Конспект урока "Подготовка ткани к раскрою. Раскрой юбки" 6 класс


Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Город: Нижневартовск МОСШ№1.
Учитель технологии: Козлова Светлана Александровна.
Класс: 6класс «А»
Тема учебного занятия: Подготовка ткани к раскрою. Раскрой юбки.
Продолжительность учебного занятия: 80 минут.
Задачи урока:
Познакомить учащихся с подготовкой ткани к раскрою.
Научить учащихся выполнять раскрой изделия в зависимости от характера рисунка ткани.
Развивать пространственное мышление эстетический вкус у учащихся; коммуникативные навыки.
Воспитывать точность и аккуратность в работе.
Оснащение урока: Оборудование: ножницы, игольница, булавки портновские, мел или мыло, рабочая тетрадь, карандаш
простой, мультимедийный проектор, экран, презентации.
Межпредметные связи: черчение, ОБЖ.
Профориентация: портной, закройщик.
Новые слова: Раскрой в сгиб, в разворот, припуск на обработку среза, заколоть.
Тип учебного занятия: комбинированный, (урок совершенствования ЗУН).
Вид урока: Урок – с элементами ролевой игры, практическая работа в парах.
Методы: частично репродуктивный, когнитивно – инструктированный.
Этап учебного
занятия
время
Цель этапа
Компетенция
методы
формы
Компетенция
Знания
умения
1.Организационный
2минуты
подготовить
учащихся к
работе на
уроке,
сообщить
цели и задачи
урока
Правила
поведения
на уроке
Организовывать
рабочее место
словесный
фронтальный
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приветствие, проверка явки учащихся, проверка готовности уча-
щихся к уроку.
На рабочем месте у каждого учащегося: Слайд №2
1.Дневник;
2.Тетрадь;
3.Рабочая коробка;
4.Спецформа;
5. Ткань.
Все учащиеся должны быть в специальной одежде.
Сегодня на уроке мы обобщим знания по конструированию и
моделированию изделия.
Тема нашего урока: Раскрой изделия. Мы ознакомимся с
последовательностью раскроя юбки, применяя способ раскроя
«раскрой в сгиб» соблюдая ПТБ с ножницами, булавками.
Но прежде чем приступить к новой теме, вспомним, что мы изучали
на прошлом уроке.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к
уроку, устраняют недостатки, слушают и осмыс-
ливают поставленные цели и задачи.
Организуют свое рабочее место.
2.Актуализация
знаний
время
Цель этапа
Компетенция
методы
формы
знания
умения
8 минут
Подготовить
Учащихся к
выполнению
практических
заданий
Применять
ранее
полученные
знания в
измененных
условиях
Применять
изученный
материал в
изученных
условиях
словесный
фронтальный
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Повторение темы прошлого урока.
Вопросы:
1. Что такое конструирование и что такое моделирование?
2. Какие правила снятия мерок с фигуры человека вы знаете?
Ответы учащихся:
Конструирование – это построение основы
чертежа юбки, по снятым меркам.
Моделирование это внесение изменений в
основу чертежа по модели.
1. Измерение выполняем с помощью мягкой
сантиметровой лентой;
2. Перед измерением фигуру человека обвязать
по линии талии тесьмой;
3. Измеряемый должен стоять прямо, сильно не
напрягаться и сильно не расслабляться;
4. Все измерения ширины записываем в
половинную величину, мерки длины – в
полную;
5. Измерение выполняют по правой стороне
фигуры;
6. При измерении сантиметровую ленту нельзя
сильно натягивать и сильно расслаблять.
3. Какие мерки необходимы для построения чертежа основы
юбки?
4. Что такое прибавка на свободное облегание тела человека, и
какие прибавки необходимы для построения чертежа основы
юбки?
Для продолжения урока нужно вспомнить о тканях: (тест)
1.Какие ткани относятся к натуральным?
2. Какие ткани лучше всего применять для изготовления юбки?
3. Как определить нить основы и нить утка?
4. Как определить лицевую и изнаночную сторону ткани?
Ст; Сб; Дпт; Ди.
Прибавка – это величина, которая прибавляется к
мерке фигуры человека для свободы действия;
Пт; Пб.
А) шелк, шерсть, лен, хлопок;
Б) шелк, шерсть, хлопок
В) шелк, вискоза, хлопок
Г) шерсть, вискоза, хлопок
Д) шелк, шерсть, вискоза.
А) лен, хлопок;
Б) шелк, шерсть, вискоза, хлопок, лен;
В) шелк, вискоза, хлопок
Г) шерсть, вискоза, хлопок
Д) шелк, шерсть, вискоза.
А) По растяжению, усадке, намокаемости;
б) По растяжению, усадке;
В) По растяжению, гладкости нитей, фабричной
кромки, резкому натяжению.
