Конспект урока "Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, контроль качества" 5 класс


Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология 5 класс.
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Дугинцов Николай Юльевич МБОУ СОШ №18
Предмет: Технология
Класс:5
Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
Тема урока Основные технологические операции ручной обработки
древесины: пиление, строгание, контроль качества
П.Р.Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы
ручными инструментами при пилении, строгании.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Ножовка,стусло,шерхебель,рубанок.
Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.
Планируемые результаты
Предметные - учащиеся знакомятся с видами
ножовок,шерхебелем,рубанком.
Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать
практическую задачу в познавательную, коммуникативные - умение работать
в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем,
познавательные какие виды ножовок вы знаете ? Чем отличается
шерхебель от рубанка?
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы,
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия: Ножовка,шерхебель, рубанок.
Этап мотивации амоопределение к деятельности) - орг. момент,
создаем проблему показывая слайд с изображением ножовки ,шерхебеля,
рубанка
Вопрос: Какие виды ножовок ты знаешь?
Для чего предназначен шерхебель?
Для чего предназначен рубанок?
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в проблемном действии.
С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися
входе которой задаются следующие вопросы:
- Какие виды ножовок ты знаешь? ( Познавательные УУД
приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
- Какие виды рубанков ты знаешь ?-
(регулятивные УУД – самостоятельно изучить инструмент для пиления
и строгания).
С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе
которой задаются следующие вопросы :
1.Чем пилят и строгают ? (Познавательные УУД – приобретать новые
знания в процессе наблюдений и рассуждений)
2.Кто такой столяр? (Регулятивные УУД - самостоятельно найти в
учебнике нужную информацию)
3.Какие инструменты применяются для обработке древесины?
(Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для
решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?
Выяснив мнение детей учитель уточняет назначение ножовки и
рубанка( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД -
целеполагание)
Практическая работа
Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий
достаточных для построения новых знаний.
Пробное действие (задание)- Отпилить размеченную заготовку,
обработать шерхебелем и рубанком
Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой
игры: для этого мальчиков делим на бригады по три человека:
- одна – отпиливает заготовку.
- вторая - обрабатывает шерхебелем .
- третья – обрабатывает рубанком.
(УУД коммуникативные - сотрудничество , выполнение разных ролей в
группе)
Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя
затруднения в пробном действии.
Фиксация затруднения:
- не правильное пиление и строгание (способы решения
проблемы)
Выход из затруднения:
Еще раз учитель рассказывает учащимся о приёмах пиления и
строгания тем самым организует учащихся исследовать проблемную
ситуацию (УУД - коммуникативные, совместные решения проблемы)
3. Рефлексия учебной деятельности
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям
вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного
материала.
Вопросы: - Какие инструменты и приспособления применяют для
пиления древесины?Чем отличаются зубья пил? Для чего пилы разводят?
- Какие новые знания для себя вы получили?
- Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?
Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД
личностные - адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной
деятельности.)
Дом . задание: Изготовить указку.