Презентация "Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей" скачать


Презентация "Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей"

Подписи к слайдам:

Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей

Автор : Романова Елена Владимировна

учитель технологии

МБОУ Цнинская«СОШ №1»

Тамбовского района Тамбовской области

2014

«Свои способности человек может узнать только попытавшись их применить» Справедливо утверждается, что у творчества два главных врага: страх и психологическая инерция (ригидность) мысли. Поэтому тот обязательный минимум усилий, который должен приложить учитель для интеллектуального воспитания учащихся в плане развития у них творческих качеств, - это сделать процесс обучения для каждого ребенка психологически комфортным, сменив знак эмоционального фона учебного интеллектуального труда детей с отрицательного на положительный, а также постараться избавить их от старых познавательных стереотипов и по возможности не формировать у них новых.
  • Талантливые дети - это стратегический  запас интеллектуальной силы, ее творческого потенциала. Поэтому проблему выявления и развития одаренной личности следует рассматривать именно как проблему будущего нашего государства.
  • Одаренность - это своеобразное сочетание способностей человека, развивающихся в соответствующей деятельности и позволяющих достичь высоких результатов в одной или нескольких сферах.
Выявление одаренных детей:
  • знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;
  • обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
  • накопление библиотечного фонда по данному вопросу;
  • знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
  • проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.
Проблемные ситуации
  • У некоторых одаренных детей отмечается дисинхрония (неравномерность) психического развития, проявление особенностей развития эмоционально-волевой сферы и характера, учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями,
Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности
  • создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение и воспитание;
  • включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;
  • формирование и развитие сети дополнительного образования;
  • организация научно-исследовательской деятельности;
  • организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.
Работа с родителями одаренных детей
  • Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;
  • Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;
  • Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне муниципалитета.
  • Контроль за нервно-психической нагрузкой, выработка эффективного стиля общения
  • Обеспечение целостного развития личности (удовлетворение потребностей, интересов
Работа педагога
  • Создание оптимальных условий для учебы
  • Дополнительные занятия по индивидуальной программе
  • Подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям.
  •  
Помощь психолога
  • Психологическая диагностика одаренности
  • Психогигиена общения
  • Наблюдение
  • Консультации для учащихся
  • Составление психологических характеристик
  • Тренинги личностного роста
  • Обучение социально-психологическим навыкам и умениям
  • Рекомендации по организации благоприятного микроклимата
  •  
Талантливых, одаренных детей можно выделить три категории: 1)Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (чаще всего это дети младшего школьного возраста) 2) Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки (подростковый возраст) 3) Учащиеся, не достигшие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте). Стратегия работы с одаренными детьми I этап – аналитический – выявление одаренных детей, активизация урочной и внеурочной деятельности как единого процесса, направленного на развитие познавательных способностей учащихся. II этап – диагностический (5-9 классы) – на этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную. Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным. III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся в старшей школе. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
  • принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
  • принцип индивидуализации и дифференциации обучении;
  • принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
  • принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Методы обучения одаренных учащихся
  • проблемные,
  • исследовательские,
  • поисковые,
  • проективные методы
Формы работы с одаренными учащимися:
  • групповые занятия с одаренными учащимися;
  • факультативы;
  • предметные кружки;
  • кружки по интересам;
  • конкурсы;
  • курсы по выбору;
  • участие в олимпиадах;
  • работа по индивидуальным планам;
  • занятия в профильных классах
  • интеллектуальные марафоны
Поощрение детей

Одарённые

дети

Награждение

Благодарственным письмом и грамотой школы

Фотография на стенде школы

Обеспечение участия в различных олимпиадах и конкурсах

Информация о достижениях ребёнка по месту работы родителей

Ходатайство о награждении Губернатора, Главы администрации района

Информация о достижениях ребёнка в сми, на школьном сайте

  • Талант — как породистый конь, необходимо научиться управлять им, а если дергать повода во все стороны, конь превратится в клячу. Горький М.
Используемые ресурсы:
  • http://www.mouknosch3.narod.ru/Gifted/Doclad_gifted_2010.htm
  • http://ipklabdo.lanta-net.ru/children/forum/
  • http://www.eduvluki.ru/ch/upr/detail.php?publ_id=13249&publ_catid=200&sch_id=13
  • http://www.menobr.ru/materials/45/29555/
  • http://www.vashpsixolog.ru/documentation-school-psychologist/63-documentation-plans-reports-specifications/519-psychological-support-talented-gifted-students
  • http://www.wisdoms.ru/169.html

Используемые источники:

Картинка

http://antalpiti.ru/oformlenie/kartinki/snova-v-shkolu/

Вы можете использовать

данное оформление

для создания своих презентаций,

но в своей презентации вы должны указать

источник шаблона:

Фокина Лидия Петровна

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ ст. Евсино»

Искитимского района

Новосибирской области

Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

СПАСИБО АВТОРАМ ФОНОВ И КАРТИНОК