Конспект урока "Изготовление скамейки" 6 класс

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ
(столярное дело)
в 6-а классе
Тема: «Изготовление скамейки».
Раздел: «Практическое повторение».
Учитель: Сысенко Ю.И.
Г.Ноябрьск
2013 год.
Урок трудового обучения (столярное дело) в 6-а классе
Тип урока: урок комплексного применения ЗУН
Тема: «Изготовление скамейки».
Раздел: «Практическое повторение».
Цель урока: Повторение знаний учащихся о технологических основах и развитие
практических навыков изготовления шиповых столярных соединений.
Задачи:
Образовательные:
Повторить с учащимися знания об элементах соединения УС-3.
Способствовать развитию умений и навыков разметки и выполнения элементов
шипового соединения УС-3 с опорой на имеющиеся знания, умения и навыки разметки и
пиления древесины поперёк и вдоль волокон.
Коррекционно-развивающие:
Способствовать развитию памяти, речи и мышления учащихся;
овладению основными способами мыслительной деятельности
(сравнивать, анализировать, выделять главное)
Воспитательные:
Способствовать формированию и развитию
нравственных, трудовых и эстетических качеств личности.
Оборудование и материалы:
образцы столярных изделий состоящих из одной и нескольких деталей изделие с
соединением УС-3 - скамейка;
предметные карточки с изображением шипа и гнезда:
Карточки с содержанием этапов изготовления детали НОЖКА
Технологическая карта изготовления ножки
Заготовки для выполнения практических работ
Инструменты для разметки: линейка, карандаш, угольник, рейсмус.
Инструменты для строгания и выпиливания шипов: рубанок, ножовка с тонким
полотном, подкладная доска (стусло).
Основные термины: угловое, серединное, щёчка, боковая грань, внутренняя грань,
плечико, торец.
Словарная работа: щёчка, плечико.
ХОД УРОКА
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1. Организа-
ционный
момент
Приветствие учащихся.
Проверка явки учащихся
_____________________________________
Проверка готовности учащихся к уроку.
Настрой учащихся на работу.
Построение перед
мастерской
________________________
Подготовка к уроку.
2.проверка
ранее
полученных
знаний.
Показывает учащимся разные изделия из древесины
и обращается с вопросами:
«Ребята, обратите внимание на изделия, которые
находятся перед вами и ответьте мне на
вопросы:_________________________
- что общего у всех этих изделий?
(они изготовлены из древесины)
одно из этих изделий отличается от других
- покажите это изделие
(разделочная доска)
- объясните, в чём его главное отличие?
(оно состоит из одной детали)
Убирает «лишнее» изделие, задаёт вопросы:
- какие столярные операции выполняют при
изготовлении изделий из нескольких деталей
(пиление, строгание, соединение)
- назовите соединения применённые при
изготовлении данных изделий?
(с помощью гвоздей, клея, шурупов, вполдерева)
Рассматривают изделия,
вспоминают их названия
________________________
Дают полный ответ.
Слабо успевающим
учащимся достаточно дать
краткий ответ.
________________________
Поочерёдно вслух
проговаривают названия
столярных операций
Называют известные им
соединения
________________________
Повторение
сведений
полученных на
предыдущих
уроках.
- какое новое соединение мы рассматривали на
уроках в третьей четверти. Как оно называется?
- почему соединение называется угловое
серединное?
- из каких элементов состоит это соединение?
- какие бывают гнёзда?
- какое гнездо в соединении УС-3?
- сколько шипов в соединении УС-3?
В каком из находящихся здесь изделий
применяется данное соединение?
Правильно. Над изготовлением такой скамейки мы
и будем работать до конца третьей четверти на
уроках практического повторения.
Предполагаемые ответ:
угловое серединное
соединение на шип
одинарный сквозной УС-3
Потому что детали
соединяются посередине под
углом друг к другу
Гнездо и шип
Сквозные и несквозные
Сквозное
Один
3. Актуализация
знаний,
объявление темы
урока.
______________
4. Физкульт-
минутка
______________________________________
Сообщение темы урока:
Практическое повторение:
«Изготовление скамейки».
