Конспект урока "Понятие вариативности в геометрической резьбе" 6 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Понятие вариативности в геометрической резьбе" 6 класс


1
Семенов Александр Васильевич, учитель технологии МБОУ
«Удомельская гимназия №3 имени О.Г. Макарова»
Разработка уроков по разделу программы
«Трехгранно-выемчатая (геометрическая) резьба» (базовый курс)
в VI классе
с использованием элементов модульной технологии.
Модуль «Техника геометрической резьбы».
Частные дидактические цели:
1. Разметка и резание линейных вариативных элементов.
2. Разметка и резание радиальных вариативных элементов.
3. Творческое подтверждение базового уровня.
Урок №1.
Тема: Понятие вариативности в геометрической резьбе. Тренажер резчика.
Цель: Познакомить учащихся с вариативностью в геометрической резьбе.
Оборудование: Набор наглядных пособий по линейной и радиальной
вариативности, образцы тренажеров резчика, заготовки для тренажеров,
шлифовальная бумага, резервный комплект разметочных инструментов.
Ход урока.
1. Вводная беседа (5 мин.).
Мы познакомились с основами геометрической резьбы, научились размечать
и резать базовые элементы.
- Что собой представляет геометрическая резьба?
- Какова ее история?
- В чем преимущества этого вида резьбы по сравнению с другими?
- Из каких пород дерева предпочтительно изготавливать изделия,
декорированные геометрической резьбой?
- Какой режущий инструмент может быть использован для геометрической
резьбы?
- Правила техники безопасности при работе косяком-топориком?
2. Новый материал (30 мин.).
Если мы объединим различные базовые элементы, то получим резной
орнамент, но … . Будет ли большая разница в орнаменте у разных учеников,
если они выполнят комбинирование базовых элементов по сходной схеме?
Как разрешить эту проблему? Как расширить художественные особенности
геометрической резьбы на базовом уровне?
2
Сегодня мы вводим новое понятие – «вариативность в геометрической
резьбе». Что это такое, вы мне ответите сами.
Посмотрите на эти образцы: это «сияньица» в круге и в прямоугольнике. Чем
они отличаются от тех, которые вы вырезали?
Правильно, на них вырезаны не все грани.
Теперь посмотрим на то, как может измениться линейный элемент «змейка»,
если мы не полностью выполним резьбу, а также соединим несколько таких
«змеек».
Так что же такое «вариативность»?
Давайте запишем усредненный вариант ваших ответов в тетради:
«Не полностью вырезанные базовые элементы в геометрической резьбе, а
также комбинация таких элементов, называется вариативностью.
Вариативность может быть линейная и радиальная. В линейных
вариативных элементах оригинальность достигается, в основном, за
счет группировки 2-х и более «змеек». В радиальных вариативных
элементах дополнительно можно изменять угловую величину секторов –
от 90
о
до 15
о
, т.е. получать элемент, имеющий от 4 до 24 секторов».
Давайте рассмотрим работы учеников прошлых лет. Такое изделие
называется «тренажер резчика». Есть ли среди них два одинаковых? Это
достигается тем, что каждый ученик самостоятельно продумывает схему
вариативности и вырезает свои версии вариативных элементов. Назначение
этого изделия: развивает творческое воображение ученика, а также служит
хорошим образцом при проектировании орнамента для будущего изделия.
Запишем определение: «Тренажер резчика – компактное изделие,
демонстрирующее максимально возможное количество вариативных
элементов».
3. Практическая часть (40 мин.).
Вы сейчас получите заготовки для тренажеров. Их нужно отшлифовать и
разметить. Основа разметки та же, что и при разметке базовых элементов.
Одна пласть заготовки – для линейных вариативных элементов
(рекомендуемый размер – 60-70 мм при высоте 10 мм), другая – для
радиальных (рекомендуемый размер – 30-40 мм).
При шлифовании соблюдайте правила техники безопасности. Перед
окончанием работы подпишите заготовки по базовой кромке.
- Учащиеся шлифуют заготовки, приступают к разметке.
4. Заключительная часть (5 мин.).
- Учащиеся сдают заготовки, убирают рабочие места.
Домашнее задание: на базе полученных знаний разработать графический
вариант линейного тренажера.
3
Урок №2.
Тема: Линейный тренажер.
Цель: Развитие творческих способностей при самостоятельном изготовлении
линейного тренажера.
Оборудование: комплект резцов, столики-упоры, схемы резания базовых
элементов с учетом направления волокна.
Ход урока.
1. Вводная часть (12 мин.).
- Проверяются графические разработки линейных вариативных тренажеров.
- Даются рекомендации, при необходимости, производится коррекция
ошибок.
- Проводится текущий инструктаж по технике безопасности при работе с
косяком-топориком.
- Дается установка на творческий подход к работе над тренажером:
самостоятельный поиск новых по форме линейных вариативных элементов.
2. Практическая работа (60 мин.)
- Учащиеся приступают к самостоятельной работе над линейными
тренажерами. Учитель осуществляет контроль за соблюдением правил
техники безопасности.
* Через 15 минут работы на втором уроке проводится ритмическая пауза для
снятия напряжения у резчиков (3 мин.): разминочные упражнения для рук,
спины, глаз.
3. Заключительная часть (5 мин.).
- Учащиеся сдают заготовки, убирают рабочие места. Желающим даются
рекомендации по фактически выполненной работе.
