Технологическая карта урока "Современное выставочное искусство. Гобелен" 5 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. учителя: Гельметдинова Лилия Фанисовна
Класс: 5
Дата: ______________
Предмет: ИЗО
Тема урока: Современное выставочное искусство. Гобелен
Место и роль урока в изучаемой теме:
Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):
- расширить представление детей о декоративном искусстве в частности изучить тему гобелен;
-способствовать развитию образно-ассоциативного мышления, как форму освоения мира, творческих способностей;
-воспитать эстетическое отношение к современному декоративно-прикладному искусству, уважение к творчеству профессиональных
художников, к декоративному творчеству.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Мотивация
Введение в урок. Создание благоприятной атмосферы
в классе. Отметка отсутствующих. Проверка
готовности
Создание проблемной ситуации.
Учащиеся сами находят тему урока, по представленным
фотосюжеты (стул современный и стул старинный, фото с
выставок, картины, памятники, балет итд)
На доске формируется тема урока «Современное
выставочное искусство… »
Последнее слово темы учащиеся угадывают через
наводящий вопрос позже
Готовятся к работе.
Угадывают тему урока по
рисункам
Самоопределение
Смыслообразование
Подведение под понятие
2.Актуализация
знаний (разминка)
-Итак, перепишем первую часть темы в альбомы.
Проставим сегодняшнее число.
-Итак, получается о чем наша сегодняшняя тема?
-Правильно, Это актуальное на сегодняшний день
вид художественного творчества, предметы
изобразительно-декоративного искусства, которое
представляется на обозрение зрителям, становится
популярным видом «hand made» и которое
является must have среди покупателей и зрителей.
Работают в альбомах. Отвечают
на проблемные вопросы. Делают
выводы. Переписывают новые
термины
Выборочная работа (П)
Логические действия (П)
Самоопределение (Л)
Осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания
(П)
Разбор слов «хэнд мэйд», «маст хав». Учащиеся
пробуют перевести слова.
-Давайте вспомним эти виды декоративных изделий,
которые призваны украшать наш быт (вышивка,
роспись по дереву, глиняные игрушки, посуда,
керамика, работы по камню, ювелирные изделия,
кованые изделия, гобелен, стекло итд ).
-А теперь, вспомним, зачем нам нужны эти
произведения декоративного искусства или декор?
«Ручная работа». «Должен
иметь»
Ответы учащихся
-Предметы декоративно-
прикладного искусства создают
среду, украшают быт, делают
нашу жизнь более
привлекательной и праздничной.
У каждого народа свои формы
предметов, свои орнаменты, свои
образы и мотивы. Используются
и различные материалы: глина,
металл, стекло, различные нити,
ткань. Природные мотивы
преобразованы фантазией
художника в выразительный,
обобщенный образ.
3.Формирование
новых знаний
А сегодня мы будем с вами рассматривать по нашей
теме вид ДПИ. Давайте попробуем угадать по
предложенным параметрам. И ответить
-это плотная ткань
-весит на стене
-на нем изображены сценки с людьми,
животными, архитектурой или орнамент с
цветами
-обивают им мебель
-сейчас из него шьют и покрывала, чехлы для
подушек, дамские и дорожные сумочки, салфетки
Запись термина в альбомах. Дописывают тему
Определяют тему. Производят
взаимопроверку в парах, делают
вывод. Работают в альбомах
Дописывают тему урока.
Ответы учащихся. Слушание
темы
Извлечение необходимой
информации из текста (П)
Работа в паре (К)
Учебное сотрудничество
с учителем и
сверстниками (К)
Подведение под понятие
(П) Постановка и
решение проблем (П)
Целеполагание (Р)
Общение и
взаимодействие с
-А как вы думаете в каком стиле интерьера можно
встретить гобелен?
-А теперь напишите сами определение слову гобелен
-Поменяйтесь альбомами проверьте друг-друга,
правильно ли написали
-Что получилось?
Гобеле
́
н (фр. gobelin), или шпалера, один из
видов декоративно-прикладного искусства, стенной
односторонний безворсовый ковёр с сюжетной
или орнаментальной композицией, вытканный
вручную перекрёстным переплетением нитей
[1]:5
.
Ткач пропускает уточную нить через основу, создавая
одновременно и изображение. Энциклопедическом
словаре Брокгауза и Ефронакартон
[2]
Шпалеры выполнялись из шерсти, шёлка, иногда в
них вводились золотые или серебряные нити. В
настоящее время для изготовления ковров вручную
используются самые разнообразные материалы:
отдаётся предпочтение нитям из
синтетических и искусственных волокон, в меньшей
степени применяются натуральные материалы
[3]:13
.
Техника ручного ткачества трудоёмка, один мастер
может выполнить в год около 1—1,5 м² (в
зависимости от плотности) шпалеры, поэтому эти
изделия доступны только состоятельным заказчикам.
