Конспект урока "Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира" 6 класс


Конспект урока
«Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира»
Класс, тема урока:
6 класс Б, "Понятие формы. Многообразие форм
окружающего мира"
Цель урока:
Сформировать представление обучающихся о
разнообразии форм в мире.
Задачи урока:
1. Познакомить с понятиями линейных, плоскостных и
объёмных форм, с понятием конструкции, с видами
геометрических тел.
2. Формировать навыки изображения простых
геометрических тел вращения: цилиндра и конуса.
3. Развивать пространственные представления,
наблюдательность.
Формы, методы обучения
Фронтальная, в группах. Элементы игровых, личностно-
ориентированных технологий, развивающего обучения.
Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый,
методы самостоятельной работы.
Планируемый результат
обучения, в том числе
формирование УУД
Метапредметные УУД.
Познавательные УУД:
развивать владения навыком построения
логических рассуждений,
формировать понимание причин своего успеха /
неуспеха,
развивать способность осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной речи,
развивать умение осуществлять анализ формы
предметов.
Коммуникативные УУД:
развивать умение аргументировать свою позицию,
при выработке общего решения в совместной
деятельности,
использование речи для регуляции своего действия.
Регулятивные УУД:
умение ставить новые учебные цели и задачи в
сотрудничестве с учителем,
развивать способность самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале,
умение синтезировать подобранные
информационные материалы в виде таблицы.
Личностные УУД:
формирование общего
представления об окружающем мире в его
природном многообразии.
Основные понятия
Форма, конструкция, геометрические фигуры и тела,
условный объём.
Межпредметные связи
Черчение, математика.
Ресурсы
Учебник Л.А. Неменской «Изобразительное искусство.
Искусство в жизни человека», 6 класс; "Словарик юного
художника"; таблица "Геометрические тела", изображения
или модели геометрических фигур и тел; набор предметов,
в основе которых какое - либо геометрическое тело или их
сочетание; таблица "Закономерности светотени".
Структура урока
1. Организационный этап.
2. Целеполагание и мотивация.
3. Актуализация знаний.
4. Первичное усвоение новых знаний.
5. Первичное закрепление.
6. Практическая работа.
7. Закрепление материала.
8. Рефлексия. Подведение итогов урока.
9. Информация о домашнем задании.
Содержание этапов урока:
Этапы урока
Развитие
универсальных
учебных действий
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Организацион-
ный этап
Проверка организации
рабочего места,
подготовки к уроку.
Целеполагание и
мотивация
Личностные:
действие
смыслообразования.
Регулятивные:
формирование
способности
принимать учебную
цель.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.
Дети смотрят
отрывок из
кинофильма «Старик
Хоттабыч».
Если продолжить
фантазию про Вольку с
Хоттабычем и
представить нас
летящими высоко над
землей, то, взглянув
вниз, мы тоже увидим
пересечения линий,
квадратов, пятен.
Потому что сверху наш
дом и школа будут
выглядеть как
прямоугольники,
расположенные среди
пятен деревьев и
очертаний улиц и
тротуаров. Однако
никуда не поднимаясь,
а взглянув вокруг на
дома, вещи, мы
убедимся, что все
многообразие форм
окружающего нас
рукотворного мира
может быть сведено к
простейшим телам,
фигурам и линиям.
Оказывается, всё, что
нас окружает, можно
увидеть как сочетание
геометрических фигур.
Такой метод
построения
изображения
применялся с древних
времён мастерами
Востока. Рассмотрите
иллюстрации в
учебнике на стр. 62.
- Внимательно
прочитайте тему
нашего урока:
«Понятие формы.
Многообразие форм
окружающего мира»,
вспомните о чём мы
сейчас говорили и
попытайтесь
сформулировать цели и
задачи нашего урока.
Отвечают на
вопросы.
Рассматривают
иллюстрации "Метод
построения
изображений в
древнем Востоке" в
учебнике на стр. 62.
Формулируют цель и
задачи урока:
-различать
геометрические тела;
-выявлять
конструкцию
предмета через
соотношение простых
геометрическх фигур;
-изображать
некоторые простые
геометрические тела.
Актуализация
знаний
Познавательные:
Общеучебные:
умение
структурировать
знания.
Регулятивные:
- В "Толковом словаре
русского языка" С.И.
Ожегова и Н.Ю.
Шведовой понятие
"ФОРМА" трактуется
как "внешнее
очертание, наружный
вид предмета". В
переводе с латинского
"ФОРМА" - это
внешний вид, контуры
предмета.
Для того чтобы
научиться рисовать,
нужно научиться
видеть конструкцию
Записывают
определения в
"Словарик
юного
художника"
предмета.
КОНСТРУКЦИЯ -
строение, структура,
взаимное расположение
частей предмета, их
соотношение. При
внимательном
рассмотрении
предметов, даже
сложных, в них всегда
можно увидеть их
конструкцию.
Первичное
усвоение новых
знаний
Познавательные:
Логические: выбор
оснований для
сравнения.