Домашнее задание: на базе полученных знаний разработать графический
вариант радиального тренажера.
Урок №3.
Тема: Радиальный тренажер.
Цель: Развитие творческих способностей при самостоятельном изготовлении
радиального тренажера.
Оборудование: комплект резцов, столики-упоры, схемы резания базовых
элементов с учетом направления волокна.
4
Ход урока.
1. Вводная часть (12 мин.).
- Проверяются графические разработки радиальных вариативных
тренажеров.
- Даются рекомендации, при необходимости, производится коррекция
ошибок.
- Проводится текущий инструктаж по технике безопасности при работе с
косяком-топориком.
- Дается установка на творческий подход к работе над тренажером:
самостоятельный поиск новых по форме радиальных вариативных
элементов.
2. Практическая работа (60 мин.)
- Учащиеся приступают к самостоятельной работе над радиальными
тренажерами. Учитель осуществляет контроль за соблюдением правил
техники безопасности.
* Через 15 минут работы на втором уроке проводится ритмическая пауза для
снятия напряжения у резчиков (3 мин.): разминочные упражнения для рук,
спины, глаз.
3. Заключительная часть (5 мин.).
- Учащиеся сдают заготовки, убирают рабочие места.
Получают комментарии и рекомендации по фактически выполненной работе.
Урок №4.
Тема: Тренажер резчика – первая творческая работа.
Цель: Научить учащихся аналитически оценивать результат своего труда.
Оборудование: комплект резцов, схемы резания базовых элементов,
столики-упоры, образцы тренажеров, мелкозернистая наждачная бумага.
Ход урока.
1. Вводная часть (5 мин.).
Установка на завершение самостоятельной работы над тренажером резчика.
Текущий инструктаж по технике безопасности при работе с косяком-
топориком.
2. Практическая часть 1 (32 мин.).
- Учащиеся завершают работу над тренажерами, осуществляют общение по
результатам своих работ, сравнивают с образцами.
5
* Через 15 минут работы проводится ритмическая пауза для снятия
напряжения у резчиков (3 мин.): разминочные упражнения для рук, спины,
глаз.
** Учащиеся, завершившие работу над тренажером, могут оказывать помощь
товарищам.
3. Новый материал 1 (5 мин.).
Любое резное изделие должно быть подготовлено к окончательной отделке.
Вам необходимо удалить следы разметки. Это легко выполняется
мелкозернистой наждачной бумагой.
- Демонстрируются приемы удаления разметки на резном изделии.
4. Практическая часть 2 (20 мин).
- Учащиеся производят подготовительную отделку своих тренажеров.
5. Новый материал 2 (12 мин).
Вы закончили работу над своими тренажерами. У вас была возможность
сравнить их с образцами. Кто-то придумал и вырезал свой уникальный
вариант на основе базового элемента. Как же оценить ваши работы, если это
работы творческого характера? Мне хочется услышать ваше мнение.
(Как правило, учащиеся предлагают оценивать тренажеры по количеству
вариативных элементов, по качеству резьбы, по оригинальности найденных
вариантов).
Домашнее задание: Сегодня вы возьмете свои тренажеры домой и со своими
близкими оцените качество выполненной работы по двум критериям за
линейный и радиальный тренажеры отдельно. Оценку проставите
карандашом (по пятибалльной системе).
6. Заключительная часть (3 мин.).
Уборка рабочих мест.
Урок №5.
Тема: Тренажер резчика – подтверждение базового уровня и основа новых
творческих работ.
Цель: Учащихся самостоятельно приходят к идее включения вариативных
элементов в орнамент при декорировании изделий прикладного назначения.
Оборудование: изделия, декорированные геометрической резьбой,
содержащей вариативные элементы; фотоальбом, слайд-шоу по резьбе.
(*желательно проведение урока в кабинете информатики с использованием
проектора для демонстрации слайд-шоу и компьютеров для тестирования).
Ход урока.
1. Вводная часть (3 мин.):
По разработанным критериям проведем оценку качества ваших тренажеров.
Дома вы произвели предварительную оценку. Теперь оценим ваши работы
6
совместно, когда каждый имеет право высказать свое мнение. Очень хорошо,
если предварительная оценка совпадает с текущей.
2. Практическое обобщение (20 мин.):
- 1. Совместно с учащимися выставляются оценки за тренажеры: две за
линейный и две за радиальный.
- 2. Анализ имеющихся ошибок.
3. Теоретическое обобщение (15 мин):
Тестирование по теме «Вариативность». При тестировании в письменном
виде учащиеся обмениваются листочками, получают «ключ» и выставляют
оценки.
При тестировании в электронном виде (2007 г.) учащиеся узнают количество
правильных ответов и самостоятельно вносят результат в таблицу рейтинга
(см. приложение к уроку «Критерии оценки»).
4. Новый материал (20 мин.):
- Учащимся демонстрируются изделия, декорированные трехгранно-
выемчатой резьбой, фотоальбом, слайд-шоу. Они самостоятельно находят
вариативные элементы, обсуждают рациональность их применения.
5. Практическая часть (15 мин.):
- Учащимся предлагается, используя свой тренажер как образец, начать
построение орнамента для небольшого изделия с применением вариативных
элементов.
Домашнее задание: завершить оформление графического макета орнамента.
6. Заключительная часть (5 мин.):
Если урок проходит в 108 кабинете, то учащиеся приводят в порядок рабочие
места. Если в 204 (кабинет информатики), - выключают компьютеры.