Г) По усадке, намокаемости
Д) По растяжению, намокаемости
А) Яркость рисунка, ворс, рыхлость ткани,
гладкость;
б) Яркость рисунка, отделке ткани, гладкость
растяжение ткани;
в) Яркость рисунка, ворс, отделке ткани,
намокаемость;
5) Какие дефекты ткани ты знаешь?
Выставляем баллы в тетрадь (оценочный лист)
Физминутка на глаза (2мин.)
Каждый из вас хоть раз, но побывал в ателье.
Люди, какой профессии работают в ателье?
Давайте мы на время с вами поработаем в ателье или на
швейной фабрике, в качестве закройщика.
Взрослые работают за зарплпату(от чего зависит з/п
закройщика?)
Какой разряд лучше иметь рабочему?
В нашем случае мы должны стремиться знать больше, уметь
лучше, выполнять качественно (отметка «5», «4».)
г) Яркость рисунка, ворс, отделке ткани,
гладкость;
а) Разрыв нитей, непрокрас рисунка ткани, грязные
пятна, плохая растяжимость, перекос рисунка
ткани;
б) Разрыв нитей, гладкая ткань, грязные пятна,
разная ширина ткани, яркость рисунка;
в) Четкость рисунка, непрокрас рисунка ткани,
грязные пятна, разная ширина ткани, перекос
рисунка ткани;
г) Разрыв нитей, непрокрас рисунка ткани, грязные
пятна, разная ширина ткани,плохая намокаемость;
д) Разрыв нитей, непрокрас рисунка ткани,
грязные пятна, разная ширина ткани, перекос
рисунка ткани.
Швеи, закройщик, художник - дизайнер
З\п закройщика зависит от разряда и единиц
выполненной работы.
Разряд лучше иметь рабочему высокий.
время
цель
этапа
цель этапа
Компетенция
методы
формы
Используемые
ЦОРы
знания
умения
30 минут
Организовать и
направить к
цели
познавательную
деятельность
учащихся
Успешно
усваивать
полученные
знания
Концентрироваться
на поставленной
задаче
беседа
фронтальная
3. Новый
материал.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
На доске размещены листочки с последовательностью выполнения
раскроя ткани.
Предлагаю вам составить согласно этой последовательности
алгоритм раскроя изделия.
После составления на доске, раздаю алгоритм на парты.
Закрепляем: слайды
1. Для раскроя изделия нужно подготовить ткань к раскрою:
- Дефекты ткани;
-Декатировать ткань;
-Определять нить основы и нить утка;
-Определять характер рисунка;
- Определять лицевую и изнаночную сторону ткани;
- Ткань хорошо отутюжить, сложить лицевой стороной внутрь;
-Выровнять поперечный срез ткани.
2. Разложить крупные детали выкройки на ткань, учитывая припуски
на обработку срезов деталей изделия, нить основы. Приколоть.
3. Выполнить обводку дет. выкройки. Выполнить обводку дет.
выкройки, с учетом припусков на щвы.
Детали выкройки отколоть. Сколоть детали кроя.
4. Выполнить раскрой изделия с учетом припусков на обработку
срезов.
Уч-ся выполняют на доске алгоритм раскроя
изделия.
Грязные пятна, разрывы, не прокрас рисунка
ткани, разная ширина ткани, перекос рисунка
ткани.
По растяжению, гладкости нитей, фабричной
кромки, резкому натяжению.
Односторонний, двухсторонний.
Яркость рисунка, ворс, отделка ткани,
гладкость.
ПТБ с иглой.
Линии обводки мелом или мылом должна быть
не более 0,1см.
(Рассуждение детей). Как правильно разложить
детали выкройки и выполнить раскрой изделия
Проговариваем с детьми как правильно
выполнить раскладку д/выкройки на ткани и
Делимся на пары, кто с кем будет работать (взаимопомощь)
ПТБ. (Презентация)
Провожу текущий инструктаж.
выполнить раскрой.
Проговариваем ПТБ с ножницами, булавками,
утюгом.
4.Практическая
работа
время
Цель этапа
Компетенция
методы
формы
Используемые
ЙОРы
знания
умения
40 мин.
Организовать и
направить к
цели
познавательную
деятельность
учащихся
Применить
полученные
знания на
практике
анализировать
учебный материал,
выполнять раскрой в
соответствии с
технологической
последовательностью
Словесный,
практический
парная
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Итак, приступаем к практической работе.
Девочки, представьте себе, что каждая из вас выступит в роли
хорошей закройщика., используя алгоритм раскроя.
Учитель во время работы делает целевые обходы, контролируя
правильность выполнения технологической последовательности,
качество обводки выкройки на ткани, соблюдение правил безопасной
работы.
По окончании практической работы присваивается удостоверение
закройщика с отметкой «__».