.
Фиксация затруднений в
деятельности.
Конструктивное выполнение
мини-проектов. Обоснование
созданного образа.
7 мин
4.
Выявить и обозначить
границы применимости
новых знаний.
Осознание мотивационной
значимости последующего
материала.
2 мин
5.
Включение в содержание
изучаемого материала
субъективного опыта
учеников.
Основная идея изучаемого
материала в словесной и
иллюстративной формах.
Обучающиеся внимательно
выслушивают
теоретическую часть нового
материала с
непосредственным
включением в беседу и
анализом раздаточного
материала.
18
мин