Конспект урока "Декоративное оформление древесного спила" 6 класс


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14
с.Кривенковское
План-конспект урока трудового обучения в 6 классе
Тема: : «Декоративное оформление древесного спила».
Учитель трудового обучения
МБОУ СОШ № 14
Лавриков Владимир Николаевич
Цель: Знакомство детей с техникой оформления зимнего пейзажа на древесных спилах.
Задачи:
Образовательная: Способствовать овладению технологией изготовления зимнего
пейзажа на древесных спилах.
Развивающая: Осуществлять коррекцию эмоциональных состояний, гармонизацию
чувствительной сферы через методы арттерапии. .
Воспитательная цель: Воспитание потребности у учащихся создавать уют и красоту в
своей жизни. Прогнозируемый результат:
• Творческие работы учащихся;
Положительная динамика в развитии эмоционально- волевой сферы, нравственных и
эстетических качеств;
• Положительное отношение учащихся к результатам своей деятельности;
• Развитие трудовых навыков детей; Технологии, методы и приемы: Методы арт- терапии,
рефлексивные технологии, личностно- ориентированный подход в обучении.
Оборудование: Мультимедиа, сердечки из цветной бумаги, спилы, смесь из цветных
мелков и манки, клей, кисточки, волшебные палочки, деодема, салфетки.
Список использованной литературы и интернет-ресурсов:
1. Авдейчук Н. А. О формах и методах коррекционно-развивающей работы /Н.А.
Авдейчук //Коррекционно-развивающее образование. – 2008. № 2. – с.42-43
. 2. Бгажнокова И.М. Об изучении, воспитании и обучении детей тяжёлыми формами
физического и психического недоразвития /И.М. Бгажнокова //Специальная психология.
2007. № 1. – с. 16-22.
3 Боровик О.В. Формирование воображения умственно отсталых учащихся младших
классов: Автореф. дис. .канд.пед.наук. М., 1999. - 16 с.
4. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными
нарушениями развития /И.М. Бгажнокова, М.Б. Ульянцева, С.В. Комарова и др.; под ред.
И.М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2007. 239 с.: ил.
5. Забрамная С.Д. Изучаем обучая. Методические рекомендации по изучению детей с
тяжёлой и умеренной умственной отсталостью .Д. Забрамная, Т.Н. Исаева. – М.: В.
Секачёв, ТЦ «Сфера», 2007. – 64 с., 32 ил.
6. Забрамная С.Д. Некоторые психолого-педагогические показатели разграничения
степеней умственной отсталости у детей на начальном этапе школьного обучения /С.Д.
Забрамная, Т.Н. Исаева //Коррекционная педагогика: теория и практика. 2008. 1. С.
5-13.
7. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство /Д.Н. Исаев.
СПб.: ООО Издательство «Речь», 2007. – 391 с., илл.
8. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
подготовительный, 1- 4 классы. / Под ред. И.М. Бгажноковой. – М. Просвещение, 2008.
9. Стребелева Е.А Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических
игр: пособие для учителя-дефектолога /Е.А. Стребелева. М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2008. – 256с.: ил. – (Коррекционная педагогика).
1.Введение.
Наступила волшебница зима. Одела в сказочное убранство леса. Посеребрила инеем
деревья. Нахлобучила на ёлки белые, пушистые шапки. Заковала льдом реки. Укрыла
белой пеленой поля. Животных нарядила в тёплые пушистые шубы. Все рады зиме. Дети
лепят снеговиков. Люди готовятся к встрече нового года.
2. Подготовка к восприятию.
Но что случилось? Краски вдруг померкли, картинки стали тусклыми и безжизненными.
Это пришёл злой волшебник и украл у природы краски. Что же делать? Как вернуть
природе былую красоту? В этом нам может помочь только фея красоты. И для того чтобы
она появилась, нужно закрыть глаза и представить, что мы находимся в зимнем лесу.
Постарайтесь увидеть и почувствовать волшебную красоту зимы. Услышать чудесные
звуки зимних пейзажей. Ощутить волшебные краски зимнего леса.
3. Сообщение темы и цели.