Обратите внимание образец: необходимо узнать из
скольких деталей состоит скамейка?
Правильно -12 деталей, из которых 5 образуют
крышку. К ним мы вернёмся в последнюю очередь.
Сегодня мы будем изготавливать деталь «НОЖКА»
Для этого нам надо знать размеры детали и всех
элементов, которые присутствуют на ней. Это - ??
подскажите! Правильно гнездо и шипы.
Но, самое главное, необходимо составить план
работы.
Обратите внимание на доску: здесь вы видите
карточки с описанием этапов, на которые я
разделил весь процесс изготовления ножки.
Ваша задача расположить карточки в правильной
последовательности, подобрать соответствующие
эскизы и наборы инструментов.
______________________________________
Теперь, когда у нас есть план работы, я раздам вам
заготовки, технологические карты для изготовления
ножки и покажу порядок действий при разметке
элементов детали.
_______________________________________
Показ и контроль выполнения учащимися
комплекса физических упражнений общего
воздействия.
________________________
Записывают тему урока в
тетрадь.
Слушают сообщение
учителя.
Отвечают : гнездо и шипы
Слушают сообщение
учителя.
Работают с карточками у
доски
Наблюдают за работой
учителя
_____________________
Стоя у верстаков,
выполняют комплекс
упражнений общего
воздействия
4. Практическая
работа.
Вводный инструктаж учителя:
- разъяснение задач и последовательности
выполнения практической работы.
- инструктаж по Т.Б. при работе разметочными
инструментами, пилении и долблении древесины
Слушают сообщение
учителя
Учащимся выдаются заготовки для изготовления
детали «НОЖКА»
Текущий
инструктаж
по ходу выполнения
учащимися практической
работы.
Выполняют практическую
работу:
1.Разметка сквозного гнезда
и шипов.
2.Долбление гнезда,
запиливание шипов.
5. Подведение
итогов первого
урока.
Анализ результатов практической работы.
Выявление и обсуждение возможных ошибок.
Участвуют в обсуждении
проделанной работы.
2-й урок.
1. Организа-
ционный момент.
Проверка явки учащихся.
Построение перед
мастерской.
Настрой учащихся на урок через работу с
пословицей о труде:
«Доход не бывает без хлопот».
Выразительное чтение
пословицы.
Объяснение значения
пословицы.
Объясняю смыл пословицы, и прошу ребят
привести примеры пословиц подобных по
_______________смыслу.____________________
Задание-игра «Назови лишнее»
Выбрать из 4-х слов в столбце одно лишнее и
объяснить - почему
Слушают объяснение
учителя
Вспоминают известные
пословицы о труде
Называют лишнее слово,
объясняют свой выбор
2. Краткое
повторение
содержания
первого урока
Вступительное слово учителя:
- На первом уроке мы составили план работы по
изготовлению детали «ножка»
Слушают сообщение
учителя.
Отвечают на вопросы
4.Физкульт-
минутка.
Комментарий и контроль выполнения
физкультминутки для снятия напряжения с глаз.
Сидя за партами, выполняют
комплекс упражнений для
снятия напряжения с глаз.
5 Практическая
работа.
- инструктаж по Т.Б. при долблении и пилении
древесины
Текущий
инструктаж
по ходу выполнения
учащимися практической
работы.
Слушают инструктаж
Продолжают выполнение
практической работы:
1.Разметка сквозного гнезда
и шипов.
2.Долбление гнезда,
запиливание шипов.
По окончании работы
производят уборку рабочих
мест
6.Подведение
итогов урока.
Подвожу итоги урока:
Проверяю результаты практических работ,
указываю учащимся на допущенные ими ошибки
Оцениваю результаты работы учащихся в течении
всего занятия.
Выставляю оценки
Сообщаю о предстоящей работе на следующий
урок.
Каждый ученик докладывает
о результатах выполненной
им практической работы.
Слушают учителя.
Готовятся к перемене.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЕТАЛИ – НОЖКА
1.
Линейка,
угольник,
карандаш,
верстак
ножовка,
рубанок.
2.
Линейка,
угольник,
рейсмус,
карандаш