Презентация "Использование игровых форм на уроках технологии" скачать


Презентация "Использование игровых форм на уроках технологии"

Подписи к слайдам:
Использование игровых форм на уроках технологии Игра— вид осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе. Также термин «Игра» используют для обозначения набора предметов или программ, предназначенных для подобной деятельности.
  • Игра— вид осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе. Также термин «Игра» используют для обозначения набора предметов или программ, предназначенных для подобной деятельности.
Игра для ребенка - естественная потребность. Во время игры дети действуют свободно, не боятся ошибок. Их интересует не результат, а сам процесс игры. Участие в игре снимает психологическое напряжение, которое испытывает ребенок в процессе учебной деятельности, в игре все равны, каждый получает право на свое мнение, отстаивание своей точки зрения. В отличие от детской игры - для учебной важен результат. Но ожидаемый результат и решаемые задачи не должны быть очевидны для ребят. Пусть для них игра остается игрой, способом переключиться на другой вид деятельности. А учитель, устанавливая правила игры, будет оценивать не только процесс, но и результат, сравнивая его с ожидаемым. Кроме учебных целей игровые приемы на уроках технологии способствуют формированию положительного отношения к предмету, разряжают напряженный ритм работы, повышается активность учащихся. Вот варианты игровых форм, которые я использую на своих уроках. Игра «Подбери слово»
  • Слова в области «Швейные изделия», в которых встречается сочетание «мет»: сметать, заметать, обметать, наметать, сметать, приметать.
  • Слова в области «Кулинария», в которых встречается сочетание «кар»: макароны, карамель, картофель.
Игра «Кто больше?»
  • Ученицам надо подобрать как можно больше слов, определяющих те операции или действия, которые выполняли при изготовлении изделия.
  • Такая форма способствует развитию умения формулировать способы изготовления изделия и активизирует мышление.
Игра «Творческая разминка»
  • Учитель называет материал, а дети называют изделия, в которых используется данный материал.
  • Учитель называет предмет, а дети называют материалы, из которых его можно изготовить. Способствует развитию творчества, находчивости, способствует гибкости мышления.
Игра «Придумать загадку»
  • Эта игра позволяет более внимательно рассмотреть предмет, заметить его качества, назначение, способствует развитию воображения и мышления.
Игра «Собери»
  • иг
  • иг
  • тор
  • ла
  • ал
  • лово
  • ка
  • гуля
  • шпу
  • лька
  • ре
  • мот
  • дизель
Кроссворды
  • М
  • О
  • П
  • Л
  • У
  • Н
  • Г
  • И
  • П
  • О
  • Я
  • С
  • Р
  • В
  • Т
  • И
  • И
  • А
  • Т
  • Ц
  • Ч
  • А
  • А
  • А
  • Ч
  • Т
  • А
  • Ь
  • Т
  • Ь
  • п
  • б
  • ж
  •  
  • р
  •  
  • н
  •  
  •  
  • л
  •  
  •  
  • з
  •  
  • п
  •  
  • к
  •  
  • н
  •  
  •  
  • н
  •  
  • ш
  • п
  •  
  • с
  • с
  •  
  • р
  •  
  • в
  •  
  • н
  •  
  •  
  • к
  •  
  • р
  •  
  • р
  •  
  • т
  •  
  • ш
  •  
  • н
  •  
  •  
  • к
  • в
  •  
  •  
  •  
  •  
  • н
  •  
  •  
Ребусы анаграммы
  • Например: Решить анаграммы и исключить лишнее слово по теме «Элементы материаловедения»:
  • етхнология рпжяа
  • танаь укиланиря
  • оволнко туко
  • лхпоачнтки соонав
  • лхпоко мкорак
  • ёлн ктчасевто
Викторина
  • Викторина по типу теле-игры «Своя игра» в качестве итогового повторения по теме или обобщающее повторение в конце года. Для проведения викторины готовиться таблица с темами, по которым будут вопросы, и стоимость каждого вопроса. Количество тем и вопросов зависит от вида контроля или темы для закрепления.
  • Тема
  • Очки
  • Машиноведение
  • 10
  • 10
  • 20
  • 20
  • 30
  • 30
  • 40
  • 40
  • 50
  • Материаловедение
  • 10
  • 10
  • 20
  • 20
  • 30
  • 30
  • 40
  • 40
  • 50
  • Изготовление швейного изделия
  • 10
  • 10
  • 20
  • 20
  • 30
  • 30
  • 40
  • 40
  • 50
  • а
  • б
  • в
  • 1
  •  
  •  
  •  
  • 2
  •  
  •  
  •  
  • 3
  •  
  •  
  •  
Викторина «Морской бой» проходит по принципу игры «Морской бой». Команды получают по две карточки. На одной карточке заполняют клеточки следующим образом: три клетки с цифрой 5, три клетки – с цифрой 10, две клетки – с числом 15, одна клетка с числом 20. эти знаки обозначают количество баллов, которые получит команда за правильный ответ. В другой карточке команды отмечают «корабли» противника. За правильный ответ команда получает баллы, обозначенные в этой клетке, и ждут следующий «удар». Если ответ не верный, получают 0 баллов и называют клетку для команды – противника. Побеждает команда, которая быстрее ответила на все вопросы.
  • Викторина «Морской бой» проходит по принципу игры «Морской бой». Команды получают по две карточки. На одной карточке заполняют клеточки следующим образом: три клетки с цифрой 5, три клетки – с цифрой 10, две клетки – с числом 15, одна клетка с числом 20. эти знаки обозначают количество баллов, которые получит команда за правильный ответ. В другой карточке команды отмечают «корабли» противника. За правильный ответ команда получает баллы, обозначенные в этой клетке, и ждут следующий «удар». Если ответ не верный, получают 0 баллов и называют клетку для команды – противника. Побеждает команда, которая быстрее ответила на все вопросы.
Викторина «Блицтурнир».
  • Викторина «Блицтурнир».
  • Командам предлагается по очереди ответить на вопросы, задаваемые в течение одной минуты. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество правильных ответов. Представленные формы работы можно изменять и совершенствовать. Главное чтобы эти приемы способствовали развитию ребенка.
«Я говорю и утверждаю, что человек, желающий стать выдающимся в каком бы то ни было деле, должен с ранних лет упражняться… Например, кто хочет стать хорошим земледельцем или домостроителем, должен ещё в играх либо обрабатывать землю, либо возводить какие-либо детские сооружения».
  • «Я говорю и утверждаю, что человек, желающий стать выдающимся в каком бы то ни было деле, должен с ранних лет упражняться… Например, кто хочет стать хорошим земледельцем или домостроителем, должен ещё в играх либо обрабатывать землю, либо возводить какие-либо детские сооружения».
  • Платон (427 − 347 до н. э.)
Спасибо за внимание.