Конспект урока "Клеевой способ соединения деталей изделия" 7 класс скачать


Конспект урока "Клеевой способ соединения деталей изделия" 7 класс

Разработано учителем технологии ГБОУ СОШ №347 ВАО г. Москвы Ивановой И.В.
7 класс.
Тема урока: Клеевой способ соединения деталей изделия.
Практическая работа: Декорирование салфетки аппликацией клеевым способом.
Цель урока: Научить приемам работы с клеевыми материалами.
Задачи урока:
1. Формирование знаний о современном способе соединения материалов (клеевым).
2. Ознакомить учащихся с практическим применением данного способа.
3. Обучить навыкам работы с клеевыми материалами.
4. Закрепление ранее полученных технологических умений и навыков.
5. Систематизация и дополнение знаний о цветовых гармониях.
6. Развитие познавательной активности и самостоятельности.
7. Развитие самоконтроля.
8. Формирование устойчивого интереса к предмету,
9. Воспитание культуры труда.
Средства обучения: компьютер и мультимедийный проектор, презентация к уроку,
ножницы, ткань для основы, ткань для аппликации, дублин, булавки, утюг, гладильная
доска, образцы клеевых материалов, сигнальные карточки, магниты, технологическая
карточка.
Литература к уроку:
«Технология» 7кл. под ред. В.Д.Симоненко
«Технология» (девочки) поурочные планы 9 класс под ред. Н.Б.Голондаревой
«Методы трудового обучения» Л.В.Мельникова и др.
«Дидактический материал по обслуживающему труду» А.Я.Лабзина, Е,В,Васильченко
«Занятия по трудовому обучению» (пособие для учителя) А.Я.Лабзина, Е.В.Васильченко
«Лоскутки» М.Максимова, М.Кузьмина
«Школа лоскутной техники» И.Ю.Костикова
Ходурока:
1. Организационный момент (подготовка к уроку, отметить отсутствующих,
раздать инструкционные карты, актуализация получения новых знаний).
Ниточка, иголочка – верные друзья,
Ниточка, иголочка – нам без них нельзя.
Дырочку заштопать, платьице зашить,
Будем аккуратными с ними мы ходить!
Но, друзья, наука на месте не стоит,
И теперь без ниток можно все подшить,
Поделюсь секретом с вами я, друзья,
Новым технологиям научу вас я!
Сообщение темы и цели урока (слайд 1).
Тема урока – Клеевой способ соединения деталей изделия.
Цель урока – Научиться соединять детали изделия с помощью клеевых материалов.
2. Формирование новых знаний и умений.
Сообщение нового материала.
Современные технологии предлагают нам альтернативные способы соединения
материалов. Одним из таких является клеевой способ. В его основе лежит
использование материалов с клеевым покрытием (слайд 2).
Это могут быть ткани различного волокнистого состава, могут быть и нетканые
материалы, т.е. соединенные между собой волокна. Нетканые материалы
экономичнее, а, следовательно, дешевле.
Клей на материалы наносится несколькими способами (слайд 3):
- по всей поверхности материала, т.е. сплошное покрытие
- точечно;
- прокладывается термонить.
Задание классу.
У каждого из вас есть образец с тремя видами клеевых материалов. Рассмотрите
образцы и определите, на какой материал каким способом нанесен клеевой состав.
Ответьте на вопросы:
Поднимите сигнальную карточку с номером, соответствующем образку с точечным
способом нанесения клеевого покрытия? Объясните свой выбор.
Поднимите сигнальную карточку с номером, соответствующим образцу с
термонитью? Объясните выбор.
По какому признаку вы определите образец со сплошным клеевым покрытием?
Мы рассмотрели образцы с односторонним покрытием. Но существуют дублины и
с двухсторонним нанесением клея. Посмотрите на слайд (слайд 4). Перед вами
паутинка и сеточка. У этих материалов обе стороны являются рабочими. В
практической работе мы будем использовать паутинку.
Посмотрите, пожалуйста, на слайд (слайд 5). Перед вами швейное изделие – платье
из натурально шелка.
Подумайте и ответьте на вопрос, при обработке каких деталей можно
традиционный способ соединения деталей заменить на клеевой способ? (
Дублирования воротника и манжет, дублирование застежки, выполнение
аппликации, обработка нижнего края изделия, наложение заплаты).
Приемы работы с дублином очень просты. Необходимы точность и аккуратность,
соблюдение режима тепловой обработки. Эти приемы мы с вами отработаем в ходе
выполнения практической работы. О преимуществах этого способа вы расскажите
после выполнения практической работы.
Демонстрация образца.
Для выполнения практической работы вам понадобятся однотонная ткань как
основа и цветная – как цветок орхидеи. Через несколько минут вам предстоит
самим подобрать ткани по цвету для своей творческой работы.