Регулятивные:
контроль,
коррекция.
Личностные:
умение
самостоятельно
делать выводы.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества со
сверстниками.
- Назовите мне виды
геометрических фигур.
(ребята заполняют
таблицу)
(Приложение).
- Это плоские фигуры,
но в жизни предметы
не плоские. Их форма
представлена в виде
геометрических тел или
сочетанием
геометрических тел.
-Внимание на экран.
(слайд
«Геометрические
тела»)
Проведём опыт: будем
вращать
прямоугольник на
стержне
(Приложение) и
следить за выделенной
белым цветом
образующей. Какое
геометрическое тело
вы видите? Назовите
предметы
цилиндрической
формы.
Проведём опыт: будем
вращать треугольник
(Приложение) на
стержне и следить за
выделенной белым
цветом образующей.
Какое геометрическое
тело вы видите?
-Давайте подумаем чем
Обучающиеся
рассматривают
иллюстрацию в
учебнике на стр. 62 и
отвечают на вопрос
"Из каких отдельных
геометрических
фигур состоит форма
этих кувшинов?"
Отвечают на вопросы
(цилиндр -
геометрическое тело,
вращением
прямоугольника
вокруг одной из его
сторон; конус -
геометрическое тело,
образованное
вращением
прямоугольного
треугольника вокруг
одного из его
катетов).
Ответы
обучающихся.
геометрическая фигура
отличается от
геометрического тела?
слайд
-Заполните таблицу.
(ребята заполняют
таблицу).
Первичное
закрепление
Познавательные:
умение
самостоятельно
делать выводы.
Регулятивные:
умение работать по
предложенному
плану.
Если всё, что нас
окружает можно
представить
сочетанием простых
геометрических тел, то
уже при их рисовании
нужно развивать в себе
чувство формы.
Поэтому осваивать
главные правила
рисования вы будете на
простейших
геометрических телах.
Рассмотрим в учебнике
на стр. 63 изображение
геометрических тел.
Практическая
работа
Познавательные:
Логические: выбор
оснований для
сравнения.
Регулятивные:
контроль,
коррекция.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества со
сверстниками.
1. Составляя
геометрические фигуры
разной величины,
придумайте волшебный
сосуд. Важно не только
выполнить задание, а
сделать это интересно,
выразительно.
2. Из полученной
заготовки выполните
макет геометрического
тела.
Творческая работа
обучающихся.
Закрепление
материала
Личностные:
действие
смыслообразования.
Познавательные
логические: анализ,
выбор оснований
для сравнения.
Коммуникативные:
умение выражать
собственные мысли,
планировать
учебное
сотрудничество со
сверстниками.
-Сейчас мы проведём
игру и узнаем как же
вы запомнили названия
и форму
геометрических тел.
Каждая пара получает
пакет с небольшими
предметами простой
формы (блокнот,
воронка, теннисный
шарик, простой
карандаш, химическую
колбу и т.д.) и
показывает предметы
одноклассникам,
Участвуют в игре
которые должны
сказать каким
геометрическим телом
или их сочетанием
образована форма
предмета.
Рефлексия.
Подведение
итогов урока.
Познавательные
общеучебные:
оценка процесса и
результатов
деятельности,
понимание причин
своего успеха /
неуспеха.
Коммуникативные:
умение выражать
свои мысли.
Личностные:
действие
смыслообразования.
1.Анализ работ
обучающихся.
Сделаем
импровизированную
выставку ваших работ.
Как вы считаете, что у
вас сегодня
получилось, что нужно
было бы доработать?
2. Как вы считаете, что
чему ещё вам
необходимо научиться,
чтобы изображать
предметы узнаваемыми
и объёмными.
Проводят
самооценку.
Домашнее
задание
1. На следующем уроке
вы познакомитесь с
правилами
изображения
геометрических тел,
поэтому к уроку
попрошу подобрать и
принести изображения
геометрических тел с
различных точек
зрения (репродукции в
книгах, рисунки из
Интернета, фотографии
из журналов).
2. Творческое задание:
внимательно
рассмотрите предметы
быта в вашем доме,
проанализируйте их
форму и сопоставьте с
формой
геометрических тел.
Записывают
домашнее задание
Приложения
Таблица "Группы геометрических тел"
(рядом с названием фигур и тел помещаются их изображения или
макеты)
Плоские фигуры
гранные
тела вращения
квадрат
куб
Цилиндр
прямоугольник
призмы
Цилиндр
треугольник
пирамиды
Конус
трапеция
усечённые пирамиды
усечённый конус
Круг
Шар
Литература
1. Забелина Е.И. . Изобразительное искусство в школе. Программа и методические
разработки уроков в начальной школе. Орёл. Издательство Социально-Образовательного
центра, 1996.
2. . Неменская Л.А. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М.
Неменского. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. М.:
Просвещение, 2010
3. Павлова О.В. Изобразительное искусство. 6 класс. Поурочные планы по программе под
редакцией Б.М. Неменского. Волгоград: "Учитель". 2008