А сейчас, как только фея коснётся вас волшебной палочкой, вы откроете глаза. -Я, фея
красоты. Вы звали меня и вот я перед вами. Чтобы вернуть краски природе мы совершим
волшебство. Создадим красоту зимних пейзажей своими руками на спилах, которые
появились перед вами.
4. Пальчиковая гимнастика. А чтобы руки стали волшебными, мы сделаем специальное
волшебное упражнение для рук.
1,2,3,4,5 мы пошли во двор гулять.
Бабу снежную слепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А потом в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли
. Сели. Суп поели. Спать легли
. 5. Ощущения цвета. Чтобы увидеть красоту природы, почувствовать её, мы возьмём
специальные зимние краски из моей волшебной радуги. (фея взмахивает волшебной
палочкой и появляются краски) Посмотрите на предметы белого цвета. Нравится ли вам
белый цвет? Что вы чувствуете, глядя на этот цвет? Он тёплый или холодный, радостный
или грустный, активный или спокойный. Так же синий, жёлтый. А сейчас закройте глаза и
представьте свой любимый цвет. Постарайтесь почувствовать, какой он? Что вы
чувствуете, глядя на этот цвет? Откройте глаза.
6. Технология изготовления. А сейчас обратимся к нашим спилам. Для работы нам
потребуется: кисточка, клей, цветные мелки, манка, фломастеры.
Порядок выполнения работы:
-обработка спилов наждачной бумагой, чтобы не было шероховатостей и неровностей
-нанесение эскиза.(простым карандашом)
-работа в цвете. (Гуашь)
-нанесение клея.
-нанесение окрашенной крупы. (смесь манки с измельчёнными цветными мелками) С
помощью данного приёма можем показать различные эффекты: снежные сугробы,
бархатистость, заснеженные деревья. Сегодня поскольку время ограничено мы будем
работать только с двумя последними пунктами. При выполнении работы мы должны
помнить о технике безопасности при работе с клеем. Стараться, чтобы клей не попал в
глаза. При работе с сыпучими материалами избегать попадания в глаза. Чтобы пальчики
были чистыми, будем пользоваться салфетками.
7.Эмоциональный настрой. А теперь самое главное, чтобы создать красоту, мы должны
вложить частичку души в свои работы. Возьмём сердечки, а с обратной стороны
продолжим фразу: «Прекрасная душа, она какая?» приклейте, пожалуйста, сердечки с
обратной стороны ваших будущих шедевров. И когда вы будете выполнять работу, эти
сердечки помогут вам почувствовать красоту, прислушаться к своей душе. Звучит
волшебная музыка, и мы приступаем к работе.
8.Самостоятельная работа. Комментарии: прислушайтесь к своей душе при выборе цвета.
Что подсказывает вам ваше сердце? Не забывайте поддерживать порядок на своём
рабочем месте. Соблюдайте технику безопасности.
9. Анализ работ. Вот стихла музыка, и мы заканчиваем работу. Я приглашаю вас выйти
сюда со своими шедеврами. Посмотрите, какие замечательные зимние пейзажи у вас
получились. Красота вашей души отразилась в ваших работах. и они получились такие же
неповторимые, как ваша душа. Помогая фее красоты, сегодня каждый из вас стал чуточку
волшебником. И поэтому я каждому из вас дарю волшебную палочку. Будьте и вы феями
красоты и продолжайте творить красоту вокруг себя. А эти замечательные пейзажи ва
возьмёте себе в подарок как память о нашем сегодняшнем волшебстве.. Посмотрите,
произошло самое главное чудо. Краски вернулись природе, и природа снова ожила.
Всё в тающей дымке
Холмы, перелески
Здесь краски не ярки
И звуки не резки.
Здесь медленны реки, туманы, озёра.
И всё ускользает от беглого взора.
Здесь мало увидеть
Здесь нужно всмотреться
Чтоб ясной любовью наполнилось сердце
Здесь мало услышать
Здесь вслушаться нужно
Чтоб в душу созвучья нахлынули дружно
Чтоб вдруг отразили прозрачные воды
всю прелесть застенчивость русской природы.
10. Рефлексия. А сейчас я предлагаю сесть в круг. Возьмите снежинку любого цвета и
расскажите о своём настроении, о впечатлениях от урока.
Метки: разработка, урок