Технологическая карта "Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ" 5 класс скачать бесплатно


Технологическая карта "Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ" 5 класс


Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология 5 класс. №3
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Дугинцов Николай Юльевич МБОУСОШ №18
Предмет: Технология
Класс:5
Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
Тема урока: Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ.
П.Р. Организация рабочего места для слесарных работ. Соблюдение правил безопасной
работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования».
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Слесарный верстак, слесарные инструменты.
Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.
Планируемые результаты
Предметные - учащиеся ознакомятся с устройством слесарного верстака в учебных
мастерских
Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в
познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания,
умение вести сотрудничество с учителем, познавательные – что такое слесарный верстак (
механизм регулирования высоты верстака, тиски, поверочная плита и т. д.)?
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия: Слесарь, слесарный верстак.
Этап мотивации (самоопределение к деятельности)-орг. момент, создаем
проблему показывая слайд с изображением слесарного верстака его основных
частей.
Вопрос: Для какой цели предназначен верстак ?
Каково назначение тисков?
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в
проблемном действии.
С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе которой
задаются следующие вопросы:
- Какие инструменты для обработки металла ты знаешь? ( Познавательные УУД –
приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
- Где удобнее всего выполнять ручную обработку металла?-
(регулятивные УУД - самостоятельный подбор высоты верстака по росту учащегося).
- Как правильно закрепить заготовку в тисках? -
( познавательные УУД – подбор правильности крепления заготовки).
С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе которой задаются
следующие вопросы :
1.Что такое слесарный верстак? (Познавательные УУД приобретать новые знания в
процессе наблюдений и рассуждений)
2.Кто такой слесарь? (Регулятивные УУД - самостоятельно найти в учебнике нужную
информацию)
3.Какие инструменты применяются для обработке металла? (Познавательные УУД –
искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике,
энциклопедии, сети интернет.)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?
Выяснив мнение детей учитель уточняет назначение инструментов безопасность работы с
ними и приемы работы за верстаком ( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД
- целеполагание)
Практическая работа
Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для
построения новых знаний.
Пробное действие (задание)- Определи, соответствует верстак твоему росту. Закрепление
заготовки в тисках.
Способы закрепления деталей в тисках из тонколистового металла.
Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой игры: для этого
мальчиков делим на бригады по три человека:
- одна – Регулировка верстака по росту учащегося
- вторая - Закрепление заготовки в тисках.
- третья - Закрепление заготовки из тонколистового металла.
(УУД коммуникативные - сотрудничество , выполнение разных ролей в группе)
Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном
действии.
Фиксация затруднения:
- не правильная регулировка верстака, не правильное закрепление заготовки в
тисках (способы решения проблемы)
Выход из затруднения:
Еще раз учитель показывает как правильно выполнять регулировка высоты, крепление
заготовки тем самым организует учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД -
коммуникативные, совместные решения проблемы)
3. Рефлексия учебной деятельности
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на
которые он может судить об усвоении данного материала.
Вопросы: - Какие работы выполняет слесарь, какими инструментами он работает на
верстаке?
- Какие новые знания для себя вы получили?
- Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?
Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные -
адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)
Дом. задание: проверить соответствие своего рабочего места вашему росту.