Презентация "Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей"

Подписи к слайдам:

Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей

Автор : Романова Елена Владимировна

учитель технологии

МБОУ Цнинская«СОШ №1»

Тамбовского района Тамбовской области

2014

«Свои способности человек может узнать только попытавшись их применить» Справедливо утверждается, что у творчества два главных врага: страх и психологическая инерция (ригидность) мысли. Поэтому тот обязательный минимум усилий, который должен приложить учитель для интеллектуального воспитания учащихся в плане развития у них творческих качеств, - это сделать процесс обучения для каждого ребенка психологически комфортным, сменив знак эмоционального фона учебного интеллектуального труда детей с отрицательного на положительный, а также постараться избавить их от старых познавательных стереотипов и по возможности не формировать у них новых.

Талантливые дети - это стратегический запас интеллектуальной силы, ее творческого потенциала. Поэтому проблему выявления и развития одаренной личности следует рассматривать именно как проблему будущего нашего государства.

Одаренность - это своеобразное сочетание способностей человека, развивающихся в соответствующей деятельности и позволяющих достичь высоких результатов в одной или нескольких сферах.

Выявление одаренных детей:

знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;
обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;
накопление библиотечного фонда по данному вопросу;
знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

Проблемные ситуации

У некоторых одаренных детей отмечается дисинхрония (неравномерность) психического развития, проявление особенностей развития эмоционально-волевой сферы и характера, учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями,

Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности

создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение и воспитание;
включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;
формирование и развитие сети дополнительного образования;

организация научно-исследовательской деятельности;
организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

Работа с родителями одаренных детей

Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;
Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;
Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне муниципалитета.
Контроль за нервно-психической нагрузкой, выработка эффективного стиля общения
Обеспечение целостного развития личности (удовлетворение потребностей, интересов

Работа педагога

Создание оптимальных условий для учебы
Дополнительные занятия по индивидуальной программе
Подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям.

Помощь психолога

Психологическая диагностика одаренности
Психогигиена общения
Наблюдение
Консультации для учащихся
Составление психологических характеристик
Тренинги личностного роста
Обучение социально-психологическим навыкам и умениям
Рекомендации по организации благоприятного микроклимата

Талантливых, одаренных детей можно выделить три категории: 1)Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (чаще всего это дети младшего школьного возраста) 2) Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки (подростковый возраст) 3) Учащиеся, не достигшие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте). Стратегия работы с одаренными детьми I этап – аналитический – выявление одаренных детей, активизация урочной и внеурочной деятельности как единого процесса, направленного на развитие познавательных способностей учащихся. II этап – диагностический (5-9 классы) – на этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную. Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным. III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся в старшей школе. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучении;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Методы обучения одаренных учащихся

проблемные,
исследовательские,
поисковые,
проективные методы

Формы работы с одаренными учащимися:

групповые занятия с одаренными учащимися;
факультативы;
предметные кружки;
кружки по интересам;
конкурсы;
курсы по выбору;
участие в олимпиадах;
работа по индивидуальным планам;
занятия в профильных классах
интеллектуальные марафоны

Поощрение детей

Одарённые

дети

Награждение

Благодарственным письмом и грамотой школы

Фотография на стенде школы

Обеспечение участия в различных олимпиадах и конкурсах

Информация о достижениях ребёнка по месту работы родителей

Ходатайство о награждении Губернатора, Главы администрации района

Информация о достижениях ребёнка в сми, на школьном сайте

Талант — как породистый конь, необходимо научиться управлять им, а если дергать повода во все стороны, конь превратится в клячу. Горький М.

Используемые ресурсы:

http://www.mouknosch3.narod.ru/Gifted/Doclad_gifted_2010.htm
http://ipklabdo.lanta-net.ru/children/forum/
http://www.eduvluki.ru/ch/upr/detail.php?publ_id=13249&publ_catid=200&sch_id=13
http://www.menobr.ru/materials/45/29555/
http://www.vashpsixolog.ru/documentation-school-psychologist/63-documentation-plans-reports-specifications/519-psychological-support-talented-gifted-students
http://www.wisdoms.ru/169.html

Используемые источники:

Картинка

http://antalpiti.ru/oformlenie/kartinki/snova-v-shkolu/

Вы можете использовать

данное оформление

для создания своих презентаций,

но в своей презентации вы должны указать

источник шаблона:

Фокина Лидия Петровна

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ ст. Евсино»

Искитимского района