И в настоящее время гобелен (шпалера) ручной
работы продолжает оставаться дорогостоящим
произведением
[4]
Со средних веков и вплоть до XIX века практиковался
-В интерьере в стиле барокко,
рококо
-Гобелен это настенная ткань с
рисунком
партнѐром (К)
Самоопределение (Л)
Зрительный ряд
выпуск шпалер циклами (ансамблями), в которые
объединялись изделия, связанные одной темой. Такой
набор шпалер предназначался для украшения
помещения в едином стиле. Количество шпалер в
ансамбле зависело от размеров помещений, в которых
предполагалось размещать их. В таком же стиле, как
шпалеры для стен, выполнялись пологи, занавеси,
наволочки подушек, также составлявшие комплект
[4]
.
Особое развитие гобелен получил именно в эпоху
барокко и рококо, была открыта самая крупная в
Европе мануфактура Бове во Франции в одноименном
городе. В этой мануфактуре были свои художники,
которые придумывали разные композиции для ткания
гобеленов, это были сценки из жизни пастухов,
лирические сценки, сцены из жизни короля и
вельмож. Создавались целые комплекты гобеленов,
состаящих, из стенного гобелена, покрывала для
кровати, для надкроватного балдахина, обивки
кресел, стульев, чтоб все было по одному
художественному замыслу. А потом ко всему этому
ткали ковры и ткани для обоев уже в другой
мануфактуре. Мануфактура получала очень много
заказов не только из Франции, но и по всей Европе.
Не зря Францию называют законодателем мод.
Мануфактура Бове работает и по сей день. Но
заказать гобелен могут только состоятельные люди.
А что касается России, то гобелены выпускают
машинным, то есть дешевым способом, в Иваново.
Такие гобелены могут купить все желающие. По
внешним качествам они ничем не уступают дорогим
гобеленам. Вы можете самостоятельно посмотреть на
следующих сайтах –
mm-dekor.ru
Domole.ru
Gobelen-rus
Literie.ru
В гобеленглавснаб.ру
4.Первичное
закрепление и
проговаривание
вслух
Применяет здоровье сберегающую технологию
(подвижная минутка).
Ученики встают друг за другом и проговаривают
новые слова пройденные по сегодняшней теме
Динамическая пауза
Работа в классе
Контроль (Р)
5.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Даѐт задание для самостоятельной работы по
вариантам с образцом выполнения.
Обводят картонный шаблон стула в стиле Людовика
XVI (первый урок)
Учащиеся перерисовывают вариант рисунка гобелена
на перерисованный стул с доски (второй урок)
Осуществляет дифференцированный подход к
учащимся.
Проверка домашних работ
Работают самостоятельно в
альбомах. Проверяют,
перерисовывают, делают вывод.
Выполнение действий по
алгоритму (П) Коррекция
Р) Выполнение
творческого задания
6. Включение в
систему знаний и
повторение
Вспоминают некоторые элементы по теме
-Какие виды деятельности входят в категорию
Декоративного искусства?
-Дайте краткую характеристику гобелену?
-Зачем нужны гобелены?
-В какой стране впервые стали изготавливать
гобелен?
Выставление оценок за урок
Вспоминают пройденный
материал. Перечисляют
основные характеристики
гобелена
Постановка и
формулирование
проблемы (П)
Способность действовать
с учѐтом позиций других
(К)
7. Рефлексия
Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил
каждый перед собой в течение урока. Организует
рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за
работу.
Составляют внутреннюю речь.
Оценивают свою работу.
Отвечает в альбоме
-что нового узнал на этом
уроке
-понравился ли урок
-самооценка за урок
Рефлексия способов и
условий действий (П)
Контроль и оценка
результатов деятельности
(П) Самооценка (Л)
Адекватное понимание
причин успеха, неуспеха
8. Домашнее
задание
Объясняет домашнее задание. Повторить тему,
выучить термины, найти информацию о
старинных гобеленах, дорисовать фрагмент
гобелена
Прощается с учащимися
Записывают задание в дневник.
Подают дневники для оценки
учителю.
Дифференцированные
задания (П., Л)
-это плотная ткань
-весит на стене
-изображены сценки с людьми, животными,
архитектурой или орнамент с цветами
-обивают им мебель
-впервые стали изготавливать во Франции
-сейчас из него шьют и покрывала, чехлы
для подушек, дамские и дорожные сумочки,
салфетки
-Понравился ли тебе сегодняшний урок?
-Что нового ты сегодня узнал(а)?
-Какую отметку за усвоение темы ты себе
ставишь?
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. учителя:
Класс: _____________
Дата: ______________
Предмет:
Тема урока:
Место и роль урока в изучаемой теме:
Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Мотивация
2.Актуализация знаний
(разминка)
3.Формирование новых знаний
4.Первичное закрепление и
проговаривание вслух
5.Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
6. Включение в систему знаний
и повторение
7. Рефлексия
8. Домашнее задание