Систематизация и дополнение знаний о цветовых гармониях.
В эстетическом аспекте важную роль при подборе материалов для лоскутной
техники играет цвет.
Существуют основные правила гармоничного сочетания.
1. Посмотрите на слайд (слайд 6). Одни цвета у нас вызывают ассоциации с зимой,
морозом, снегом. Это холодные цвета. Другие с летом, солнцем, теплом. Это
теплые.
Вопрос:
Посмотрите на динозавриков. Какой цвет лежит в основе картинки? Правильно
синий. Его мы видим во всех представленных оттенках.
А теперь посмотрите на лошадок. Какой здесь доминирующий цвет? Конечно
желтый и красный.
Практически каждый тон имеет холодные и теплые оттенки. Все зависит от
того синей или красный цвет присутствует в цветовом тоне.
Вопрос:
Перед вами колонки с теплыми и холодными оттенками. Определите и
поднимите карточку с номером колонки один или два. В какой колонке
собраны холодные цвета?
Итак, правило 1. Нельзя соединять теплые и холодные тона.
2. Посмотрите на воздушные шарики (слайд 7).
Вопрос:
Какого они цвета? (Синий, голубой, небесный). Это оттенки одного цвета? (Да).
Как бы мы назвали такое сочетание цветов? (Одноцветное).
3. Хорошо сочетаются смежные цвета – оттенки на границе двух соседних в
спектре цветов. Посмотрите на эти шары. Синий, фиолетовый, красный. Это
соседи в цветовом спектре.
4. Контрастные цвета тоже сочетаются между собой. Обратите внимание на
пейзаж художника Виктора Лукьянова «Маки Шампани». Здесь преобладает
красный и зеленый цвет. Мы видим яркий контраст. Но этот контраст не
вызывает у нас дискомфортных ощущений. Глядя на картину, мы чувствуем
силу природу, радость жизни. Но обратите внимание, одного цвета должно
быть обязательно меньше второго.
Сейчас вам предстоит самостоятельно подобрать по цветам ткань основы и
ткань для орхидеи. Подойдите, пожалуйста, к столу и выберите себе по два
лоскута. Один – однотонный, другой – цветной.
3. Проведение физкультминутки.
4. Проведение вводного инструктажа в форме фронтального опроса:
1.Какие правила безопасного труда нужно выполнять при работе с иглами,
булавками и ножницами?
2.Расскажите о технике безопасности при работе с электроинструментами.
3. Закрепление знаний, умений, навыков в ходе практической работы(слайд 8).
1. Подготовить рабочее место.
2. Ознакомиться с инструкционной картой (Приложение 1) (читаем вместе всю
инструкционную карту и одновременно демонстрирую образцы, крепя на доске
магнитами). Скажите, для каких целей можно будет использовать нашу салфетку?
(Под вазу на столе, в рамочке, как картину и т.д.)
Ваша работа – частичка общего труда. Готовую салфетку вы должны прикрепить
на доску магнитами в квадраты в картине «Орхидея». По окончании работы мы
увидим, что у нас получилось.
3. Проведение вводного инструктажа в форме фронтального опроса:
1.Какие правила безопасного труда нужно выполнять при работе с иглами,
булавками и ножницами?
2.Расскажите о технике безопасности при работе с электроинструментами
4. Приступить к работе.
5.В процессе выполнения работы осуществлять текущий инструктаж.
6. Контролировать ход выполнения работы (соблюдение правил безопасного труда,
выполнение санитарно-гигиенических норм, организация рабочего места,
последовательность выполнения технологических операций).
7.Оценка работ. Посмотрите! Какая у нас получилась разноцветная поляна.
Выделить лучшие работы.
Вы сегодня молодцы,
Труженики, удальцы!
Так старательно трудились,
Многому вы научились,
И теперь любой из вас –
Мастер просто высший класс!
Вопрос:
Какие чувства у вас вызывает наша поляна? Радость, хорошее настроение и т.д.
8. Уборка рабочего места.
5. Контроль и рефлексия (слайд 9)
Контроль знаний проводится в ответов на вопросы.
С каким способом соединения деталей вы сегодня познакомились?
Что лежит в основе этого способа?
Какие преимущества клеевого способа вы можете выделить по сравнению с
традиционным?
5. Подведение итогов (выставление оценок, запись домашнего задания) (слад 10).
Ну вот, друзья, прошел урок, Как миг он пролетел,
И каждый научиться смог, Тому, чему хотел.
Теперь вы сможете свою Одежду украшать
И воплотить мечту свою, По моде щеголять!
Мне очень грустно от того, Что завершать пора,
Так много у меня всего, Что дать бы вам могла.
Вы были просто молодцы, Спасибо вам, друзья,
Вы очень все мне помогли, Вас не забуду я!!!